资源简介

同学们，在今天上课开始之前，我们先来玩一个小游戏，考考咱们班同学的默契配合程度，这个游戏就是每人一笔。每个小组派一位同学参加，根据老师所说的词语，每个代表依次画一笔，禁止写字。台下同学根据所画，猜测该词语。请各组迅速选派出一位同学参与游戏。各位代表已就位，请仔细记住老师出示的词语。好的，请第一位代表开始画，注意只能画一笔！……好的，绘画完毕，我想答案已经很明显了，同学们猜出来了吗？没错，大家的配合非常默契，那就是集体！看来我们班是一个合作精神非常强的集体，今天就让我们继续在集体生活中学习《憧憬美好集体》。本课共有3个学习目标。
教育家陶行知有言：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”为了更好地推进班级文化建设，落实学校“五育并举”的育人理念，促进学生综合素养的提升，学校积极推出“一班一品”班级特色文化展示活动。那么，我们班的文化特色该如何展现呢？让我们在“一班一品”班级文化评比大赛筹备中学习。
进入第一部分，愿景引领，你我同心。既然决定我们要参加本次比赛，那肯定少不了每个人的参与，需要大家群策群力。现在我们要确定比赛目标，你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们应展现出班级的哪些特色？我们班的比赛目标是什么？首先，班级特色有哪些？积极向上、互帮互助、团结写等等，都是我们班的特色。在这样的集体中，我们感受到被关爱，拥有安全感和归属感。在美好集体中，我们能感受集体的关爱，坚定自己的生活信念，凝聚拼搏向上的力量。那么，目标是什么？……拿到一等奖，展现我们班与众不同、积极进取的文化特色，并带着这份荣誉继续前进。所以，这个比赛只是建设美好集体的其中一步，建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。愿景是指心愿、景象，也就是向往的景象。这份愿景就是我们班的最终目标。这样的目标对我们有着什么意义呢？……能指引我们的努力的方向，带领我们一同前进。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景，是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。大家说了很多，看来对于本次比赛，我们还是很有信心的。确定了目标，接下来就要开始具体的筹划了，商议我们要展示哪些板块。请大家抬头看看我们的教室，以及想想走廊，你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们教室的哪些地方可以利用，并承担哪一部分文化的展示？请各位多多想一些金点子。……是的，我们的黑板两侧可以摆放班级公约，左右两侧的墙还可以放学生作品，或者小组文化特色，以及黑板报也要利用起来，后墙的两侧可以展示班级个人目标等等。大家的想法很丰富，也很有参考意义。决定了教室的具体板块和展示内容，现在就需要落实到具体人头了，文化建设分工。在本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们筹备了以下小组，你推荐自己加入哪个组？……经过大家的集思广益，我们可以基本确定以下小组的可以由哪些同学负责，看来咱们班真是一个人人争做主人、争着做贡献的集体。建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人。在美好集体的建设中，我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责、各尽其能。
我们筹备在紧锣密鼓的准备中，进入第二部分，聚焦集体，正确参与，确定了小组分工，为了保质保量完成任务，实现我们班的比赛目标，那显然需要纪律约束的，请大家积极商定工作要求。本次“一班一品”班级文化评比大赛的筹备小组，需要遵守哪些工作纪律？应该有什么样的工作态度和行动？……认真准备、一丝不苟、积极参与、不能不假不到、重视本次比赛、如果发生了争执，需要考虑大局，好好沟通等等。假如发生了这样的问题，我们该怎么办？情境一，本次筹备过程中，大家因为主题的选择、内容的策划，忙得不可开交，但是迟迟因为主题与内容的不确定，工作难以继续推进，大家因此争得面红耳赤，场面一度混乱，也因此影响了团队的积极性。你怎么看？……是的，能理解大家的积极，但是我们应该理性冷静的分析，最好形成几个小组，形成方案一一商量。老师已经看到了一个团结向上的集体，一个团结、民主的集体。在这样的比赛准备过程中，我们的集体其实也遵循着这样的发展规律，初建阶段，寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。成长阶段，沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。未来的成熟阶段，铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。对于集体的共同规则，我们要自觉遵守；对于集体的事务，我们应积极参与、共同商定；对于集体中的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进的建议，使集体生活得以有序开展。但是，筹备过程中肯定不止一个问题。