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1教学目标
【教学目标】：
科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
2学情分析
【学情分析】：《种子变成了幼苗》是小学科学课三年级下册“植物的生长变化”单元第四课。本节课组织学生交流和观察出土后植物茎的颜色的变化和植物的生长变化，了解植物是利用叶绿体进行光合作用制造植物生长发育所需养料，叶为植物提供“食物”。学生对植物的根有所了解，通过实验观察建立科学的认识对小学生来说是比较困难的，本节课上就要通过收集和阅读资料使学生了解“叶为植物提供植物食物”对植物进行光合作用这一科学问题。三年级学生善于发现问题，解决自己提出的问题，如何能把学生的兴趣调动起来，教师就要会利用学生的好奇心，引导学生学会观察记录方法。21世纪教育网版权所有
3重点难点
【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】：研究植物叶的作用。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】种子变成了幼苗
活动导入：
1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。21教育网
2、生：以小组为单位互相交流。
活动2【活动】种子变成了幼苗
活动指导：
1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）
⑴、刚出土的凤仙花的样子。
⑵、凤仙花出土的时间。
⑶、刚出土的凤仙花的颜色。
⑷、刚出土的凤仙花叶子的颜色。
⑸、凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子有什么不同。
⑹、凤仙花的叶在茎上是怎么排列的？
3、师：指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？21cnjy.com
2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
3、师小结：是为了得到充分的阳光照耀……。
三、叶为植物提供“食物”
1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
活动3【活动】种子变成了幼苗
【作业布置】：
家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
【板书设计】：
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
叶绿体
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