资源简介

“安慰”口语交际
【教学目标】
1.唤起同理心，能设身处地地想被安慰者的心情。
2.通过角色扮演，学会使用合适的方式进行安慰。
3.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，优化安慰效果。
【教学重难点】
1.通过角色扮演，学会使用合适的方式进行安慰。
2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，优化安慰效果。
【教学流程】
一、视频导入，感知安慰
1.播放动画，初步感知安慰。
2.对话交流，明确主要内容。
（1）交流：动画讲了一件什么事？
（2）交流重点内容：故事中的哪些情节让你印象深刻？
预设1：女孩很理解男孩的心情，说话很温柔。
预设2：女孩提起很多开心的事，让男孩快乐起来。
预设3：女孩能替他人着想，并且很有耐心。
3.教师总结，明确学习任务。
女孩安抚、宽慰男孩，慢慢让他放下悲伤、感到快乐的过程，我们就把它叫作—安慰。安慰他人在人际交往中十分重要，今天，我们就要学习如何安慰别人。
热身游戏，采撷安慰语言
1.游戏：好句一箩筐。
（1）相信同学们都有安慰他人的经历，哪些语句可能会出现在安慰的情景中呢？小组派代表从箩筐里选一个你认为正确的卡片，贴在黑板上。
预设：贴在黑板上的磁卡有：“不要难过了”“会好起来的”“老师不会批评你的”等。剩下的磁卡有：“还是这样做比较好”“可以给我讲一下这道题吗”等。
（2）讨论：想一想，你选择的磁卡可能会出现在什么情况下，给大家讲一讲吧。
（3）区分语境：还有很多落选的磁卡，是不是也可以出现在安慰的语境中呢？
全班同学一起分析，发现剩下的磁卡可能会出现在劝告或者请教的语境中，而不是安慰。
2.游戏：慧眼寻奇。
（1）除了自己的巧嘴能安慰他人，自己的表情和动作也能发挥巨大作用。我们一起看看这些图片，选出你认为适合出现在安慰情景中的表情或者动作。
（2）屏幕出示图片，学生选择。
三、教师入戏，练习安慰方法
1.换位思考，唤起同理心。
老师最近也遇到了不开心的事：周末，我给妈妈打电话，这才知道妈妈已经生病一周了。我离她很远，不能回去照顾她，心里很难受。你们知道当时我心里是怎么想的吗？
预设1：如果我能在妈妈身边就好了，就能照顾妈妈了。
预设2：我怎么等到周末才打电话呢？要是每天都打电，就不会这么久才知道了。
你们都走进了老师的内心。安慰他人，首先要站在他人的角度想问题，才能把话说到对方心里。
2.自主思考，组织安慰语言。
（1）大家都猜到老师的想法了，那该如何安慰老师呢？
（2）请学生说说自己想对老师说的话。
3.互助思考，优化组内成果。
（1）分组讨论。
（2）小组汇报。教师逐一点评。
预设1：老师，你不要难过了。
你的妈妈不会怪你的，她的病已经快好了，你就不要担心了。
师反馈：谢谢你，但我不能常回家，想到妈妈生病没人照顾，我更难过了。
预设2：老师，您别难过了。您的妈妈一定会理解的，您平常工作那么忙，是为国家做贡献，她会很欣慰的。以后多往家里打电话，放假了多陪陪她就好了。
（3）总结分析。
①引导学生对比两次安慰的共同点：首先，安慰他人要站在他人的角度想问题。其次，要引导他人往好的方面想。再次，安慰他人的时候一定要注意使用恰当的语言和语气。
②引导学生对比两次安慰的不同点：第二个安慰的效果会更好。因为不仅可以让被安慰者对当前的情况释怀，还可以给他一些合理的建议。
总结分析，梳理交际技巧。
将总结并运用到的安慰技巧梳理成表格：
安慰的技巧
1 站在他人的角度想问题。
2 引导他人往好的方面想。
3 使用恰当的语言和语气。
4 给他人一些合理的建议。
5 使用恰当的表情和动作。
四、角色扮演，运用安慰技巧
1.分析教材文本。
几个同学遇到了各不相同的困难，仔细读一读，想一想，该如何安慰他们。
2.选择情景，分配角色演练。
小组任选一个情景，组内进行口语交际的练习。（提示学生：有时候安慰他人不是一次就能成功的，需要我们耐心地进行。）
小组展示，师生共评。
预设1：
被安慰者：都怪我，我要是没摔倒就好了。（垂头丧气）
安慰者：小峰，（搂住对方的肩膀）不要难过，同学们都知道你尽力了。
被安慰者：运动会一年一次，这么重要的时候我摔倒，太给班级丢脸了。
安慰者：以后还有机会，以你真正的实力，我们一定会取得更好的成绩！
学生评价：安慰者能适时鼓励他人，并有安慰的动作，还肯定了对方的实力，如果能有表情就更好了。
预设2：
被安慰者：我把妈妈送我的表丢了，怎么办呀？（哭泣）
安慰者1：小冰，不要难过了，我相信妈妈不会责怪你的。（搂着对方的肩膀）
被安慰者：我特别喜欢这块表，这是过生日妈妈送我的。
安慰者2：手表虽然丢了，但是妈妈的心意你可以深深铭记。以后出门的时候，多注意保管自己的物品。（语气柔和，眼神接触）
被安慰者：可是我好难过啊！
安慰者1：你先别着急，现在很多人拾金不昧，没准儿还能找回来呢！
安慰者2：走，我们一起去找找。
学生评价：安慰者非常会察言观色，能说到对方心坎儿里，还能提出建议，能帮助到他人。
五、即兴创作，激发交际热情
1.小组内创作剧本：在生活中还会遇到什么人？在什么情景下，需要被安慰？创作自己的安慰情景并进行排练。
2.小组间自由交流，相互展示，灵活运用学到的安慰技巧。

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