本次特色展示需要2名讲解员，因此在班级内部要展开竞选，然而在进行讲解员竞选时，有两位同学本来是很好的朋友，一位成功入选，另一位落选而加入其他小组，两人关系因此有些不愉快。你怎么看？……竞争也可以存在友谊当中，也是因为竞争，所以班级里你追我赶充满活力，大家既要学会合作，也要客观看待竞争，但是不能因为竞争做出违背原则的事情。随着比赛时间的临近，班级训练的次数增加，每次训练的时间也变长了。今天下午，正准备在教室里训练时，却有几个同学说，自己的功课最近耽误太多，反正训练时自己的角色也不重要，能不能不参加了。你怎么看？……是的，这样做是不对的，因为个人事务耽误集体的训练，我们应该先和大家一起完成训练后，再处理自己的事务，因为自己耽误了集体的训练，我们也要承担责任，我们助力集体一起参与比赛，对我们整个集体和个人都有成长。那么，你们认为，个人利益和集体利益哪个更重要呢？请大家展开辩论！……是的，建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。最后，总结今天重点问题：如何建设美好集体——建设美好集体，需要我们确定共同的愿景，树立主人翁意识，自觉承担 集体责任。
有序参与集体生活，树立正确的合作与竞争观念，坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
最后老师用一句话与大家共勉，积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第七课第二框《共建美好集体》
一、教材解析 本框主要围绕“共建”关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所作的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义和价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。
二、学情分析 七年级的学生正处于生理和心理迅速变化的青春期，在这一阶段，他们对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于年龄特点和个人能力的制约，他们在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制；再加上七年级学生大多为独生子女，部分学生倾向于以“我”为中心，凡事从“我”出发，崇尚“追求自我实现，完善自我价值”。鉴于以上种种生理、心理特征，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，却无力尽责，责任认知强过责任行为的现象；部分学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之于行动；部分学生可能会因为过度自我中心，只关注集体对自己成长的促进作用，而忽略了个人为集体应该承担的责任。因此，让七年级学生了解集体与个人成长之间的相辅相成的关系，引导他们与集体共同成长非常有必要。
三、教学目标 道德修养：树立建设美好集体意识与责任感；了解集体愿景的内涵及作用。 健全人格：能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作；正确处理集体中的竞争与合作；树立集体主义精神。 责任意识：培养学生的团队意识； 提高学生的集体生活能力。
四、教学重点与难点 教学重点:如何建设美好集体。 教学难点:个人利益与集体利益的关系。
五、资源与工具 多媒体教学、学生本位资源
六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
1.课前小游戏：每人一笔。 2.教师组织学生参加游戏，多元化点评学生。 3.出示本课学习任务：“一班一品”班级文化评比大赛筹备。 4.呈现学习主题，展示学习目标。 聆听游戏规则，积极主动参与。 进入本课学习情境。 明确学习主题，了解学习目标。
环节一：在共建中尽责
教学内容：美好集体的作用；美好集体愿景的含义和作用；如何建设美好集体。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
确定比赛目标。设问：你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们应展现出班级的哪些特色？我们班的比赛目标是什么？ 2.展示班级特色关键词，多元化点评学生回答，教师言语过渡，总结基础知识点：美好集体的作用，解释愿景的含义与作用。 3.商议展示板块。设问：你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们教室的哪些地方可以利用，并承担哪一部分文化的展示？ 4.文化建设分工。设问：本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们筹备了以下小组，你推荐自己加入哪个组？ 5.教师多元化点评学生回答，并总结基础知识点：树立主人翁意识。 积极思考，回答问题。 聆听教师的点评，理解基础知识点。 根据教师出示任务，独立思考，结合自身经验，回答问题。 聆听教师点评，理解基础知识。
环节二：聚焦集体，正确参与
