资源简介

1教学目标
1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点，激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。
2、引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。
2学情分析
学情分析
学生现在具备初级欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐的节奏变化，体会优美抒情音乐所表达的情感。但还存在一些问题：在三个部分的情绪感受和联想部分有很大的缺陷，孩子们感到很茫然。
3重点难点
激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。
教学活动
活动1【导入】音乐导入
一、音乐导入：聆听歌曲《瑶山乐》：这么美妙的音乐来自哪个民族？（可以从歌词中寻找答案）导入新课。
活动2【讲授】进入新课
二、进入新课
（一） 人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介“盘王节”由来，介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”），教师补充。
1、 瑶寨简介（屏幕出现瑶寨风情并配以文字介绍）（盘王节和长鼓舞）
2、《瑶族舞曲》(作品背景介绍略)
（二）初听全曲，了解全貌
1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？
2、学生讨论
3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：A +B+A’三大部分
（三）分段欣赏
1、第一部分之第一主题1
听一听第一部分的第一主题，思考：音乐给你怎样的感受，构成音乐的主要音符为？第一主题出现了几次,每次出现有什么不同？
2、播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
3、听一听第一部分的第二主题，思考：主题二与主题一比较有何异同
（四) 学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）
1、播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
2、第二部分主题
3、欣赏第二部分主题，提问：与第一部分比较，音乐发生了怎样的变化，它令你想到了怎样的情景？
4、播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。
（五）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。
活动3【活动】总结
三 总结：引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。教师总结。
课件30张PPT。导入新课聆听音乐片段：：这么美妙的音乐来自哪个民族？ （可以从歌词中寻找答案）音乐欣赏课：《瑶族舞曲》 瑶 族 简 介:
瑶族共有200多万人，主要分布在广东、广西、湖南、云南、贵州和江西等省区。瑶族的特色很多：美丽的梯田、精美的瑶服，古老的传说，独特婚俗和宗教信仰，还有动听的瑶歌，优美的舞蹈。
瑶族音乐、舞蹈
瑶族音乐、舞蹈与其民间歌谣一样，起源于劳动与宗教。其舞蹈著名者如长鼓舞、铜鼓舞，是祭祀盘王、密洛陀的大型舞蹈瑶族长鼓舞是瑶族世代相传的民间舞蹈，至今已有1000多年历史。长鼓大小不一，鼓身绘有龙凤花鸟图案，有些长鼓鼓腰或两端还系有铜铃，起舞的时候鼓身咚咚铃声铛铛，组成美妙动听的和弦。 盘王节是瑶族祭祀祖先的重大节日，海内外的瑶胞都十分重视这一民族祀典。在节日的活动中男女老少跳起“长鼓舞”已成为必不可少的节目。 《瑶族舞曲》
《瑶族舞曲》简介作曲家刘铁山， 1951 年他到西南少数民族地区访问并采风，观看了瑶族长鼓舞的精彩场面，于是产生了创作灵感，写成 了一首脍炙人口的合唱曲—— 《瑶族长鼓舞曲》 。1955 年前后，由作曲家茅沅改编成管弦乐曲《瑶族舞曲》。作品分析:
《瑶族舞曲》的音乐取材于我国瑶族民间歌舞——长鼓舞。长鼓舞是一种以男女双人舞对舞的形式，舞姿既
柔和婉转，又刚劲有力，仰俯摆动，
左右旋转，饶有风趣。作品感情丰富，
形象鲜明，生动地描写了瑶族青年男
女在节日的夜晚，身着盛装，打着长
鼓，聚集在月光下边歌边舞的欢乐场面。初听全曲，了解全貌乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？这首乐曲有没有重复的部分？ 全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：A （a+b）+B（c+d+c）+A’（a+b）的复三部曲式 　　　全曲可分为几个部分？引子BA”A（主题Ⅰ＋主题Ⅱ）分段聆听每一部分的音乐情绪怎样？表现了一个什么样的场面?主奏乐器有哪些？
引子部分由中提琴、大提琴、及低音提琴用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓的敲击节奏，它把人们引入瑶族山寨那平和幽静的意境之中。使人联想到节日的晚会即将来临。主题a在这段音乐中共出现几次？音乐情绪是怎样？联想到什么样的画面？音乐表现了什么人物的舞蹈形象？一边听 一边想第一主题(a)第一主题共演奏了3遍，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态
第1遍：小提琴，稍慢，自然流畅，优美抒情。姑娘们的轻歌曼舞拉开了晚会的序幕。
第2遍：木管乐器，快板，情绪活跃
第3遍：弦乐组，情绪更加热情。参加晚会的人越来越多，沉浸在幸福欢乐的气氛之中。 听一听主题b和主题a在情绪和速度上有什么不同，第一主题的音乐表现的是少女优美的舞姿，那么第二主题音乐情绪会让你联想到什么人物的舞蹈形象呢？ 继续听 继续想第二主题（b)第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，表现了小伙子们奔放的舞姿，节奏变密，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷。第二主题演奏2遍
第1遍：大管、双簧管，热烈欢快
第2遍：乐队全奏，热闹欢腾，粗狂豪放 主题c：与第一部分比较，音乐发生了怎样的变化，它令你想到了怎样的情景？
继续听 继续想在抒情安宁的意境中，不时地带出一些活跃跳动的色彩。
主题c：小提琴演奏，婉转细腻，温柔平和，把人们带入亲切安详，诗一般的意境之中。主题d：圆号、单簧管、大提琴，把人们带入一种自信、乐观、幸福的意境之中。
再现主题c第三部分+尾声是第一部分的缩减再现，整个情绪比第一部分热情。
速度在快板的基础上再加快，将音乐情绪推向高潮，并在热烈欢腾的情绪中结束全曲。
乐曲　　 情绪　　　 速度
主题a
主题b
主题c
主题d: 自信、乐观、幸福 中速优美、委婉、轻盈中速粗犷热烈、欢快幽默稍快抒情、安宁稍慢瑶族舞曲欣赏

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