资源简介

(共32张PPT)
你知道每年9月第四个星期日是什么节日吗？
小游戏
老师张嘴说出词语，但不发出声音，学生通过口型识别出老师所说出的词语。
第五课 和谐的师生关系
走近老师
授课老师：一起课件
——“特教园丁”刘玲琍：筑梦无声世界
学习目标
1
教师职业的特点
2
老师在我们成长过程中的作用？
3
新时代好老师的标准是什么？
教书育人，大爱无言
第一部分
人物故事
刘玲琍，1973年3月生，先后获得“全国三八红旗手”、“感动湖南十大教育人物”、“感动中国十大人物”等荣誉。
来自湖南省衡阳市特殊教育学校的普通教师刘玲琍，用她32年如一日的坚守诠释了“学高为师，身正为范”的师者形象，灯火烛影下，是她砥砺初心的辛勤背影，是学生口中的“刘妈妈”也是值得追逐的耀眼“星星”。
人物故事
1991年
刘玲琍从南京特殊教育师范学校聋哑教育专业毕业后，成为衡阳市特殊教育学校一名教师。
2008年
衡阳市特殊教育学校创办了学前聋儿康复语训班，
刘玲琍主动请求担任班级负责人。
刘玲琍老师的教育故事
思考（1）：刘老师是如何走上教师之路的？
《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
成为教师的必备条件
教师法：权利和义务、资格和任用、培养和培训……
教师资格：道德素养、身心健康、普通话水平……
教师的知识结构与能力：学科素养、教学技能……
教师成长的时间成本：职前专业学习、教育实习、职后继续教育……
思考（2）：结合视频与实际，老师的职责主要是什么？
思考（3）：你认为老师对人类文明是怎样的存在？
至圣先师、万世师表的教育家孔子，提出“有教无类”
“因材施教”“循循善诱”“学思结合”等教育思想。
人民教育家陶行知，中国近现代教师的代表和楷模，主张教育培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。
“时代楷模”“全国先进工作者”“全国师德标兵”“全国最美乡村教师”“全国脱贫攻坚楷模”“感动中国2020年度人物”张桂梅。
笔记1.教师职业的特点？（P34-35）
01
老师是我们学习和成长的引路人
教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。
02
03
筑梦无声，
第二部分
平凡伟大
看完老师的一天，你如何看待老师的工作？
让每个孩子
都能放飞梦想
刘玲琍
小组合作
任务：从“刘玲琍老师的故事”感悟老师对我们的作用。
1.组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。
2.讨论时1人书面记录最终作品，1人准备代表发言。
3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。
讨论建议
人物故事
刘寒湘8岁才来学校接受康复训练，由于很少发声，声带非常僵硬。刘玲琍每天对她进行强化训练，通过几年的努力，寒湘走出了无声世界，不仅学会说话，还能和健全人正常交流。后来，刘玲琍还鼓励她学习舞蹈，她通过自己的努力，考入了中国残疾人艺术团，成了一名出色的舞蹈演员。2017年8月，在庆祝中国与巴拿马建交的大型文艺演出中，刘寒湘随中国残疾人艺术团登台演出，优美的舞蹈让全场观众为之震撼！
演出结束后，刘寒湘给刘玲琍发来信息：“刘老师，今天我的演出非常成功，感谢您!因为您才有我的今天。"
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
笔记2.老师在我们成长过程中的作用？（P36）
人物故事
用爱浇灌
师者如心灯”，这是刘玲琍当初报考特教专业的誓言。她在工作岗位上，一直坚持用心用情教导孩子。
为了避免在带班中途不换老师，刘玲琍结婚多年不敢要孩子，直到32岁时，初为人母。
当选为全国人大代表的刘玲琍认为要当好人民的好代表，就要认真履职，把百姓最真实的心声反映出来。
“当人大代表就是要做有心人，积极回应社会关切。”刘玲琍在多方走访自主创业的残疾青年人后，提出了《关于促进特殊教育学校毕业生就业的建议》。
为责任坚守
为人民代言
用心发声
刘玲琍用力为这个群体争取一个与普通人平等工作和生活的机会。
“加大对特殊教育学校的投入，提高教育质量，推行残疾人职业资格证书制度，实现特殊教育学校职业教育培训正规化、专业化、学历化，使毕业生具备更强的就业竞争力。”
“当前，助听器和人工耳蜗的价格较为昂贵，多数患者家庭需要承担沉重的经济负担。将助听器和人工耳蜗纳入医保体系，不仅能够减轻患者家庭经济负担，还能促进医疗公平。”
“加大对特殊教育学前和职教阶段的投入优化特殊教育资源配置。加强特殊教育师资培养，完善特殊教育课程体系，推动特殊教育与普通教育融合，加强社会对特殊教育的支持与宣传力度。”
老师，我想对你说
父母，赋予了我看世界的眼睛。
而你，丰富了我看世界的维度。
吾师如春雨，润育桃李。
结合刘玲琍老师的事迹，以及陪伴我们成长的每一位老师，你想说老师们说什么？
新时代，新要求
心有大我、至诚报国的理想信念
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
