资源简介

四年级劳动课程教学设计
教 学 进 度 周次 节次 课程主题
1 1 《水果的挑选》
2 2 《水果拼盘的设计》
3 3 《水果拼盘的制作》
4 4 《小网兜 ，我来编》
5 5 《平结手链创意多》
6 6 《吉祥结，传祝福》
7 7 《金属丝便签夹》
8 8 《迷你盆景小花架》
9 9 《金属丝小创意》
10 10 《标识牌大揭秘》
11 11 《校园标识牌的调查与设计》
12 12 《校园标识牌的制作》
13 13 《家务劳动我能行》
14 14 《拜托吧，衣橱！》
15 15 《我会用烹饪》
16 16 《衣物的洗涤》
课堂教学方案设计
教学主题 《水果的挑选》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1愿意吃各种水果，知道水果有不同的种类。 2初步了解常见的不同水果的营养价值。 3体验品尝水果的快乐。
教学重点 愿意吃各种水果，知道水果有不同的种类
教学难点 初步了解常见的不同水果的营养价值。
学力基础 秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣，小朋友经常议论说：苹果吃了很有营养的。我爸爸给我买香蕉吃。孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。让学生通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养学生爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式，让学生接触陌生的领域：知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜爱，体验游戏中快乐的情绪。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1愿意吃各种水果，知道水果有不同的种类。 2初步了解常见的不同水果的营养价值。 3体验品尝水果的快乐。
教学准备 每小组带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子、橙子等、PPT
游戏水果找家导入，激发兴趣。 师：从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？（学生自由回答） T:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子？香蕉、桔子呢？出示水果标记图，请学生将水果按照味道归类。 二、初步了解几种常见水果的营养价值。 师：拿有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们愿意和我做朋友吗？你们为什么喜欢我？ 学生分享说出香蕉的作用：增强免疫力、通便、预防癌症 T说出苹果的作用：通便、止泻、降血压 T说出梨子的作用：清热、化痰 T说出橙子的作用：补充维生素c T说出草莓的作用：丰富的矿物质和氨基酸 T说出石榴的作用：保护心脏、补气养血 师：下面水果娃娃要考考小朋友，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小朋友握握手。 三、品尝美味的水果。 1Ｔ：你们会自己剥水果吗？看哪组剥得越快越好。 请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们一定要先干嘛呢？（把手洗干净，别让细菌进入肚子里去） ２Ｔ：每种水果都有营养，我们一定要和所有水果宝宝做朋友，要是只喜欢一种水果，其他水果就会不高兴了。 四、游戏水果宝宝蹲蹲蹲 1T：请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上，一起玩水果宝宝蹲蹲蹲的游戏，说出水果名，快速接上上一个人。 1T：请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上，一起玩水果宝宝蹲蹲蹲的游戏，说出水果名和营养价值，快速接上上一个人。
板书设计 种类不同 挑选水果 营养价值不同
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《水果拼盘的设计》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.体验制作水果拼盘的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活 "的道理。 2.能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的 “食物”。 3.提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。激发学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感。
教学重点 掌握水果拼盘的制作方法。
教学难点 设计一个漂亮水果拼盘并制作。
学力基础 四年级的学生中多数会切削水果，具备这样的动手能力。加上学生平时常吃水果，乐意尝试水果的别样吃法，“水果拼盘的设计”主要用工具刀对材料水果进行切、削技术的学习，并开展相应的水果拼盘作品设计，学生会有很大的学习兴趣和能力基础。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1.体验制作水果拼盘的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活 "的道理。 2.能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的 “食物”。 3.提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。激发学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感。
