资源简介

统编版（部编版）小学道德与法治四年级上册
第一单元《我们班四岁了》教学设计
一、教材分析
《我们班四岁了》是统编版小学道德与法治四年级上册第一单元“与班级共成长”的第一课。本单元旨在引导学生关心集体、积极参与班级建设，树立集体责任感和荣誉感。
这一课以班级成立四周年为切入点，引导学生回顾班级的成长历程，感受班级的温暖和凝聚力。教材内容分为“我们班的成长足迹”“我们班很棒”“班徽设计大赛”三个板块。
“我们班的成长足迹”板块通过回忆班级中的重要事件和活动，让学生体会班级的发展变化，增强对班级的认同感和归属感。
“我们班很棒”板块引导学生发现班级的优点和长处，培养学生的集体荣誉感和自信心。
“班徽设计大赛”板块则让学生通过参与班徽设计，增强班级凝聚力和创造力，同时也培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解班级的成长历程，知道班级中的重要事件和活动。
2.能够发现班级的优点和长处，增强集体荣誉感。
3.掌握班徽设计的方法和技巧，能够设计出具有班级特色的班徽。
（二）过程与方法目标
1.通过回忆、交流、展示等方式，让学生回顾班级的成长足迹。
2.采用小组讨论、合作学习等方法，引导学生发现班级的优点和长处。
3.组织班徽设计大赛，让学生在实践中掌握班徽设计的方法和技巧。
（三）情感态度与价值观目标
1.增强学生对班级的认同感和归属感，培养学生的集体责任感。
2.激发学生的集体荣誉感和自信心，让学生为班级的进步而自豪。
3.培养学生的合作意识和创新精神，促进学生的全面发展。
三、教学重点
1.引导学生回顾班级的成长历程，感受班级的温暖和凝聚力。
2.帮助学生发现班级的优点和长处，增强集体荣誉感。
3.指导学生设计出具有班级特色的班徽，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学难点
1.如何引导学生深入地回顾班级的成长历程，挖掘出班级中的感人故事和重要事件。
2.怎样帮助学生客观地发现班级的优点和长处，避免盲目自大或自卑。
3.在班徽设计过程中，如何激发学生的创新思维，设计出富有创意的班徽。
五、教学准备
1.收集班级成立以来的照片、视频等资料，制作成多媒体课件。
2.准备一些与班级建设、集体荣誉相关的故事、案例。
3.准备彩笔、画纸等绘画工具，供学生设计班徽使用。
4.布置教室，营造温馨、和谐的教学氛围。
六、教学策略
1.情境教学法：通过创设班级成立四周年的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践体验法：让学生参与班徽设计大赛等实践活动，在实践中掌握知识和技能，培养情感态度和价值观。
4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段班级成立四周年的视频，展示班级的照片、活动视频等，让学生感受班级的成长和变化。
2.教师引导：同学们，我们的班级已经四岁了。在这四年里，我们一起学习、一起玩耍、一起成长。今天，就让我们一起回顾我们班的成长足迹，感受班级的温暖和凝聚力。
设计意图：通过播放视频，创设班级成立四周年的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，为新课的学习做好铺垫。
（二）我们班的成长足迹
1.回忆班级往事
（1）教师提问：同学们，在这四年里，我们班级发生了哪些让你印象深刻的事情呢？请大家回忆一下，并在小组内交流分享。
（2）学生分组交流，教师巡视指导。
（3）各小组推选代表发言，分享班级中的重要事件和活动。
设计意图：通过回忆班级往事，让学生体会班级的发展变化，增强对班级的认同感和归属感。
2.展示班级荣誉
（1）教师展示班级获得的荣誉证书、奖状等，让学生感受班级的成就。
（2）教师提问：这些荣誉是怎么得来的呢？请同学们回忆一下当时的情景。
