资源简介

课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第八课第二框《敬畏生命》
一、教材解析 “珍爱我们的生命”单元是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。本节课引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德生活。只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，本节课为后面第九课和第十课打下基础。
二、学情分析 初中阶段是个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉的开始思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面、甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。青少年正处于“拔节孕穗期”，这一时期是学生从难以分辨、抵御外界不良影响的自然人向能分辨是非善恶、有正确价值观、能感受到社会与生活美好的社会人转变的关键时期，教师的引导和帮助显得尤为重要。引领学生探问生命、对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。
三、教学目标 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
四、教学重点与难点 教学重点：为什么要敬畏生命 教学难点：敬畏生命的原因
五、资源与工具 多媒体教学、视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
设问并出示图片：你知道湖南、湖北的湖是哪个湖吗？气蒸云梦泽，波撼岳阳城遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。你知道这两句诗说的是哪里吗？ 教师言语引导，引出洞庭湖，并播放相应视频。 3.建立情境，并展示学习主题，呈现学习目标。 1.聆听提问，积极思考，主动回答。 2.做好学习准备，聆听教师言语导入。 3.明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：洞庭决堤 命悬一线
教学内容：为什么敬畏生命
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
出示洞庭湖决堤救援前后，并播放救援全过程视频。 设问：发生决堤时，可能会带来什么后果？当地人民是什么样的心情？在发生自然灾害时，总有人挺身而出、奋斗一线，你对此有何感受？ 教师多元化点评学生回答，并引导学生理解基础知识点：敬畏生命的原因。 观看相关材料，认真观看视频，了解过程。 独立思考，积极举手，主动分享。 在教师的引导下，理解基础知识点。
环节二：决战洞庭 劫后余生
教学内容：如何敬畏生命。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
展示洞庭湖的生态问题，并播放视频：洞庭湖为什么决堤？ 设问：了解洞庭湖决堤背后的原因后，对你有什么思考？ 教师多元化点评学生回答，并展示习近平总书记相关讲话。 呈现课堂活动：保护大自然家园接龙比赛。 教师言语过渡，总结基础知识点：尊重并遵循生命存在和发展规律。 出示历史上的洞庭湖救援故事，以及本次救援的民间力量。 组织学生辨一辨：他们这么做，虽然拯救了别人的生命，但是自己的生命也有危险，并不是敬畏生命的表现。 教师多元化点评学生回答，并总结基础知识点：关爱他人生命。 呈现救援现场相关数据，播放消防救援力量视频。 呈现小组合作任务：“洞庭湖救援力量”启示研究。思考：你从救援队伍身上看到了怎样的精神与品质？他们的行为对你有什么启示？ 组织学生小组讨论并展示成果。 教师多元化点评学生回答，并总结基础知识点：坚持人民至上、生命至上。 认真了解相关问题，观看视频。 根据教师言语提示，回答问题，分享个人见解。 理解生态环境对我们人类的重要性。 积极参与课堂小游戏，参与接龙。 在教师的引导下，理解基础知识点。 了解救灾历史与本次救灾民间力量，感受对生命的重视。 参与辨一辨，组织语言，客观理性发言。 在教师和同学的努力下，理解基础知识点。 了解救援官方力量与消防队员们的贡献。 了解小组合作任务，做好讨论准备。 积极展开小组讨论，人人参与，并派中心发言人展示。 在师生共学中，理解基础知识点，内化于心。
板书设计
八、作业设计 1.我们要做到敬畏生命就应该（ B ） ①好好珍爱自己的生命就行了 ②尊重、关怀和善待身边的每一个人 ③谨慎地对待生命关系、处理生命问题 ④要有敬畏生命的情怀 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④ 2 .在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ D ） A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关 C.生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的 D.生命至上，要敬畏生命、关爱生命 3．下列对生命至上的理解正确的有( C ) ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 4．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( D ) ①关爱他人生命的表现 ②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手 ③尊重、珍爱自己生命的表现 ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共31张PPT)
你知道湖南、湖北的湖是哪个湖吗？
气蒸云梦泽，波撼岳阳城
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
你知道这两句诗说的是哪里吗？
洞庭湖
授课老师：一起课件
敬畏生命
敬畏生命
第八课 生命可贵
——直击洞庭湖决堤救援事件全貌
学习目标
