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二、阅读
2024~2025学年第一学期七年级期中学业诊断
(一j
阅读下面的文言文，完成5~8题。
语文试卷
[甲】陈太丘与友期行，期耳中。过中不至，太丘金去，去后乃至。元方时年七岁，门外
戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，巴去。”友人使怒曰：“非人哉！与人舞行，
(考试时间：上午8：00一10：00)
相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼：”友人
说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间120分钟。
惭，下车引之，元方入门不顾。
—世说新语·方正》
语言积累与运用
阅读
作文（含书写）
总评
【乙]粱国杨氏子，九岁，甚聪意"。孔君平必说其父，父不在，乃呼儿出，为设采。采有
國
级
物梅，孔指以示儿曰：“此是君家采。”儿应卢答可：“未闻孔雀是夫子④家禽。”
一《世说新语·言语》
【注释】遮：惠同"整”。②孔君平：孔坦，字君平，官至延时。人称"孔廷时”。孔子第二十六代后
一、语言积累与运用
人，③示：给…滑。④夫子：古时候对男子的撤称，这里指孔君平。
1.默写。
5.学习文言文，先葵读通读顺。诗用“标山下面句子的停顿处。（限标两处）
(1)“▲”，刚起头，有的是工夫，有的是希望（朱自济《春》）
未闻孔雀是夫子家禽。
(2)子夏曰：“博学而笃志，▲仁在其中矣。”(《论语》十二章)
6.在浦读的基础上积累文中关键词语。请鞍要求完成下面小题。
(3)经天的日月，行地的江河，在诗人眼里构成图景，可寄待高理。曹摸东临碣石山，为从
(1)“陈太丘舍去”中的“舍”与“相委而去”中的“▲”是同义词，都是▲的意思。
沧海中观览到“▲一，若出其中；▲一，若出其里”的宏大景象而欣然；李
(2)“孔君平诣其父”中的“诣”读音是▲，在句中的意思是▲一。
白笔下的月是漂移的，可“▲，随君直到俊郎西”，也可“▲，影人平羌
【小贴士】诣：①<动>到去；前在。②<动邦访进见上级或长辈。③<名≥学业或技能所到达的
江水流”，这月传达了他对友人的思念之侍：停驻在北固山下的王湾在“▲
度、境界，如造诣。

▲“的新旧交替之际，生发出了对亲人的思念之情。
.理解文意而把握关键语句。请用现代汉语说说下面句子的意思。
某班围绕“交友之道”开展综合性学习话动，请你参加并完成2~4题。
(1)友人惭，下车引之，元方入门不顾
2.下面是鲁迅题赠瞿秋白的书简，请将第一句用楷体工整规范地写到田字格里。
翻译：友人很惭愧，」
豁
娇
(2)未闻孔爸是夫子家盒。
翻译：
斯世当以同怀视之
以
8.元方和杨氏子都是聪慧、能言善辩的孩童，你更欣赏谁？为什么？
3.下列名言警句中强调了交友要诚实守信的一项是（▲）》
A.有朋自远方来，不亦乐乎。(《论语·学而》)
B.与明友交而不官乎。(《论语学而)
些
矣
C,君子之交淡如水。（窝庄子山木》）
D.交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不降（魏漤《日录里言》）
4.进人中学，在新的环境里，你希望结交什么样的朋友？请将自己的想法概括为一两个词，并
阅读下面材料，完成9~12题。
写下选择这些关键词的理由。（不少于50字）
【材料一】
济南的冬天
老會
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹：济南的冬天是没有
七年级语文第1页（共8页）
七年级语文第2页（共8页）2024~2025学年第一学期七年级期中质量检测
语文参考答案及等级评价建议
一、语言积累和运用(16分)
1.（1)一年之计在于春
(2)切问而近思
(3)日月之行
星汉灿烂
我寄愁心与明月
峨眉山月半轮秋
海日生残夜
江春入旧年
(多字、错字、漏字均不得分，每空1分，共8分)
2.人生得一知己足矣
(书写正确1分，书写规范1分，共2分)
3.B
(共2分)
4.略
(解说自己的交友之道，关键词1分，围绕关键词解说3分，共4分)