教学准备 学生活动准备：各类水果若干、彩色卡纸、牙签、美工刀。 教师准备：课件、教材、水果拼盘、奖项区域标示牌。
一、 组织教学 课前 2 分钟准备 二、 创设情境，导入新课 师：“叮铃，叮铃”“哦，来信了。我们一起看看是什么 信？” “401中队的同学们：你们好！我知道你们个个能说会唱， 才艺卓越。今天决定在401 中队举办一次“水果拼盘” 制作挑战赛 ，401 中队，你们敢接受挑战吗？” 生：“敢”，“好，那我们今天就来一场激烈的挑战赛—— 《水果拼盘》制作” 情境延伸，讲授新课 1、 欣赏水果拼盘图片 师：“所谓知己知彼，才能百战百胜。既然你们接受了挑战， 那我们还是先来了解一下有关水果拼盘的知识吧。”幻 灯片播放精美的水果拼盘。 第一关闯关： “看了这些水果是不是很漂亮呀？想吃了吧。别急，第 一关的问题就藏在里面哟。” “你觉得在什么场合会用到这些水果拼盘呢？” 预设：宴会上、生日聚会、西餐厅等。 师补充：“对呀，造型别致的水果拼盘已经成为宴席中不可缺少的风景，能让客人心情愉悦。 3 、 师出示自制水果拼盘。 “今天，我们班上来了几位客人，所以老师也准备了 水果拼盘招待他们。我们来一块看看” 展示拼盘，欣赏并提问：“请你们仔细观察我手中的水 果和平时吃的水果有什么不同？”生思考回答：摆出了形状、有造型、切成了不同形状 4 、 第二关闯关： 提问：请同学们自己动手试一试，有几种不同切法？ 1 分钟动手，配乐 生展示自己的作品，说一说切法 师小结：“是呀，水果可以切成不同形状，可以切圆形、 半圆形；可以横切，可以竖切；还可以切成爱心形。其 实水果不光可以切这样基本形，还可以切花式哟。”请思考：图中的苹果是怎样切出来的？请生上台演示“他切的对不对？”“好，恭喜你们通过第二关” 第三关闯关： 提问：水果的制作步骤 生回答：先切，后摆，师补充。 6、 第四关闯关： “401中队好样的，轻松就通过第三关，现在我们进入第 四关。” 提问：下列哪个水果拼盘好看又实用？说说理由 7、小组讨论：切什么形状？摆什么造型？谁切？谁摆？ 学生制作 终极赛要求： 15 分钟小组合作完成一水果拼盘，并给作品取名。赛场注意安全，卫生清洁。 五 、 作品展评 请学生自己选出最喜欢的水果拼盘。评出团结合作奖、最佳创意奖、完美作品奖。 六 、 拓展小结 “同学们，学习是无止境的。我这里有更精美的立体水果 拼盘，一起欣赏吧。”幻灯片播放立体水果拼盘 七 、 课堂小结 “同学们，过两天就是感恩节了，希望你们能运用今天 学的知识，做一盘更好的拼盘，送给你的家人、老师和 朋友。”
板书设计 水果拼盘的制作 先切、后摆、立体
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《水果拼盘的制作》 课型 新授 授课日期
教学目标 1、通过前面的学习，了解水果的知识，学生能选择工具，用1-2种方法对水果进行切、削等技能的操作。通过小组合作制定拼盘主题并根据主题进行拼盘制作。 2、使学生学会友好的交流，培养学生的合作意识。 3、学生能对展示的作品进行客观的评价，肯定成绩，促使积极生活态度的形成。在小组合作及动手操作的过程中体会劳动和合作的快乐，分享劳动成果。
教学重点 学习水果切、削等基本技能
教学难点 合作设计一个主题水果拼盘并制作
学力基础 据调查，四年级的学生真正自己会用刀切水果的是少数。“水果拼盘的设计与制作”主要用工具刀对材料水果进行切、削技术的学习，并开展相应的水果拼盘作品设计、制作、评价等活动，在这一系列活动中让学生体会动手的快乐，培养学生热爱劳动，热爱生活的情感。四年级的学生已经具备了一定的动手能力，因此在学习了教材的第一、第二部分内容之后，他们自然而然地产生制作一份水果拼盘的愿望，加上学生平时常吃水果，乐意尝试水果的别样吃法，因此，在第三课时教给他们切水果的方法后，学生就愿意自己动手进行制作。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1、通过前面的学习，了解水果的知识，学生能选择工具，用1-2种方法对水果进行切、削等技能的操作。通过小组合作制定拼盘主题并根据主题进行拼盘制作。 2、使学生学会友好的交流，培养学生的合作意识。 3、学生能对展示的作品进行客观的评价，肯定成绩，促使积极生活态度的形成。在小组合作及动手操作的过程中体会劳动和合作的快乐，分享劳动成果。
教学准备 1、教多媒体学课件、水果篮、水果盘、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、一次性桌布、牙签、创可贴、水果的切法学习资料、五角星 2、分配好小组，选出小组长，明确小组长任务
一、谈话导入 1、认识水果拼盘 同学们，你们去酒店吃过宴席吗？老师去过几家酒店，见过这么一道菜，同学们请看大屏幕。（课件出示四幅水果拼盘）大家知道这道菜是什么吗？ 2、了解水果拼盘 师：你知道这些拼盘是用哪些水果拼成的吗？（先展示第一和第二张，生回答） 师：这两份拼盘是把水果切成块或者片，简单地堆放在一起，请同学们再看第三份拼盘，谁 来说说这份拼盘是用哪些水果摆成的？你知道这些水果拼成了什么图案吗？（展示第三张和 第四张，生回答） 师：这两份拼盘是把水果切成各种形状，摆成各种图案，当时看到这些拼盘，老师口水都要 流出来了。你能用一个词或者一句话形容你看到的这些水果拼盘吗？师：哇，听到同学们的描述，老师真想马上就来品尝这些美味可口的水果拼盘，你们能不能制作一份水果拼盘和老师一起分享呢？ 师：那么，接下来，就让我们一起来制作水果拼盘吧！ 二、了解水果的切法 1、了解常用刀法 同学们请看桌子上的水果，要把这些水果变成拼盘，我们首先要做的是什么呢？ 那就让我们先来了解一下怎么切水果吧。 （1）学生自学学习材料，了解水果的常用切法 师：请同学们拿出老师提供的学习资料，边看边想象一下，怎么用这些方法来切水果，有什 么不明白的我们等一下可以一起来探讨。 （2）交流 师：同学们看明白了吗，哪种方法你没看懂？ （学生如果提出简易切法，可请看明白的学生解释） （3）视频演示花式切法 师：为了让同学们更直观地了解水果的花式切法，老师特地从某大酒店请来了一位大师傅，请他来给大家做个示范，同学们可以一边看，一边听老师的讲解。 （课件播放视频并讲解） 三、制作水果拼盘 1、确定主题 师：了解了切水果的方法，我们就可以开始进行制作了，请各小组看一下你们带来了哪些水果，商量一下，你们准备用这些水果做一份什么样的拼盘，给你们组的拼盘定一个主题吧。 （1）小组讨论，制定主题 （2）汇报 2、提醒注意事项 （1）师：看来，各小组对自己即将制作的这份拼盘都有了自己的想法，那么，在制作过程中，切水果时需要注意些什么呢？ （生发言，师从安全、卫生、分工等方面进行提示） （2）课件出示小贴士 师：大家说的这些，老师稍微总结并做了补充，请看这份小贴士。 1）小组长给组员分配好任务。 2）水果刀切水果时要注意：右手拿刀，左手按住水果，手指弯曲，刀从上往下切。 3）抓牢水果以防打滑，切的时候不可用力过猛，注意用刀安全。 4）戴上一次性手套，注意卫生。 5）保持桌面干净，不浪费材料。 6）作品色彩搭配合理，造型力求新颖别致，并给自己的作品起个好听的名字，写在标签上。 3、制作 师：接下来，就让我们来一次拼盘大赛怎么样？ 生：好！ 师：俗话说，没有规矩，不成方圆。既然是比赛，就要遵守比赛规则，请看此次大赛的比赛 规则。 （1）课件出示比赛规则 1、切水果时选择你喜欢的刀法来切。 2、比赛时间为15分钟，超出时间仍在制作视为弃权！ 3、各组填写作品标签，并用3—5句话夸夸你们的作品。 4、比赛将评选出“我最喜爱的作品”奖并颁发奖状。 （2）分组制作 师：各组选手，准备好了吗？15分钟，计时，开始！ （师5分钟提醒一次，剩下2分钟的时候提醒学生进行最后的整理和摆盘） 师：时间只剩下最后的2分钟了，请各小组抓紧时间进行最后的整理和摆盘，比赛即将结束！ 再次提醒大家，超出时间仍在制作视为弃权！ 四、展示与赏析 1、展示 师：请各小组派一名代表将作品和标签送上展台，接下来的2分钟，请各组写一写，做好“夸一夸”的准备。 2、各小组夸作品 3、欣赏，投票 师：各小组各显神通，把自己的作品好一番夸赞，究竟哪一组的作品是大家最喜爱的作品呢？ 接下来，让我们带上五角星，按组上台欣赏这些可爱的水果拼盘，并把五角星贴在次序牌下的表格中，提醒大家放下私心，做出客观、公正、公平的选择。 4、颁奖 五、享受劳动成果 1、作业 师：同学们，好东西应该和家人一起分享，老师建议大家，今天回去之后为自己的父母献上自己制作的一份水果拼盘，让爸爸妈妈也品尝品尝你们的手艺吧！ 2、享受成果 师：最后，让我们一吃为快，尽情地享受自己的劳动成果吧！
板书设计 制作水果拼盘 夸一夸 投票结果
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《小网兜 ，我来编》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1、学会相邻绳子两两打单结的基本编织方法，编织一个小网兜。 2、学会网格编织方法，掌握编织小网兜的方法。 3、体验编织带来的乐趣。
教学重点 学会相邻绳子两两打单结的方法。
教学难点 多绳打单结
学力基础 学生会打结，了解生活中绳子的使用，但是对于相邻绳子的打结存在困难。学生对这个网兜的编织非常感兴趣。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1、学会相邻绳子两两打单结的基本编织方法，编织一个小网兜。 2、学会网格编织方法，掌握编织小网兜的方法。 3、体验编织带来的乐趣。
教学准备 成品网袋、两个半成品网袋：袋口结、收袋结示范、PPT 11根40厘米长的线绳，其中一根稍粗。 水杯、字典或矿泉水瓶
一、欣赏图片 导入课题 师：同学们请看一幅图片。（出示图片：菜市场商户用网兜给客人捞鱼） 问：这是在哪儿？商户用什么工具给客人捞鱼？（预设:菜市场、网兜、捞网） 师：是的，商户正在用网兜在水槽里给客人捞上他们喜爱的鱼儿。这样既快又方便。 板书：网兜 问：生活中你们看到还有哪些地方用网兜？ 生：（学生讲述自己发现使用网兜的例子） 师归纳：1、菜市场：装运青菜、土豆、黄瓜、萝卜（出示图片） 2、运动场：装篮球、装排球、台球桌边有6个小网兜。（出示图片） 3、端午节：蛋袋（出示图片） 师：网兜的作用真不小。你们知道网兜是怎样做成的吗？（预设：不知道）（板书完成：编织小网兜） 请看视频：《编织小网兜》 二、认识网格 了解步骤 1、师：请同学们仔细观察这个网兜，（出示网袋实物1 引导观察） 师：它是用什么材料编织的呢？（绳、线）；它又是怎样编织的呢？（打结 ）；结与结之间有什么规律？（等距离）是啊，一个个等距离的结点之间又形成了菱形的格子，我们叫他网格。 2、师：老师这里还有一个网兜，（出示网袋实物2 引导观察） 同学们仔细观察，看一看，这两个篮网的网格有什么不同？（一个大一个小）为什么网格会有大小呢？（单结间的距离）是啊，单结距离大的，网格就大，单结距离小的，网格就小。网格的大小是由单结间的距离决定的。 3、师：同学们，你们会打单结吗？打一个单结看看，那在这条线上打几个等距离的单结看看。（学生试打单结） 同学们打得真棒，都能做到距离均匀。看来打单结已经难不倒我们同学们了，让我们赶快看看网兜是怎么编织的吧！ 请看视频，注意边看边思考，网兜编织的步骤。 4、播放视频 5、通过编织视频由学生讲述教师补充得出步骤： （1）挂线上环；（板书） 我们挂上一条就打好一个单结，也可以打好所有单结再挂上来，无论哪种方法都要注意单结的距离要相等。 （2）编织网格；（板书） 我们要注意什么？找好邻居，老师这里的一排线也想请你们来找找邻居。 （3）收尾修整；（板书） 在最下面的网格中穿绳，收紧，打死结，剪去多余线头。 三、学生操作练习教师巡回指导 现在我们就进行一次比赛，看谁编的小网兜最棒！编之前，老师有几点温馨提示送给大家 （一）出示温馨提示：（课件出示） 1、使用工具注意安全 2、讲究卫生废物入筐 3、技术交流小声细谈 4、实践操作技术到位 （二）学生操作实践 教师巡回指导。（板书评价标准） 评价标准：（出示） （1）网格均匀 (2)绳结结实 (3)收尾牢固 （4）整体美观 四、作品展示与评价 1、教师选取学生作品3幅展示（质量：好、中、差） 2、学生对照评价标准开展自评，说说自己编得如何？ 3、生生互评（教师分别出示，作品1差、作品2中、作品3好，引导学生对照评价要点，开展点评，教师补充） 五、拓展延伸 结束语：今天我们学习了小网兜的制作，初步掌握了制作方法。在生活中请同学们利用这些方法编织出更多不同用途的作品来充实美化自己的生活。 1、如何把我们的网兜改编成蛋袋？ （出示课件蛋袋图片） 2、如何给我们学校的篮球架编织篮球网？（出示课件及篮球网图片）请同学们在老师帮助和指导下测量篮筐大小，并编织篮球网。
