资源简介

统编版（部编版）小学道德与法治四年级上册
第二单元《这些事我来做》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位和作用
《这些事我来做》是统编版小学道德与法治四年级上册第二单元的内容。本单元以“为父母分担”为主题，引导学生体会父母的辛劳，主动为父母分担家务，培养学生的家庭责任感和生活自理能力。而《这些事我来做》这一课在本单元中起着关键的作用，它旨在让学生认识到家务劳动的重要性，学会承担家务责任，提高生活技能，培养勤劳、自立的品质。
（二）教材内容结构
本课由三个板块组成：“家务擂台赛”“愿做哪种人”和“不让做怎么办”。
“家务擂台赛”通过交流做家务的经验和举办家务比赛，让学生了解常见的家务种类和做家务的技巧，体会做家务的乐趣和成就感。
“愿做哪种人”引导学生思考做家务的意义，对比不同的生活态度，激发学生主动承担家务的意愿。
“不让做怎么办”则针对学生在做家务过程中可能遇到的阻碍，如家长不让做等问题，提供解决方法和建议，帮助学生克服困难，积极参与家务劳动。
（三）教材特点
1.贴近生活实际：教材内容选取了学生日常生活中常见的家务劳动场景，如扫地、洗碗、整理房间等，使学生感到亲切、熟悉，容易产生共鸣。
2.注重实践体验：通过家务擂台赛等活动，让学生在实践中学习做家务的方法和技巧，提高生活自理能力。
3.引导价值观念：教材不仅关注学生的家务技能培养，更注重引导学生树立正确的家庭责任感和劳动价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解常见的家务种类，掌握一些基本的家务劳动方法和技巧。
2.认识到家务劳动的重要性，明白做家务是为家庭分担责任的表现。
3.学会与家长沟通，争取家长的支持，积极参与家务劳动。
（二）过程与方法目标
1.通过调查、交流、比赛等活动，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。
2.在解决问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和协作能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生的家庭责任感，体会父母的辛劳，懂得感恩。
2.激发学生对家务劳动的兴趣和热情，养成勤劳、自立的良好品质。
3.树立正确的劳动价值观，尊重劳动，珍惜劳动成果。
三、教学重点
1.认识到家务劳动的重要性，掌握一些基本的家务劳动方法和技巧。
2.学会与家长沟通，争取家长的支持，积极参与家务劳动。
四、教学难点
1.如何让学生在日常生活中真正落实家务劳动，养成良好的劳动习惯。
2.如何解决学生在做家务过程中遇到的困难和阻碍。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、家务劳动调查表、奖品等。
2.学生准备：完成家务劳动调查表，准备参加家务擂台赛的物品。
六、教学策略
1.情境教学法：创设生动的家务劳动情境，让学生在情境中体验家务劳动的乐趣和意义。
2.活动教学法：通过组织家务擂台赛、小组讨论等活动，让学生在活动中学习和成长。
3.案例分析法：选取学生身边的家务劳动案例进行分析，引导学生思考和解决问题。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段关于家务劳动的视频，如孩子们帮忙做家务的场景，或者展示整洁的家庭环境是通过家务劳动创造的。
设计意图：通过视频直观地展示家务劳动的场景，激发学生的兴趣，引起学生对家务劳动的关注。
2.教师提问：同学们，你们在家里做过家务吗？都做过哪些家务呢？
设计意图：引导学生回忆自己的家务劳动经历，为后续的教学内容做好铺垫。
（二）家务擂台赛
1.小组交流：将学生分成小组，让他们在小组内交流自己做过的家务，分享做家务的经验和感受。
设计意图：通过小组交流，让学生了解更多的家务种类和做家务的方法，同时也培养学生的表达能力和倾听能力。
2.家务大比拼：组织学生进行家务擂台赛，比赛项目可以包括叠衣服、扫地、擦桌子等。每个小组推选一名代表参加比赛，其他同学作为评委进行打分。
设计意图：通过家务比赛，激发学生的竞争意识和参与热情，同时也让学生在比赛中掌握一些基本的家务劳动方法和技巧。
3.颁发奖品：对在比赛中表现优秀的学生进行奖励，颁发奖品。
设计意图：通过奖励，增强学生的成就感和自信心，进一步激发他们对家务劳动的兴趣和热情。
（三）愿做哪种人
1.故事导入：教师讲述一个关于勤劳和懒惰的故事，如《寒号鸟》的故事，引导学生思考勤劳和懒惰的不同结果。
设计意图：通过故事激发学生的思考，让他们明白勤劳的重要性。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：（1）你愿意做一个勤劳的人还是懒惰的人？为什么？（2）做家务对我们有什么好处？
设计意图：通过小组讨论，让学生深入思考做家务的意义，激发他们主动承担家务的意愿。
3.全班交流：每个小组推选一名代表进行全班交流，分享小组讨论的结果。
设计意图：通过全班交流，让学生听取不同的观点和想法，拓宽他们的思维视野。
（四）不让做怎么办
1.案例分析：教师呈现一些学生在做家务过程中遇到家长不让做的案例，如“妈妈说我还小，不让我洗碗”“爸爸觉得我学习更重要，不让我扫地”等。组织学生进行分析，讨论这些案例中家长的做法是否正确，以及应该如何解决这些问题。
设计意图：通过案例分析，让学生了解在做家务过程中可能遇到的困难和阻碍，学会分析问题和解决问题的方法。
2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟学生与家长沟通的场景，让学生在角色扮演中学会如何与家长沟通，争取家长的支持。
设计意图：通过角色扮演，让学生在实践中掌握与家长沟通的技巧，提高他们的沟通能力。
3.教师总结：教师对学生的讨论和角色扮演进行总结，强调做家务的重要性，以及如何与家长沟通，争取家长的支持。
设计意图：通过教师总结，帮助学生梳理所学知识，明确学习重点。
（五）总结拓展
1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家务劳动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与家务劳动，为家庭分担责任。
设计意图：通过教师总结，帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。
2.拓展延伸：布置课后作业，让学生回家后主动承担一项家务劳动，并记录下自己的感受和体会。同时，鼓励学生在班级中分享自己的家务劳动经历，互相学习和进步。
设计意图：通过拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的劳动习惯。
八、板书设计
《这些事我来做》
（一）家务擂台赛
（二）愿做哪种人
（三）不让做怎么办
（四）总结拓展

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