言为士则、行为世范的道德情操
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
启智润心、因材施救的育人智慧
胸怀天下、以文化人的弘道追求
2023年9月9日，习近平致信全国优秀救师代表，并在信中阐释了教育家精神的内涵。
笔记3.新时代好老师的标准是什么？（P36）
1
有理想信念
2
有道德情操
3
有扎实学识
4
有仁爱之心
即使是没有鲜花的舞台，或者是没有掌声的独自，但紧握粉笔的手，总能乱每一种颜色盛开，多谢您如此耀眼，做我们平淡岁月的星辰。
教师寄语
课堂小结
第三部分
走近老师
教师职业
履行教育教学职责的专业人员
承担教书育人使命
人类文明的重要传承者
新时代对教师的要求
老师的作用
课堂小结
锤炼品格的引路人
学习知识的引路人
创新思维的引路人
奉献祖国的引路人
随堂小练
第四部分
随堂小练
“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（ ）
A.老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
B.老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人
C.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
D.尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务
B
D
新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”职责。这说明( )
教师的职责是传授学生知识
教师教给我们解决问题的方法
教师在我们失败的时候鼓励我们
教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
随堂小练
D
下列古诗词是描写教师的职业特点的有（ ）
死去元知万事空，但悲不见九州同
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随堂小练
感动中国人物刘玲琍扎根特教讲台33年，自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，让听障学生在有爱的环境中学会开口说话。这体现了刘老师（ ）
A
启智润心、因材施教的育人智慧
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
尊敬师长、孝敬父母的伦理规范
律己宽人、扬善抑恶的处世准则
随堂小练
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。
版权声明课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第五课第一框《走近老师》
一、教材解析 本框位于家庭话题之后，说明老师是学生的第二所学校。它与本课第二框《珍惜师生情谊》形成递进关系。师生之间基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。
二、学情分析 师生关系也是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另方面，进入初中以来，学生在心理上处于青春期。这在心理学上被称为“第二反叛期”随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，与小学阶段的学习有所不同，初中阶段，师生关系有所削弱，学生不再像小学时那样视老师为至高无上的权威，学生对老师有了新的认识，并有了更高的要求，对于喜欢什么样的老师也有更明确的看法。甚至会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，本节课针对学生的成长特点，立足初中生的心理发展阶段引导学生走进老师，理解老师，体谅老师，尊敬老师，亲其师，信其道。因此，要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师从而达成师生和谐，亦师亦友的亲密关系。
三、教学目标 政治认同：了解教师是个古老的职业，能够正确地评价教师在文化传承上的作用，理解教师工作的职责与使命；理解教师工作的特殊性，认同教师职业所蕴含的价值取向； 道德修养：培养尊重老师的道德品质，主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 健全人格：理解老师在我们成长中的重要作用，重视、尊重老师。
四、教学重点与难点 教学重点:老师在我们成长过程中的作用。 教学难点:了解教师职业。
五、资源与工具 多媒体教学、人物素材、视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