教学内容：如何建设美好集体。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.商定工作要求。设问：本次“一班一品”班级文化评比大赛的筹备小组，需要遵守哪些工作纪律？应该有什么样的工作态度和行动？ 2.教师依据提问多元化点评学生回答，适当进行引导与归纳。 3.给出情境一疑难，引导学生进行分析。 4.多元化点评学生回答，并解读建设美好集体的阶段。 5.教师言语引导，总结基础知识点：需要我们有序参与集体生活。 6.设置情境二问题，引导学生进行分析。 7.教师言语引导，总结基础知识点：需要我们树立正确的合作与竞争观念。 8.设置情境三问题，引导学生进行分析。 9.设置课堂活动：辩论会，学生就个人利益与集体利益哪个更重要展开辩论。 10.教师言语引导，总结基础知识点：需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 11.教师总结如何建设美好集体的要点。 积极思考，回答问题。 阅读情境一，主动思考，积极回答，分享个人见解。 聆听教师的点评，理解建设美好集体的阶段。 在教师的引导下，理解基础知识点。 根据教师出示情境，独立思考，结合自身经验，回答问题。 聆听教师点评，理解基础知识。 根据教师出示情境，独立思考，结合自身经验，回答问题。 积极参与课堂活动，分享个人看法。 在教师的引导下，理解基础知识点，内化于心。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计 1.主人翁意识是我们自觉承担集体责任的意识，下列做法没有体现这种意识的是是(　C　) A．甲：放学主动打扫卫生 B．乙：自发带领同学给参加运动会的同学送水 C．丙：迟到了但为了维护班级荣誉，在门卫处签了隔壁班级小明的名字 D．丁：悉心准备，闯入了演讲比赛的决赛，为班级争光 2.在担当中成长要求我们 (　　C ) ①分担集体事务，做集体的主人 ②为集体出力，各尽其能，发挥所长 ③捍卫自己的尊严 ④维护集体的利益和荣誉 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代的“正能量”。这告诉我们(　C　) ①集体的建设需要每个人的智慧和力量　 ②集体的发展为个人的进步提供条件 ③集体的力量源于成员的团结协作　 ④集体培养我们负责任的态度和能力 ①② B.③④ C.①③ D.②④ 4.马克思和恩格斯“伟大的友谊”世界闻名，正是拥有共同的梦想，认同共同的价值观，两人通过无间合作才催生了人类历史上最完美的理想——共产主义。两位伟大的无产阶级革命导师的成功说明了(　D　) A．愿景的实现需要伟大人物的合作 B．在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习 C．没有共同的愿景就不能成功 D．共同的愿景引领人们团结一致，开拓进取(共35张PPT)
课
前
小
游
戏
每人一笔:
每个小组派一位同学参加，根据老师所说的词语，每个代表依次画一笔，禁止写字。
台下同学根据所画，猜测该词语。
集
体
每人一笔
第七课 在集体中成长
建
共
美
好
体
集
学
习
目
标
1
美好集体对我们的作用？
3
如何建设美好集体？
2
美好集体愿景的含义和作用？
一班一品一特色，百花齐放共芳菲
教育家陶行知有言：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”为了更好地推进班级文化建设，落实学校“五育并举”的育人理念，促进学生综合素养的提升，学校积极推出“一班一品”班级特色文化展示活动。
任务书
请完成任务：
“一班一品”班级文化评比大赛筹备
第一部分
愿景引领
你我同心
筹备工作：1.确定比赛目标
你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们应展现出班级的哪些特色？我们班的比赛目标是什么？
公平竞争
互帮互助
自由呼吸
积极向上
责任担当
充满活力
共同进步
团结协作
班
级
特
色
我
知
道
笔记1：美好集体的作用？
在美好集体中，我们能感受集体的关爱，坚定自己的生活信念，凝聚拼搏向上的力量。
笔记2：如何建设美好集体？
建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。
①
笔记3：美好集体愿景的含义与作用？
愿
心愿
景
景象、前景
愿景
向往的景象
作用
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
含义
筹备工作：2.商议展示板块
你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们教室的哪些地方可以利用，你能承担哪一部分文化的展示？
筹备工作：3.文化建设分工
本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们筹备了以下小组，你推荐自己加入哪个组？
讲解员
小组
采购
小组
美工
小组
卫生
小组
装饰
小组
写作
小组
笔记2：如何建设美好集体？
建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。
