资源简介

1教学目标
1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、能力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2学情分析
（一）基本情况分析：本班共有30人，具有一定音乐特长，初一下学期年级男生已经进入了变声期，这个阶段唱歌课一定要正确引导同学科学演唱的发生方法。
（二）学习习惯：多数部分学生能主动学习，深得老师赞赏。比较喜欢上音乐课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。初中的学生一般对历史题材的红色歌曲都不太感性趣，平时听的音乐也都以流行音乐为主，因此激发学生的兴趣是本节课的关键。
3重点难点
1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
教学活动
活动1【导入】创设情境，导入歌曲
1、师：《歌唱祖国》大家都熟悉，正如歌中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《举起手来》），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
生：——抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你知道他们是哪支队伍吗？
生：——游击队。
3、师：今天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
活动2【讲授】聆听体验，激情感受
1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？
生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）
拍号
4/4拍
节奏
密集、活跃、富于变化。
旋律
轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格
具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：可以将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一起再次聆听这首歌曲找出答案。
生：——分为两个乐段。
师小结：歌曲分A段（第1—8小节）和Ｂ段（９—１６小节）两个乐段。歌曲表现了游击队战士神出鬼没，深入到敌人后方与敌人进行机智、灵活、英勇、顽强的斗争，生动刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的顽强决心。
活动3【活动】合作探究，学唱歌曲
1、音乐知识：
师：A段采用了什么节奏形式？
生：——弱起节奏形式。
师：那你知道什么是弱起或弱起小节吗？（课件）
讲解：歌曲或歌曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起；弱起的小节叫弱起小节，或称不完全小节。
2、节奏练习：
师：那我们一起看看弱起的节奏形式是怎样的，并一起边划拍子边读出这组节奏。
4/4 xx ∣x x x x x x xx ∣x x xxxx x.x x∣
（注意：弱起节奏、十六分音符、附点八分音符）
3、视唱曲谱。
（1）找一找，唱一唱。
师：下面，老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中与这组节奏完全相同的旋律，并唱一唱。(看白板)
4/4 55∣1 1 2 2 3 2 34∣3 1 2176 7.6 5∣
（注意：弱起小节的起唱、十六分音符要唱得均匀）
（2）比一比，唱一唱。
师：Ｂ段分两大乐句。第一乐句的旋律与A段形成鲜明对比，你能试着把它唱出来吗？
（自由练习，分组展示，相互纠正）
4/4 3 3 3 2 2 2∣3 23 21 76 5∣3 3 3 6 6 6∣2 22 3#4 5
师：B段第二乐句与A段的第几乐句基本相似？
生：——B段第二乐句与A段的第二乐句基本相似。
师小结：B段第二乐句再现A段的第二乐句，所以歌曲为带再现的单二部曲式结构。
（3）完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）
4、学生用Bang模唱曲谱。
师：刚才同学们的表现非常的棒。接下来，老师想请同学们用Bang(也就是模仿枪声)把这首歌的曲谱模唱一遍，看谁能唱出游击队员个个都是神枪手的气势。
活动4【练习】小组合作，拓展练习
1、填唱歌词。
师：同学们唱的真好！那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（跟音乐唱）
2、教师播放歌曲，学生跟歌曲演唱。（注意：声音有弹性、咬字要清楚、换气记号）
3、复听歌曲：
师：下面让我们再来听听游击队员抗战到底的决心吧。听后说一说：歌曲A、B乐段间情绪和力度有什么变化？我们应该如何演唱才能正确表达歌曲的深刻内涵？（放歌曲录音）
4、歌曲处理：
（1）A段表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要轻巧、有弹性。
（2）B段表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神，力度可以稍微强些，应该带着一种坚定有力、充满必胜的信心来演唱。
5、教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
6、运用不同的演唱方法演唱歌曲。
师：同学们，唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外的振奋！那么，这首歌曲还可以用什么形式演唱？（男女生分组，一领众合……）
活动5【讲授】归纳总结，情感升华
一、简介作品的创作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
师：同学们已经学会了这首歌曲，那么，你们知道是哪一位作曲家创作了这么优秀的音乐作品吗？他又是在什么情况下创作的?下面我们就来认识这位伟大的作曲家——贺绿汀。
2、创作背景：
《游击队歌》是贺绿汀在1938年抗战时期创作的一首抗战歌曲。
二、赏析作品，情感升华：
师：同学们，《游击队歌》一经问世就受到了人们的喜爱，后又改编为芭蕾舞，被引用到大型音乐舞蹈史诗——《东方红》中。下面，请大家和老师一起来欣赏。
（观赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》版本的《游击队歌》）
活动6【作业】课后探究，巩固练习
岁月的长河流淌着许多难忘的旋律，它们讲述着历史，记载着过去。请同学们回去之后查找一下反映抗日战争的一些小故事和相关的音乐作品，下节课带来和大家一起分享，好吗？
课件16张PPT。大家好！思考：歌曲中描绘了游击队战士怎样的音乐形象？游击队歌红色经典——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象 想一想：1 歌曲可以划分几个乐段？
2 反映了游击战士怎样的思想感情？
歌曲分为A段（第1~8小节）和B段（9~16小节）两个乐段。歌曲表现了游击队战士神出鬼没，深入到敌人后方与敌人进行机智、灵活、英勇、顽强的斗争，生动刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的顽强决心。音乐知识弱起：歌曲（乐曲）或歌曲
（乐曲）中的某一段由弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起。
弱起小节：弱起的小节叫弱起小节，或称不完全小节。节奏练习4/4
xx ∣x x x x x x xx ∣x x xxxx x.x x∣
注意：弱起节奏
十六分音符
附点八分音符
2 4说一说：歌曲A、B乐段间的情绪和力度有什么变化？
我们该如何演唱才能表达歌曲的深刻内涵呢？ A段：表现游击战士勇敢机智，灵活善战， 力度可 弱些，但声音要轻巧、有弹性；
B段：表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神，力度可以稍微强些，应该带着一种坚定有力、充满必胜的信息来演唱。2 4作者简介贺绿汀（1903～1999 ）是中国著名作曲家、音乐教育家。他创作了很多作品，作品体裁多样，在中国有重大影响。他共创作了3部大合唱，24首合唱曲，近百首歌曲，6首钢琴曲，6首管弦乐组，10多部电影音乐，还出版有《贺绿汀音乐论文选集》。他的歌曲《游击队之歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》，在抗日战争期间流传海内外，至今仍是音乐会和歌咏活动中的选唱曲目。 创作背景：《游击队歌》是贺绿汀1937年底抗战时期创作的一首抗战歌曲。“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队沿沪宁、陇海、同蒲铁路线作抗日宣传工作，于1937年底到达晋西南的临汾，住在城郊的刘庄八路军办事处。此时他创作了这首献给八路军全体将士的歌曲，在洪洞县高庄召开的八路军总司令部高级将领会议的一次晚会上首次演出，受到热烈欢迎。歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。 音乐舞蹈史诗《东方红》版本的《游击队歌》谢谢大家下课！

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