（3）学生发言，讲述班级获得荣誉的过程。
设计意图：展示班级荣誉，激发学生的集体荣誉感，让学生明白荣誉的来之不易，需要大家共同努力。
3.讲述班级故事
（1）教师讲述一些班级中的感人故事，如同学之间的互帮互助、班级活动中的团结协作等。
（2）教师提问：听了这些故事，你有什么感受呢？
（3）学生发言，分享自己的感受。
设计意图：讲述班级故事，让学生感受班级的温暖和凝聚力，培养学生的集体责任感。
（三）我们班很棒
1.发现班级优点
（1）教师提问：同学们，我们的班级有哪些优点呢？请大家在小组内讨论交流。
（2）学生分组讨论，教师巡视指导。
（3）各小组推选代表发言，分享班级的优点。
设计意图：通过发现班级优点，培养学生的集体荣誉感和自信心，让学生为班级的进步而自豪。
2.夸夸我的同学
（1）教师提问：在我们班级中，有很多优秀的同学。请你夸夸身边的同学，说说他们的优点和长处。
（2）学生发言，夸夸自己的同学。
设计意图：通过夸夸同学，让学生学会欣赏他人，增强同学之间的友谊和团结。
3.为班级点赞
（1）教师引导：同学们，我们的班级有这么多优点，让我们一起为班级点赞吧！
（2）学生用自己喜欢的方式为班级点赞，如鼓掌、竖起大拇指等。
设计意图：通过为班级点赞，进一步激发学生的集体荣誉感和自信心。
（四）班徽设计大赛
1.了解班徽的意义
（1）教师提问：同学们，你们知道班徽是什么吗？班徽有什么作用呢？
（2）学生发言，谈谈自己对班徽的认识。
（3）教师讲解班徽的意义和作用：班徽是班级的标志，它代表着班级的形象和精神。一个好的班徽可以增强班级的凝聚力，激发同学们的集体荣誉感。
设计意图：让学生了解班徽的意义和作用，为班徽设计大赛做好准备。
2.学习班徽设计的方法和技巧
（1）教师展示一些优秀的班徽作品，让学生欣赏。
（2）教师提问：这些班徽有什么特点呢？你从中学到了哪些设计方法和技巧呢？
（3）学生发言，分享自己的观察和体会。
（4）教师总结班徽设计的方法和技巧：主题明确、简洁美观、富有创意、色彩搭配合理等。
设计意图：通过欣赏优秀班徽作品，学习班徽设计的方法和技巧，提高学生的设计水平。
3.小组合作设计班徽
（1）教师将学生分成若干小组，每个小组推选一名组长。
（2）教师提出设计要求：主题明确、简洁美观、富有创意、色彩搭配合理。
（3）各小组在组长的带领下，讨论确定班徽的主题和设计方案，并进行分工合作，开始设计班徽。
设计意图：通过小组合作设计班徽，培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的实践能力。
4.展示与评价
（1）各小组展示自己设计的班徽，并介绍设计思路和寓意。
（2）其他小组的同学对展示的班徽进行评价，提出优点和不足之处。
（3）教师对各小组的班徽进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。
设计意图：通过展示与评价，让学生相互学习、取长补短，提高班徽设计的质量。
（五）总结升华
1.教师引导：同学们，通过今天的学习，我们回顾了班级的成长足迹，发现了班级的优点和长处，还设计了具有班级特色的班徽。在这个过程中，我们感受到了班级的温暖和凝聚力，也增强了集体荣誉感和责任感。
2.教师提问：在今后的学习和生活中，我们应该怎样为班级做贡献呢？
3.学生发言，谈谈自己的想法和打算。
4.教师总结：同学们，班级是我们共同的家，我们要热爱班级，关心班级，为班级的发展贡献自己的力量。让我们一起努力，让我们的班级更加美好！
设计意图：通过总结升华，让学生进一步明确自己的责任和义务，激发学生为班级做贡献的热情。
八、板书设计
我们班四岁了
（一）我们班的成长足迹
（二）我们班很棒
（三）班徽设计大赛

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