板书设计 编织小网兜 操作步骤： 评价标准： （1）挂线； （1）网格均匀 （2）编网格； (2)绳结结实 （3）收尾修整； (3)收尾牢固 （4）整体美观
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《平结手链创意多》 课型 新授 授课日期
教学目标 1、 初步了解中国结的来历及文化内涵，感受我国民间传统工艺的精湛技艺。 2、 学会平结、秘鲁结的基本编法、并完成一条小手链。 3、 使学生认识到中华结艺是中华民族的一份宝贵的文化遗产，形成热爱中国传 统工艺，热爱生活的美好感情。
教学重点 学会平结的基本编法
教学难点 学会秘鲁结的编法，并用平结、秘鲁结完成一条手链。
学力基础 学生会简单的打结，对绕线比较感兴趣。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 同上
教学准备 教师：绳子、珠子、垫板等工具，平结手链、多媒体课件。 学生：绳子、珠子、珠针、垫板、剪刀、打火机
一、 激趣导入，感受中国情结 1、 了解中国结文化 课件出示2008年北京奥运申奥标志 师：这是2008年北京奥运申奥标志，这个标志的主体部分是以什么图案为基础设计 的？（“中国结”的图案） 师：2008年奥运会对于我国来说是一个非常盛大的活动，为什么釆用“中国结”的图 案来设计这么重要的标志呢？ “中国结”有什么特别的象征意义吗？（中国结在我国 的传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，在申奥标志中寓意世界各国人民之 间的团结、合作和交流） 师：中国结本身就是吉祥、美好的象征。 2、 中国结的起源： 师:中国结是我国传统艺术中的典型代表，在古代,编中国结是每个女孩子的必修课。 要说它的历史可是源远流长了，据说在远古，文字岀现之前，人们以在绳上打结来记 事，大事大结其绳，小事小结其绳，每一种结都有不同的意思，那时绳结的作用与文 字差不多。后来文字岀现后，绳结的用途发生了转变，经常用作衣服上的纽扣、捆绑 玉器、作为装饰物等。经过几千年的演变绳结越打越漂亮，终于成了今天这精致华美 的艺术品。 师：在我们今天的生活中中国结还有哪些用途？学生先讨论教师作总结阐述（可以做 成项链、手链、壁挂、辟邪之物、布置会场、舞台、烘托喜庆的气氛、包装盒的一部 分、手机挂饰、利用中国结的图案进行广告、商标、标志的设计等）展示现代生活中 中国结的用途。 师：课件展示中国结图片，让学生欣赏(简单介绍中国联通的标志，有四通八达、畅 通无阻、十全十美的意思。) 3、出示课题，初步了解平结 师：通过上面的知识介绍，我们知道中国结在我国是具有非常悠久的历史并且与我们 的生活是息息相关的。中国结分为实用结、基本结、变化结三大类，其中基本结有17 种，我们今天要学习的就是基本结当中的一种一一平结。 师：平结是一种古老、通俗的结索，也是最实用的结索。曾经，平结是用来捆绑 东西的，作用类似于我们现在的绳子，由于后来我们发明了专门用来捆绑东西的 绳子，就不需要再用平结来捆绑东西，人们就根据平结美观小巧，编法简易，而 且富于变化的特点，将它用于编手环、项链、门帘和一些动物形态等，如蜻蜓的 身体部分。 师：今天这节课我们就要学习平结的编法，并用它编一条手链。 二、学习平结编法、制作手链 1、 简单介绍手链结构、材料和工具 (教师出示课前编好的手链)这就是我们今天要完成的手链，大家观察一下，手 链的主体是平结，当中有珠子，珠子的上下两段是对称的，手链尾部有一扣，我 们称它为秘鲁结，它也是中国结当中的一种。做这种手链我们需要两种材料：长 短绳子各一根、装饰用的珠子，还需要用到剪刀、打火机、垫板、珠针等工具。 2、 注意事项 师：听了老师的介绍，看了这么多精美的图片，好多同学的迫不及待的想亲手做 一条手链了。再做手链之前，有几点要求老师希望同学们能做到的： 注意课堂纪律。认真、安静的听老师给你讲解编法，制作过程中要做到眼 明手快。 制作过程中抽线用力要均匀。 工具的使用注意安全。 养成及时整理的好习惯。线头扔进垃圾桶，工具放回工具栏，珠针插在垫 板的一角。 不能随意进出教室。进出教室均要向上课老师或带队老师报告。 3、教师示范，掌握编织要点。(1)固定中轴。 师:短线两头对齐，取一根珠针扎在线的中点上，将线固定到垫板顶部上;将固定好的线拉直、拉紧，拿珠针将左石线分别固定在垫板的底部;伸出食指在第一 根珠针下面横着量，在拿珠针将左右两根线分别固定。(2)穿长绳 在第一根珠针和下面两根珠针之间，也就是刚量食指的位置，将长绳从中轴底下 穿过去，拉出两头对齐，使中轴左右两边各有一根绳子。 (3)编织平结 教师示范一遍、学生再跟老师一起做一遍 平结4部曲:1)、左线压中轴，出现小线圈 2)、右线压左线 3)、右线从中轴底下穿过去 4)、右线由下往上钻线圈、拉紧 这一步完成后，教师反方向(右边)再示范一遍，以此类推左右交替进行编制形成手链。 知识要点:错向平结手链，需要左右交替进行编制，但学生在编的过程中容易把方向记错，需要告诉学生看结，结在哪边就从哪个方向开始做。(4)加入装饰品 学生仿编，编好所需结数，将垫板底部的珠针拆掉，接着将4根线都穿过珠子的小孔，将线拉直后，把珠子一直往上推到与编好的结贴在一起。然后把中轴再次固定，继续编结。(5)收尾、打秘鲁结 学生编到一定长度，剪掉两边的余线，用打火机烧绳子尾部，趁热抹在打好的平结上固定。中轴余线打秘鲁结，第一步右手拿线，左手拿手链，左手大拇指翘起紧紧贴在手链末端，右手的线绕大拇指顶端两卷，形成一个线圈，线反方向从线圈中穿出，拉紧;第二步，线再绕大拇指顶端一圈，原来打好的结要在圆圈上，线反方向穿出，拉紧，完成秘鲁结。 难点:秘鲁结是本课的难点，示范时要尽量讲的详细，多示范几次，让大部分学生掌握。 三、 学生实践，巡回指导突破难点 四、成果展示、拓展延伸。 1、学生展示作品。学生自评、互评、师评。 2、欣赏平结编制而成的蜻蜓、表链、手环等图片，引发学生继续尝试、创造的兴趣。 3、提供网站，有兴趣的同学可以自学其他的中国结。
