资源简介

1教学目标
科学概念：
1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：
1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：
1.引发关注植物生长变化的兴趣。
2学情分析
三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。
3重点难点
1.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
2.观察各种植物的种子。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《植物新生命的开始》教学过程
一）感官游戏
感官指点，感官作用。
（本课观察种子需要感官，而游戏跟课题有直接关系，具有很强的指向性。）
二）图片、谈话引入
1、出示小狗、小猫的图片。
T在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生机。
2、提问引出植物的一生
T小狗哪里来的，小猫呢？
S小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的
T是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。那么幼小的绿色植物呢？他们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。
S学生回答，由种子长大发芽而来的。
3、我们知道了，植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一生发生了哪些变化呢？
学生思考。
（感受新生命带来的喜悦。明确本单元的研究任务，激发学习的兴趣。）
三）记录我们的想法
1、画图和记录
T是啊，植物一生有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一株绿色开花植物的一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、学生图画和记录
3、组织交流，学生上台演示。
4、小结
T：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，比如说地瓜、草莓等，（出示图片）但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
（让学生记录自己的看法，激活学生的已有认知，激发研究的欲望。）
四）观察植物的种子
1、T刚才我们知道了，绿色开花植物几乎都是从种子开始他们新的生命。那么对于种子，我们该去观察种子的哪些内容呢？
S种子的形状、大小、颜色、软硬等。
2、T知道了要去观察种子形状、大小、颜色、软硬，那么我们可以从哪些方面对他们进行观察？
S看一看，闻一闻、捏一捏等。
3、T同学们，现在我们可以开始观察种子了。
观察植物的种子的表格：
种子名称 形状 大小 颜色 软硬 其他方面
红豆
黄豆
绿豆
花生
玉米
小麦
温馨提示：
A、认真观察，小组分工合作。
B、观察同时，做好记录工作。
C、记录完毕，整理活动材料。
4、T不同植物的种子，他们的形状、大小、颜色等各不相同，但是他们都能长出一株小苗，种子的里面是怎样的呢？
5、T我们要观察种子的内部结构，可以小心地掰开一颗种子，仔细观察一下。
6、学生观察种子的内部结构。组织交流。
7、出示种子的内部结构，初步认识。
（对学生的观察给予内容、方法的指导，提高观察的效率。指导学生对种子进行从外到内的观察，促进思维的发展。）
五）准备播种凤仙花
1、T出示凤仙花的种子。这个学期我们就来种植凤仙花，看看种子是怎样长出小苗，长成一株植物，开花、结果的。
2、布置播种前的任务。
1）准备好一些凤仙花的种子。
2）查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
3）准备播种所需要的材料和工具。
（明确任务，为凤仙花的播种做好准备。）
(注：T代表教师，S代表学生)
六）板书设计
植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色、软硬
种子
内部：胚芽胚根

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