资源简介 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com1教学目标中国地理地形学习的问题可以激发学生的创造,科学的设计问题有助于摆脱思维的定势,促使学生思维从“前反省状态”进入“后反省状态”,“顿悟”由此而生。问题的解决带来“顶峰”的体验,从而激励再发现和再创新。中国地理问题意识是指学生认识过程中,经常关注的那些难以解决的问题,并由此产生的怀疑、困惑、发现、探究的心理状态。关于中国地理学习问题意识的形成关键在于教师平时的培养,首先要给学生提供问题意识探究的案例,与学生一起体验探究的乐趣以及顿悟后的快乐。21教育网知识目标:1、运用分层设色地形图和地形剖面图,分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。2、能够在图上标出地势三级阶梯的界线;记住位于阶梯分界线的山脉名称。3、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。能力目标:1、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力;2、培养学生使用地图提取有用地理信息,并对信息进行加工和总结的能力;情感态度与价值观目标:组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响,使学生初步掌握评价地理事物的基本方法,培养学生的辩证唯物主义观念。21cnjy.com2学情分析中国地理地形学习的问题可以激发学生的创造,科学的设计问题有助于摆脱思维的定势,促使学生思维从“前反省状态”进入“后反省状态”,“顿悟”由此而生。问题的解决带来“顶峰”的体验,从而激励再发现和再创新。中国地理问题意识是指学生认识过程中,经常关注的那些难以解决的问题,并由此产生的怀疑、困惑、发现、探究的心理状态。关于中国地理学习问题意识的形成关键在于教师平时的培养,首先要给学生提供问题意识探究的案例,与学生一起体验探究的乐趣以及顿悟后的快乐。21世纪教育网版权所有3重点难点教学重点:运用地形分析总结我国地势和地形特点。教学难点:地势对气候、河流、交通等其他地理因素的影响教学活动活动1【导入】中国的地形地势特征播放我国不同地形区的图片资料(或视频短片)。活动2【讲授】地势的总体特征1.地势的概念。2.古诗词:“一江春水向东流”“大江东去浪淘尽,千古风流人物”“百川东到海,何时复西归”。3.分层设色的“中国地形图”并沿我国东西向(北纬30°)地形剖面。提出问题:你能试着根据课本所提供的资料分析出我国的地势特点,并画一张简略地势示意图吗?活动3【活动】地势对气候、河流和交通的影响课件展示。研究课题:①我国大陆地势西高东低,面向海洋,这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响?②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化?有什么利用价值?③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响?(利弊分析)强调小组合作学习,适时调动学生,巡回指导,积极参与各小组的学习讨论。最后作适当的补充和总结。21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 展开更多...... 收起↑ 资源预览