板书设计 文化 起源 制作
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《吉祥结，传祝福》 课型 新授 授课日期
教学目标 1、知识与技能: (1)知道常见中国结的相关知识;了解吉祥结的寓意及编结方法。 (2) 初步学会吉祥结的编结技法，用已学的知识尝试作品装饰。 2、过程与方法: (1)通过对中国结作品的欣赏，使学生产生学习欲望并尝试制作。 (2)通过对吉祥结的制作步骤图的识读、小组探究、尝试操作，学会吉祥结的编结。 3、情感态度与价值观: 通过教学提高学生审美情趣，热爱民族文化，体验成功的快乐。
教学重点 吉祥结的编织;
教学难点 绳耳的整形技巧;
学力基础 学生对于绕线有一定基础，且比较喜欢。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 同上
教学准备 实物教具、彩绳、剪刀、制作图纸等。
一、导入 1、播放TV音乐《欢欢喜喜过大年》 2、提问:有哪些增添节日气氛的方式，通过作品展情境 3、(板书)中国结一吉祥结 二、激发兴趣 1、欣赏作品示，激发学习导入 （一）吉祥结的寓 (板书)吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰 （二）吉祥结的组成 1看书识图，观察走线从复习简单新课(板书) 绳耳(环)、结体、绳头(尾)路径，思考回答问题编结方法引学习 复习“上行、下行”相关知识 3.寻找吉祥结入到吉祥结 4.尝试编结的编结 5.小组合作，尝试练习 （1）讨论绳耳正确的制作 （2）结合学生作品提问 三、吉祥结的制作 1.视频展示，注意观看，加深对操作方法的理解 板书:绳耳对称、结体光滑、绳头长短一致 看书讨论，回答问题生互动 视频演示三环结的制作过程(走向相反)问题，共同解反馈 探究环结的编织方法 观察教师操作决操作中出 6小组合作，设计创意 正反面判断 (2)线绳走向 7.出示任务二，巡回指导学有余力学生做装饰 8.演示绳耳整理作品，一般学生完成 9,作品展示
板书设计 吉祥结 寓意 编织 制作
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《金属丝便签夹》 课型 新授 授课日期
教学目标 1、学习金属丝便签夹的设计制作方法。 2、依照一笔画的方法,设计制作简易的卡片架。 3、能独立制作完成一件简易美观的卡片架。
教学重点 依照一笔画的方法,设计制作简易的卡片架。
教学难点 能独立制作完成一件简易美观的卡片架。
学力基础 学生在金工工具的认识方面有一定了解，我校四年级学生，对金工工具使用很少对它们工具的使用极少对名称还不熟悉，需要在课堂多加练习与巩固。 课时安排 1
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1、学习金属丝便签夹的设计制作方法。 2、依照一笔画的方法,设计制作简易的卡片架。 3、能独立制作完成一件简易美观的卡片架。
教学准备 金属丝
（一）复习导入: 1、上节课我们学习了金属丝的平面制作,我们尝试了金属丝弯折制作了各种简单的小图案(请同学们拿出自己制作出来的各种小图案.简单介绍一下自己的作品) 师: 通过制作我们了解到了,金属丝具有很强的表现力，我们使用工具不但制作出很多精致造型各异的平面金属作品，还增强使用工具尖嘴钳的技巧。 2、引入课题:今天这节课,我们将继续学习,金属丝造型的内容。 板书课题：金属丝造型 （二）认识金属丝卡片架 看一看，想一想 (每个小组各有一个金属造型)请同学们想一想，:你们看，这是什么,可以用它做什么 1、小组观察分析回答 老师总结学生谈话并演示插放卡片。 (拿出留言卡),这是一个金属丝卡片架,可以用它插放卡片，对了,这就是用金属丝做成的卡片架。 2、有了卡片架,可以把卡片插上去,它起到了固定和便于观看的作用，也可以具有美化生活的实用性功能。 板书：插放卡片 美化生活 3、小组讨论： 请仔细观察你手里的留言架，它主要是由哪几部分构成？起到什么作用 上部分：图案起到插卡片的作用，下部分：底座起到固定的作用 同学们注意了吗,它不但有实用功能,而且它设计的很漂亮,放书桌或写字台上可以装点我们的学习和生活环境 4、引导欣赏不同的留言架结构造型 5、展示三件:有植物造型,动物造型,有夹、插、挂、等方法。 总结：飞机是夹的方法，小鸟它是挂上去的，小花是直接把卡片插上去，造型不同，插放卡片方法也可以不同 （三）做一做 1、下面我们来看这个小花卡片架，制作它之前要有一个一笔画设计图，根据设计来制作，这个就是我们为它设计的一笔画设计图。同学们观察一下我们的设计图，你们还记得我们美术课接触到的一笔画吗，一笔画是怎样画的呢？ 对了，我们今天的金属丝设计也利用了一笔画的方法。 2、根据一笔画设计,来制作,要注意一笔画什么地方为起点,什么地方为终点(以一朵小花的留言架为例来进行讲解) 从上部细微的地方为起点，最后的花枝为终点 3、外形制作好了,如何让它立起来呢,怎么起到稳固作用,这就需要一个底托,示范底托还有很多种,有螺旋的,有圆形的,有三角形的等。还可以发挥自己的聪明才智，但要保证稳定。 出示三组金属丝造型与相对应的一笔画设计 4、每个小组分给不同大小的留言卡片，请根据你手中的选择的卡片大小，和样式，来设计自己喜欢的留言架的外形，比一比，谁设计的更有新意。简洁美观,应用一笔画来设计图样 5、下面是一些一笔画图样,请同学们可以开动脑筋也可以参照着来设计. 6、请大家说一说自己设计的图案，交流一下，学生相互评价设计有什么优点，还有哪些地方可以改一改。 7、请同学们选出自己小组选出来的优秀作品. 评价要求: 样式是否美观,固定性是否良好. 今天我们学习的金属丝造型是针对留言卡来设计的,生活中,金属丝造型还可以制作出各种精美工艺品装饰美化丰富我们的生活, 请同学们观赏. 总结：观赏了这些金属丝作品,我们发现小小的金属丝具有很强的表现力和实用价值,我们在业余时间还可以多制作一些金属丝造型作品,把它们送给亲朋好友.好今天的课就这上到,同学们,再见!