集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人。在美好集体的建设中，我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责、各尽其能。
②
第二部分
聚焦集体
正确参与
筹备工作：4.商定工作要求
本次“一班一品”班级文化评比大赛的筹备小组,需要遵守哪些工作纪律？应该有什么样的工作态度和行动？
情境一
本次筹备过程中，大家因为主题的选择、内容的策划，忙得不可开交，但是迟迟因为主题与内容的不确定，工作难以继续推进，大家因此争得面红耳赤，场面一度混乱，也因此影响了团队的积极性。
你怎么看？
集体问题共解决
建设美好集体的阶段
初建阶段
寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。
成长阶段
沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。
成熟阶段
铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。
笔记2：如何建设美好集体？
建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。
对于集体的共同规则，我们要自觉遵守；对于集体的事务，我们应积极参与、共同商定；对于集体中的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进的建议，使集体生活得以有序开展。
③
情境二
本次特色展示需要2名讲解员，因此在班级内部要展开竞选，然而在进行讲解员竞选时，有两位同学本来是很好的朋友，一位成功入选，另一位落选而加入其他小组，两人关系因此有些不愉快。
你怎么看？
集体问题共解决
笔记2：如何建设美好集体？
建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。
集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
④
情境三
随着比赛时间的临近，班级训练的次数增加，每次训练的时间也变长了。今天下午，正准备在教室里训练时，却有几个同学说，自己的功课最近耽误太多，反正训练时自己的角色也不重要，能不能不参加了。
你怎么看？
集体问题共解决
辩
论
会
个人利益
集体利益
VS
哪个更重要
笔记2：如何建设美好集体？
建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
⑤
笔记2.如何建设美好集体？
建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。
建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担 集体责任。
建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。
建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。
建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
教
师
寄
语
积力之所举，则无不胜也；
众智之所为，则无不成也。
第三部分
课堂
小结
课堂小结
共建
美好集体
凝聚拼搏向上的力量
感集体的关爱
坚定生活信念
美好集体的作用
确定共同的愿景
树立主人翁意识
有序参与集体生活
树立正确的合作与竞争观念
坚持集体主义原则
如何共建美好集体
第四部分
随堂
小练
随堂小结
主人翁意识是我们自觉承担集体责任的意识，下列做法没有体现这种意识的是(　　)
甲：放学主动打扫卫生
乙：自发带领同学给参加运动会的同学送水
丙：迟到了但为了维护班级荣誉，在门卫处签了隔壁班级小明的名字
丁：悉心准备，闯入了演讲比赛的决赛，为班级争光
C
随堂小结
在担当中成长要求我们 (　　 )
分担集体事务，做集体的主人
为集体出力，各尽其能，发挥所长
捍卫自己的尊严
维护集体的利益和荣誉
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
C
随堂小结
“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代的“正能量”。这告诉我们(　　)
集体的建设需要每个人的智慧和力量　
集体的发展为个人的进步提供条件
集体的力量源于成员的团结协作　
集体培养我们负责任的态度和能力
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
C
随堂小结
马克思和恩格斯“伟大的友谊”世界闻名，正是拥有共同的梦想，认同共同的价值观，两人通过无间合作才催生了人类历史上最完美的理想——共产主义。两位伟大的无产阶级革命导师的成功说明了(　　)
愿景的实现需要伟大人物的合作
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习
没有共同的愿景就不能成功
共同的愿景引领人们团结一致，开拓进取
D
版权声明
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