1
敬畏生命
的原因
2
如何
敬畏生命
第一部分
洞庭绝提
命悬一线
救援现场
一场突如其来的自然灾害打破了往日的宁静。7月5日的傍晚，湖南岳阳市华容县团洲境的堤防在汹涌的洪水冲击下，不幸决堤。那一刻，家园的安宁瞬间被打破。
7月9日，湖南省华容县团洲垸团结村附近的洞庭湖大堤上，100多条粗大的水带如同白色长龙横卧堤面。大型排涝设备开足马力，垸内积水源源不断排向洞庭湖。经过前一夜的成功堵口，团洲垸水位开始缓缓下降。从大堤决口到成功封堵、启动排水，经历了紧张忙碌的四个昼夜，回顾过往，一个个瞬间历历在目。
绝提的后果
思考：1.发生决堤时，可能会带来什么后果？当地人民是什么样的心情？
自然无情，人间有情
思考：2.在发生自然灾害时，总有人挺身而出、奋斗一线，你对此有何感受？
如何敬畏
生命？
笔记1
（P64）
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束等，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣；
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
第二部分
决战洞庭
劫后余生
洞庭湖生态问题
遥望洞庭山水翠，夏日的洞庭湖畔，微风徐徐，树影婆娑，向路人展示八百里洞庭风姿。
但从空中俯视，却是另一番景象：部分湖区洲滩沟壑纵横，树与树之间是宽约3米的“土沟”，像一条条丑陋的伤疤，蜿蜒数百米；部分河滩砂石遍地，泥水横流，毫无生机。
半途而废，保护区内沟壑难平
死灰复燃，违规出租区内土地
屡禁不止，非法采砂挖空洲滩
了解洞庭湖决堤背后的原因后，你有什么思考？
洞庭湖生态问题
“生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。”
每个小组派出一名代表参赛，从第一小组开始，在3秒内依次说出一个与保护大自然有关的行为，不能重复，答错、超时、答不上的组淘汰，看看谁能站到最后。
保护大自
然家园接
龙比赛
尊重并遵循生命存在和发展规律。“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
如何敬畏
生命？
笔记2
（P64-P65）
救援故事
回顾洞庭湖的历史抗洪历程，每一次的洪水灾害都是对当时治水智慧与社会动员能力的严峻考验。从北宋范仲淹的《岳阳楼记》中抒发的抗洪精神，到新中国成立初期的荆江分洪工程:从1954年长江流域的大洪水到1998年的特大洪水;再到如今的三峡工程发挥防洪作用……每一次的抗争都凝聚了无数人的心血与汗水。
救援现场
回顾洞庭湖的历史抗洪历程，每一次的洪水灾害都是对当时治水智慧与社会动员能力的严峻考验。从北宋范仲淹的《岳阳楼记》中抒发的抗洪精神，到新中国成立初期的荆江分洪工程:从1954年长江流域的大洪水到1998年的特大洪水;再到如今的三峡工程发挥防洪作用……每一次的抗争都凝聚了无数人的心血与汗水。
在这场抗洪救灾的战斗中，还涌现出了许多令人动容的感人个体。他们中，有年过六旬的老党员，不顾自身安危，连续多日坚守在堤坝上，用沙哑的嗓音指挥群众转移；有年轻的解放军战士，肩扛沙袋、手握铁锹，昼夜奋战在加固堤坝的第一线；还有那些自发参与救援的普通村民，他们用自家船只搭起生命之桥，帮助邻里逃生。
辩一辩
他们这么做，虽然拯救了别人的生命，但是自己的生命也有危险，并不是敬畏生命的表现。
关爱他人生命。“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
如何敬畏
生命？
笔记2
（P64-P65）
救援现场
团洲垸洞庭湖大堤决堤现场共投入各类专业救援力量4739人，车辆469台，装备318台(套)，大型装备设备144台套，舟艇170艘。
小组合作
讨论建议
组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。
讨论时1人书面记录，1人准备代表发言。
小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。
任务：“洞庭湖救援力量”启示研究
思考：
你从救援队伍身上看到了怎样的精神与品质？
他们的行为对你有什么启示？
笔记2：如何敬畏生命？（P64-P65）
坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
教师寄语
热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。
第三部分
课堂
小结
课堂小结
敬畏生命
尊重并遵循生命存在和发展规律
坚持人民至上、生命至上
关爱他人生命
原因
做法
生命的脆弱与艰难
对生命要有一种敬畏的情怀
生命的坚强、崇高和神圣
第四部分
随堂
小练
随堂小练
我们要做到敬畏生命就应该（ ）
好好珍爱自己的生命就行了
尊重、关怀和善待身边的每一个
谨慎地对待生命关系、处理生命问题
要有敬畏生命的情怀
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④
B
随堂小练
在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ）
人生的价值在于战胜挫折
各种生命共生共存，息息相关
生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的
生命至上，要敬畏生命、关爱生命
D
随堂小练
下列对生命至上的理解正确的有( )
生命价值高于一切
生命至上意味着自己的生命最重要
生命至上意味着别人的生命同样重要
生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
C
随堂小练
《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( )
关爱他人生命的表现
当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手
尊重、珍爱自己生命的表现
肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
D
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