板书设计 金属丝造型 插放卡片 美化生活
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《迷你盆景小花架》 课型 新授 授课日期
教学目标 1、通过活动使学生掌握“制作迷你盆景小花架”的方法。 2、培养学生的动手能力和审美能力。
教学重点 通过活动使学生掌握“制作迷你盆景小花架”的方法。
教学难点 培养学生的动手能力和审美能力。
学力基础 四年级的学生对制作手工有一定的兴趣。 课时安排 1
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1、通过活动使学生掌握“制作迷你盆景小花架”的方法。 2、培养学生的动手能力和审美能力。
教学准备 课件，活动材料
（ 一 ）导入新课 同学们, 老师昨天买了迷你盆景小花架，你来看，你喜欢它吗！ 1、欣赏美丽的盆景 2、说感受，联系生活实际， 使学生欣赏并了解迷你盆景小花架生活中的应用。 引导学生兴趣。 （ 二 ） 讲授新课 1、刚才我们看了这么多迷你盆景小花架，那么，你想不想自己制作呢？ 2、引导学生看教材中的示意图，了解制作方法。（步骤中不认识的字课前请学生查字典标注） 3、制作方法(课件出示或教师演示操作) 教师着重演示；交流制作方法。激发学生制作的兴趣。阅读中了解制作步骤，在观察图例中 不断动脑思考，默记步骤。了解技术要领。 （ 三 ）实践，完成作品 要求学生实践和制作制作过程中教师质疑解答。 仔细观察步骤。 学生动手制作。在制作过程中启发学生发现问题，教师协助解决问题。 4、学习延伸在 操作中，获得工具运用、技术要领等技能。自评中学会自我反思，互评中学会欣赏别人，取长补短。 （ 四 ） 作品评议 请同学们选出以下奖项：最佳制作工艺奖，最佳创意，最佳色彩搭配奖 （ 五 ） 拓展活动 同学们，把你们刚才做的迷你盆景小花架送给你想送的老师或同学吧！别忘了你赠送的时候说一句赠言哦！
板书设计 迷你盆景小花架 自做，互送
课后反思
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教学主题 《金属丝小创意》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1. 了解金属丝的性能,能够利用尖嘴钳、钢丝钳对金属丝的造型创新。 2. 在实践的过程中，不断地发现问题，重点讲解，解决问题。 3. 在实践中培养学生吃苦耐劳,感受劳动的艰辛与欢乐,认识劳动的价值。培养学生观察能力和动脑、动手的能力。
教学重点 学会利用尖嘴钳、钢丝钳对金属丝的造型的制作。
教学难点 金属丝立体造型的布局和稳定性、完整性。
学力基础 学生对金属丝有了初步的了解，也对本课的设计比较感兴趣。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 同教学目标
教学准备 平面造型、立体造型、钢丝钳、尖嘴钳、金属丝、小圆棍
一、情景引入 1、今天老师给同学们带来一些礼物（出示：金属丝造型作品。）你知道它们是用什么做的吗？有什么用途？你在哪见过这样的工艺品？ 2、你们想知道这些有趣的造型是怎么做出来的吗？ 3、那好，今天我们就来一起探讨学习制作一些有趣的金属丝造型工艺品。 板书：有趣的金属丝造型 二、师生探究 1、老师给每个组准备了一朵做好的小花，请你们仔细看看这朵小花是怎么做出来的？ 2、小结：（出示小花制作课件） 金属丝造型作品主要是由一根金属丝经过弯折而成，可以形成各种各样的形状，具有很强的表现力。 3、制作这样一朵金属丝小花需要几个步骤？（板书：构图、制作过程：调直——弯折——收尾——整理） 4、这朵小花还没做完，我想把它立在桌上，你有什么办法？请组长带着同学讨论研究怎样让这朵平面的小花变成立体小花？ 5、出示三朵不同底托的小花 请同学们观察这三朵小花有什么不同和相同点？ 6、总结：（出示一些作品观察）起始点是制作的关键，因为起始点选择不好会影响整个作品不美观，弯折到最后时要把金属丝末端做妥善处理，可以铰接或盘折成底托。 7、这有一些一笔画图案，可以作为参考也可以自己设计，小组合作帮助制作一个立体金属丝造型。 （1）、先请同学们在组里说一说你准备做什么样的造型？从哪起头？在哪结尾？怎样设计底托或支架？并填好设计图样。 （2）、制作时请注意安全，不要碰到旁边同学，注意保持金属丝的平直，调直电线时可以请旁边同学帮助。 好，请同学们开始制作自己的金属丝造型。 （3）展示作品： 做完同学把作品放到前面来，认真观察别人的作品，介绍自己的作品是什么样的？有什么作用？有什么体会？ 总结： 在课余时间我们可以找来废旧金属丝做一些这样的线条造型的作品送给好朋友或亲朋好友作为礼物，还可以做一些实用物品作为我们生活中的用具（出示；笔架、蚊香架、书架等）即省钱又可以废物利用。多好啊！ 三、归纳总结 你有什么收获？ 四、质疑问难 你还有什么问题？ 五、练习反馈 回家练习
板书设计 有趣的金属丝造型 构图： 制作：调直——弯折——收尾—— 整理
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教学主题 《标识牌大揭秘》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1．知识和能力：了解标牌的含义和基本知识。明确标识设计的方法，能够自己动手设计制作标牌。 2．过程和方法：让学生学会在观察、分析、交流、讨论中学习。 3．情感、态度和价值观：培养学生学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。
教学重点 了解标识的构成特点，了解和掌握标识设计的原则和方法。
教学难点 根据自己的设计意图和设计内容，选择合适的表现形式和方法，设计各种标牌。
学力基础 学生在生活中会遇到很多标识牌，所以会有一个初步的感知，但对这些习以为常的标识可能会缺少自己的思考和理解。这节课，将带着学生深入探究标识牌的奥摩。 课时安排 2课时
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 同教学目标。
教学准备 PPT、图片