二、阅读（40分)
(一)
5.未闻/孔雀/是夫子家/禽。
(划对两处即可。各1分，共2分)
6.（1)委
舍弃
（2)yì拜访
(解释词语大意对即可。各1分，共4分)
7.（1)下了车去拉元方，元方头也没回就进了家门。
(2)(我)没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。
(大意对即可。各2分，共4分)
8示例：我更欣赏杨氏子。孔君平说“此是君家果”，是用“杨”姓开玩笑；杨
氏子由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，回应说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对
答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的
果”的意思，使孔君平无言以对，可谓思维敏捷且机智、幽默。
(大意对即可。态度明确1分，结合具体内容分析理由3分，共4分)
【参考译文】
梁国一家姓杨的有个儿子，才九岁，很是聪明。孔君平去看望他父亲，他父亲不在，家
里人就叫这个孩子出来，给孔君平摆上果品。果品里有杨梅，孔君平指着杨梅给他看，说：“这
是你家的果子。”孩子马上回答：“没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。”
(二)
9.che ng
燥
(各1分，共2分)
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10.示例：
看吧，∧由澄清的河水慢慢往上看吧，A空中，半空中，天上，∧自上而下
全是那么清亮，那么蓝汪汪的，A整个的是块空灵的蓝水晶。
重读“澄清”“清亮”“蓝汪汪”“空灵”等词语，并将“空中，半空中，天
上”连读，把水色天光融为立体画面，可以突出泉城水清天蓝的鲜丽色彩，再辅
之以其他句子间的停顿，在有节奏韵律的朗读中，把作者对济南的热爱与赞美之
情充分体现出来了。
(标示合理即可。正确运用符号标示，任意标对两个1分，标对四个2分，
情感2分，共4分)
11.(1)“慈善”一般是指对人关怀，富有同情心。这里的“慈善”运用拟人的
修辞手法，把冬天的济南城给人以温暖友好的感受充分表达出来，突出了济南冬
天“温晴”的特点，让读者在温情的氛围里倍感亲切真实。
(2)两个“卧”字与上文的“暖和安适地睡着”相照应，用拟人的手法来写
小村庄雪后的状态。第一个“卧”字生动写出了山坡上的村庄安详、宁静的状态，
第二个“卧”字形象写出了雪匍匐在屋顶上慵懒的样子。两个“卧”字由远及近，
化静为动，渲染出一派温暖、祥和、寂静的气氛，表达了作者对济南的喜爱之情。
(大意对即可。结合加点字的语境义和修辞手法分析，各2分，共4分)
12.示例：冬日里飘洒的雪花，洁白晶莹，每一片都承载着过往的记忆与故事。
(形象合理的比喻1分，思考理解2分，共3分)
(三)
13.材料一叙述了全家人在出发看迎神赛会前自己被父亲强迫背诵《鉴略》的事，
材料二叙述了作者在旧书塾读书时上课提问被拒和偷着画画的事。
(大意对即可。各1分，共2分)
14.材料一、二中画横线的内容都是以儿童视角来叙述的，材料一写“我”背诵
《鉴略》时无助、无奈且惶急的心里；材料二写“我”课上提问被拒后尝试寻找
被拒理由的心里。这些以儿童的视角所写的内容，让读者真切的体验到儿时的
“我”从家庭到书塾所受旧式教育的苦痛和缺憾，增强了对封建教育的批判力度。
(大意对即可。视角明确1分，分析作用3分，共4分)
15.作者通过讲述父亲强迫背诵《鉴略》和在旧书塾上课提问被拒的事，以成人
的视角来思考来反省自己成长的过程，从教育的内容和方式上展现旧式（封建)
教育读死书、死读书的状况，旨在揭示了旧式教育对于儿童天性的压制和心志的
摧残，表达了作者对封建教育的谴责和批判。
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(大意对即可。共3分)

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