设问：你知道每年9月第四个星期日是什么节日吗？出示国际盲人日。 组织学生进行小游戏：老师张嘴说出词语，但不发出声音，学生通过口型识别出老师所说出的词语。（你好、最近好吗、好久不见、不可思议）设问：光看着嘴型容不容易分辨内容呢？那你们认为听障人士的生活是什么样的？ 引出学习人物，出示学习主题，展示学习目标。 学生聆听问题，独立思考，认真回答。 积极参与，参与游戏，聆听提问，并主动分享个人感受。 3.初步了解学习任务，明确学习主题与目标，做好学习准备。
环节一：教书育人，大爱无言
教学内容：教师职业的特点。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
出示人物故事，展示刘玲琍简介与从教经历。 播放视频《刘玲琍老师的教育故事》。 设问：（1）刘老师是如何走上教师之路的？ 展示成为教师的必备条件，体现教师的专业性。 设问：（2）结合视频与实际，老师的职责主要是什么？ 教师多元化点评学生回答，体现教师教书育人的使命。 设问（3）：你认为老师对人类文明是怎样的存在？ 教师总结性点评学生回答，出示三位具有代表性的教师事迹——孔子、叶圣陶、张桂梅。 教师总结三个设问的答案，引导学生理解基础知识点：教师职业的特点。 学生认真阅读故事，了解人物经历。 认真观看视频，了解人物从教经历与日常工作。 聆听提问，结合个人常识，认真思考，积极回答。 在教师的引导下，理解教师的专业性。 聆听提问，结合个人常识，认真思考，积极回答。 在教师的点拨下，感受教师教书育人的使命。 聆听提问，结合个人常识，认真思考，积极回答。 在教师的引导下，了解教师的历史以及地位。 结合人物及所学材料和学生回答，理解基础知识点，理解教师的职业。
环节二：筑梦无声，平凡伟大
教学内容：老师在我们成长过程中的作用？新时代好老师的标准是什么？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
教师播放视频，展示刘玲琍的故事。 出示小组合作任务：从“刘玲琍老师的故事”感悟老师对我们的作用。 教师组织学生进行小组讨论并展示成果。 出示文字材料刘玲琍与学生刘寒湘的故事。 教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：老师在我们成长过程中的作用。 出示刘玲琍身为教师与人大代表的贡献，以及积极提出的建议。 活动：老师，我想对您说……结合刘玲琍老师的事迹，以及陪伴我们成长的每一位老师，你想说老师们说什么？ 教师多元化点评学生回答，并出示习近平总书记对教育家精神的阐释。 教师总结本课人物及学生回答，总结基础知识点：新时代好老师的标准。 认真观看视频，了解刘玲琍帮助孩子们圆梦的故事。 了解小组合作任务，根据规则展开讨论。 积极展开小组讨论，人人参与，并展示成果。 阅读刘玲琍与其学生的故事，加深对教师的情感认知。 在教师与学生的共学中，理解基础知识点，内化于心。 阅读刘玲琍身为教师与人大代表的故事，感受她的平凡与伟大。 积极参与活动，表达个人对教师的情感，感恩教师。 阅读习近平总书记的阐释，了解教育家精神的内涵。 在教师的引导下，理解新时代好教师的标准。
板书设计
八、作业设计 1。“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（ B ） A．老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一 B．老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人 C．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 D．尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务 2.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”职责。这说明( D ) A.教师的职责是传授学生知识 B.教师教给我们解决问题的方法 C.教师在我们失败的时候鼓励我们 D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理 3.下列古诗词是描写教师的职业特点的有（ D ） 死去元知万事空，但悲不见九州同 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 4.感动中国人物刘玲琍扎根特教讲台33年，自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，让听障学生在有爱的环境中学会开口说话。这体现了刘老师（ A ） ①启智润心、因材施教的育人智慧 ②乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心 ③尊敬师长、孝敬父母的伦理规范 ④律己宽人、扬善抑恶的处世准则 A．①② B．①③ C．②③ D．②④【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载

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