一、情景导入 师：同学们，你们去过北京吗？那你有没有去过北京最有名的王府井大街。那我带大家去看一看。（出示课件） （创意及作用：利用繁华的王府井大街创设生活中的实际情景，引起学生的学习兴趣，进入本课的学习。） 王府井大街真繁华！有些细心的同学可能已经发现了，大街上，那一块块色彩鲜艳，形式各样的是什么呢？（出示课件圈出标牌）对！是标牌。这就是我们今天要学到的内容：标牌设计。（板书） （创意及作用：圈出标牌引起学生的注意力，找到图片的观察重点。） 二、标牌知识 1、简介什么是标牌？标牌的功能是什么？初步了解关于标牌的知识。（课件出示） （创意及作用：利用课件让学生初步了解标牌的定义和功能，为下面的学习打基础。） 2、标牌的构成和特点。 请同学们仔细观察这些标牌（课件出示），小组讨论以下问题： （1）说一说这些标牌是由哪两部分构成的？ （2）这些标牌传递着什么信息？有什么特点？ 学生回答总结：标牌是由图案和文字两部分构成的。 这些标牌的特点是：准确、醒目、美观、新颖。 （创意及作用：课件出示生活中常见的标牌，拉近课程与生活的距离，便于学生直观地发现总结出标牌的构成与特点。） 3、分析设计标识的三要素 师：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？ （1）颜色鲜艳 老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较。 师：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？ 生：红色的，因为对比强烈。 师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。（课件出示） 师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？ 学生说出不同的颜色搭配，教师给予指点。举出实例：蓝白对比，红白对比，黄黑对比。（课件出示图片对比颜色搭配的图片） 师：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2～3种颜色。 （创意及作用：课件出示黑白标识和彩色标识两张图片，通过直观的、鲜明的对比让学生感受标识的第一个特点，颜色鲜艳。并通过课件出示图片对比颜色搭配的图片，加深学生对这一特点的了解，便于自己的设计。） （2） 图案简洁 师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？ 师：同样表示一个意思，标识和一般的图片有什么区别？（课件出示图片） 生：图片复杂，标识简单…… 师：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：好的标识图案简洁易懂。 （创意及作用：课件出示图片与标牌又一鲜明的对比使学生掌握标识的第二个特点，图案简洁。） （3）几何外形 师：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？ （学生上台活动，老师出示范作，小节点评） 师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？（课件出示） 生：圆形，三角形…… 师：第三个设计要素我们就有了：几何外形 （创意及作用：通过学生的尝试，再利用课件把生活里标牌中的几何图形突出、放大，形象直观的看到标识的第三个特点，几何图形。） 4、制作标牌的步骤 （1）想一想 要想设计出吸引人的标牌，怎样选择表现形式和方法呢？根据自己的设计意图选择形式和方法，可以用卡纸、橡皮泥、瓦楞纸、亮光纸、木板、铁丝等。 （2）说一说 教师举例说明标牌制作的步骤，小组内交流自己的设计思路。（出示课件） 选择设计内容——选择表现方法——选择图案形式——选择颜色上色 （创意及作用：课件逐步出示标牌制作的步骤，相应的出示标牌范例，学生更易理解、记忆。） 三、小小设计师 为自己学校的图书室、音乐室、微机室设计实用又美观的标牌。（出示课件） 师：说了这么多，很多同学早就已经跃跃欲试了，下面咱们就拿出课下准备好的工具和材料，当一回小小设计师，开始设计我们的标牌吧！ 注意：标牌设计的特征：准确、醒目、美观、新颖。 （创意及作用：课件出示“小小设计师”的要求，使学生一目了然。） 四、交流展示台 1、谁愿意为大家展示一下你的作品呢？ 2、自评、互评。 3、颁发最佳创意奖和最佳设计奖 五、总结下课 课下继续完善自己的设计作品，有兴趣的同学还可以为自己的家设计一个有特色的标牌。
板书设计 标志牌大揭秘 图案：颜色、形状…… 文字
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教学主题 《校园标识牌的调查与设计》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.使学生了解环境标识设计的基本知识。 2.使学生初步具备设计理念和思维。 3.培养学生爱护环境、美化环境的意识。
教学重点 使学生了解环境标识设计的基本知识。
教学难点 校园环境标识设计
学力基础 课时安排 1
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1.使学生了解环境标识设计的基本知识。 2.使学生初步具备设计理念和思维。 3.培养学生爱护环境、美化环境的意识。
教学准备
1、创设情境。 播放一段一个陌生人校园迷路的视频。 师：这个人怎么了？ 生：迷路了。 师：怎么办？ 生：各式回答。（教师抓住一个环境标识的回答导入） 师：这个同学和我想到一块去了。 2、导入新课。 3、标识概念认知。 标识的认知： 从标识设计研究的角度看，标识与标志在严格的意义上存在着一定的差异：标识带有实体性的含义，指具体的标志物，如商标标识，“即附有商标图样的物质实体，也就是带有商标的装潢贴和包装物”。标识只是突出识别功能的标志形式，因此，标识往往显示事物的某一种属性，向目标对象发出一种警告信号，要求目标对象予以关注；完整意义上的标志概念，包含了标识的概念。（强调标识的识别性） 分析环境标识的种类： a.指示导向标识 b.识别标识 c.警示规则标识 d.装饰标识 小游戏：区别不同种类的标识 4、校园标识设计流程。 （1）校园环境标识的一个设计流程一般分为三步：考察校园环境—确定设计内容—确定设计思路（结合PPT）。 （2）师：周老师之前已经让同学们自己去实地考察过了校园环境，现在请同学看一段视频，我们再来回味一下我们美丽的校园。 （3）考察了校园的环境，确定了设计的内容，接下来就要校园环境标识设计出来了，标识的设计最重要的是如何构思。标识一般说有三个要素构成，文字、图形、颜色组成。（多媒体结合出示） a.强调字体（醒目、美观、一般常用的有黑体、宋体、或者变体字）。 b.强调图形符号（创意性、巧妙性）。 c.色彩：校园环境标识的色彩可以采用明快一些的色彩。 5、作业布置。 （1）设计一个校园环境标识。 （2）要求：醒目、美观、有创意。 6、课堂延伸。 实地考察我校环境，尝试为我校设计一套环境标识。
