资源简介 1教学目标 1 通过中国民族舞剧《丝路花雨》的赏析,感受民族舞剧古朴典雅的乐韵之美和内敛含蓄、三道弯S形的舞韵之美,能够对《丝路花雨》作品产生兴趣,并乐于了解中国舞剧作品本身的艺术特点和艺术价值。2 通过聆听、学唱、肢体语言、视频等手段,感受、表现作品的乐韵和舞韵。3 了解中国古典舞身韵元素中的“提、沉、冲、靠”和舞姿身法“圆”的规律,体现内敛含蓄、三道弯S形的舞韵之美,增长中国古典舞的相关知识。2核心设计 1 核心提问:舞姿变化最多的是身体的哪一个部位?让你印象最深刻的动作是什么?手部动作是靠什么道具在表现?2 核心练习合掌 合掌画圆 提沉 捧琵琶 冲靠 表现S形体态3 核心板书丝路花雨舞剧乐韵: 古朴典雅舞韵: 内敛含蓄圆 提 沉 冲 靠三道弯的S形3重点难点 教学重点:感受《丝路花雨》古朴典雅的乐韵之美和内敛含蓄、三道弯S形的舞韵之美。教学难点:用中国古典舞身韵元素和物资身法表现乐韵和舞韵4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一 导入新课 一 导入新课1 师生问好,组织上课2 师提问:“你知道什么被称为看的见的音乐?”生:(舞蹈)师提问:“你知道哪些舞蹈种类?”生:(街舞、芭蕾舞、踢踏舞、民族舞……)3 师:“那老师要考一考同学们,这段音乐该配什么舞种?”老师播放课件音乐,学生听,选择舞种,说说理由生:(古典舞 慢板 中弱 古朴典雅)活动2【讲授】二 新课教学 二 新课教学(一)感受乐韵,舞剧《丝路花雨》主旋律赏析1 再听旋律,感受古朴典雅的美2 听老师给的音高、速度,视唱旋律,表现古朴典雅(关注学生坐姿、声音位置)3 节奏强调 附点的感觉 强弱的对比4 运用“吸”和“呼”,配上音乐,表现音乐之美5 了解音乐素材来源吸收了《月儿高》《春江花月夜》的古典韵味和调式特点(二)感受舞韵,舞剧《丝路花雨》舞段赏析A 舞蹈片段一1 观看视频,思考:舞姿变化最多的是身体的哪一个部位?生:(手)2 老师示范手部动作,捧托式、荷花式、合掌式、吹奏式,问学生:“请问舞姿在变化过程中有呼吸吗?”生:(有)3 课件介绍中国古典舞身韵元素之一:提、沉4 学生跟老师练习感受提沉5学生尝试练习合掌式,讲解动作要领6 学生画圆,让静态美流动起来7 请三位学生与老师合作合掌式造型之美,其他同学思考:“你想到了什么造型?”生(千手观音)8 观看壁画,了解舞姿造型来源,收到印度佛教影响B 舞蹈片段二1 观看视频,思考:“给你留下最深印象的舞蹈动作是什么?”生(旋转)2 简介胡旋舞来源及特点3 用白居易的诗歌描绘胡旋之美师小结:来自《霓裳羽衣舞》,讲述其地位,以及所受印度佛教和西域胡旋舞影响,博采众长C 舞蹈片段三1 师:“还有一个舞蹈片段,它的动作也和敦煌壁画息息相关”观看视频,思考:“她的手部动作靠什么道具来表现?”生(琵琶)2 了解《反弹琵琶》舞段,看图片,对照壁画,了解“活的敦煌壁画”3 试着捧琵琶,练习手型4 出示图片,学生模仿静态造型,请学生表现5 老师教学生表现动态舞蹈6 学生配乐表现7 考老师动作,体会S形8 老师教学生坐姿表现S形9 老师配乐呈现S形,学生观察,老师身体的哪一个部位在表现S形?生(腰)10 讲述中国古典舞身韵元素中的冲靠,学生练习11 复习所学的吸、呼、提、沉、冲、靠,在音乐中美美表现三 了解舞剧《丝路花雨》1 观看视频,注意文字2 介绍其艺术价值四 欣赏新版《丝路花雨》片段五 小结师:“同学们,四十分钟的课只是让我们走近了《丝路花雨》,让我们感受中国舞剧的惊鸿一瞥,还有更多优秀的舞剧在等着大家去感受、去领悟、去探究。希望同学们能多多关注,好好欣赏,下课!”教学反思:通过聆听主题、学唱主题、欣赏舞蹈视频、学跳舞蹈片段,从一定程度上感受了中国古典舞的乐韵和舞韵,激发学生兴趣,让学生充分体验,能对舞剧感兴趣,从而达成了教学目标。学生的课上表现也很让我吃惊,模仿的能力非常强,也很爱表现,本以为挺难得冲靠动作,学生在几次联系以后能做的像模像样,在以后的课上,也要增加学生参与表现的机会。课件25张PPT。《飞天仙子》赏析琵琶曲《月儿高》古曲《春江花夜月》古朴典雅舞蹈片段一舞蹈片段一中国古典舞身韵元素中国古典舞舞姿身法运动规律内敛含蓄印度佛教印度佛教舞蹈片段二舞蹈片段二胡旋舞 源于: 西域康居民间舞 (乌兹别克撒马尔罕一带) 特点: 女子舞蹈 疾旋如风 节奏鲜明《胡旋女》 白居易舞段《霓裳羽衣舞》舞段《霓裳羽衣舞》印度佛教印度佛教西域胡旋舞西域胡旋舞舞蹈片段三舞蹈片段三敦煌莫高窟112窟《天宫伎乐图》《反弹琵琶伎乐天》《反弹琵琶伎乐天》S形体态造型S形体态造型中国古典舞身韵元素三道弯 形S体现:博大精深 海纳百川独创:“S”形敦煌舞,是“活的敦煌壁画”誉为:中国舞剧的里程碑,东方的《天鹅湖》谢谢! 展开更多...... 收起↑ 资源列表 飞天仙子 教学设计.doc 飞天仙子 课件.ppt