板书设计
课后反思
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教学主题 《校园标识牌的制作》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1、引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。 2、利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌。 3、运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。
教学重点 利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌。
教学难点 运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。
学力基础 在公共场所各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。而在学校，危险现象时有发生。为了能在危险的地方提醒学生的一言一行，规范学生习惯，避免安全事故的发生，确定了本次劳动主题。 课时安排 1
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1、引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。 2、利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌。 3、运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。
教学准备 学生：卡纸、水彩笔、尺子、等本课将使用的材料和工具。 教师：拍摄的其他校园安全标志牌，本校学生上下楼梯、下课时追打嬉闹的录像，准备设计方案表 。
一、引导阶段 同学们我们以前研究过交通标志牌，你能举例说明它有什么意义和作用吗？ 二、回忆校园存在的安全隐患 在我们的校园里同样存在着许多安全隐患。比如（课件出示）上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追打皮闹等的录像 提问：你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？（学生小组进行讨论）根据学生的回答进行总结并得出结论 三、讨论、交流、总结 如果让你们制作校园安全标志牌来提醒同学，你想做关于哪方面的提示牌？ 教师出示：(课件出示)事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。 提问：你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么 总结：（1）生动的语言 （2）鲜艳的颜色 （3）漂亮的图案 四、体验、实践、探究 教师：下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。 分小组进行设计，要根据摆放的地点、提醒目的的不同，先制定设计方案(各小组方案展示，同学们提出修改意见),再根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。（学生进行制作，教师到各小组进行指导）。 五、展示 一、各小组展示设计的校园安全标志牌。 二、向班级同学介绍所设计标志牌的意义及作用，同学们提出修改意见。 三、教师进行最后总结，学生谈活动感受。
板书设计
课后反思
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教学主题 《家务劳动我能行》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1、通过学做家务，摸索劳动技能，锻炼动手能力。 2、从家务劳动实践中，体悟劳动价值，感受劳动之美。 3、通过本次综合实践活动，了解家务劳动的意义，知道人人都有义务参与家务劳动，培养学生的自我服务意识和家庭责任感。
教学重点 通过本次综合实践活动，了解家务劳动的意义，知道人人都有义务参与家务劳动，培养学生的自我服务意识和家庭责任感
教学难点 摸索劳动技能，锻炼动手能力。
学力基础 小学阶段是培养学生良好的学习、生活习惯的重要阶段。良好习惯的养成重在实践。现代教育反对过多理念灌输、言语教育，提倡通过持之以恒的实践来培养和固化一些良好的习惯。但客观现实却是现阶段的小学生基本上都是独生子女，家长重学习轻实践的现象非常普遍，或出于怕影响学习时间，或出于做家务事没出息的错误认识，引导孩子参加家庭劳动不够，导致很多小学生劳动观念淡漠，生活自理能力差，吃苦耐劳的意志品质欠缺，长此以往，必将会影响一代人的整体素质。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1、通过学做家务，摸索劳动技能，锻炼动手能力。 2、从家务劳动实践中，体悟劳动价值，感受劳动之美。 3、通过本次综合实践活动，了解家务劳动的意义，知道人人都有义务参与家务劳动，培养学生的自我服务意识和家庭责任感。
教学准备 PPT
活动过程 活动一 学会做一项家务劳动 过程：或向家中的长辈请教或通过网络平台自学一项家务劳动，摸索劳动规律，掌握劳动技巧。 活动二 评选“家务劳动小能手” 时间：2019年5月中旬 地点：网络平台 过程： 1.学生完成一项最拿手的家务劳动，并录制视频发布到班级网络平台上，参加“家务劳动小能手”的评选。 2.通过网络平台学生互评，每个学生有十次点赞机会，给自己认为家务劳动做得好的同学点赞。 3.根据点赞票数，评出“家务劳动小能手”。 活动三 研究家务劳动小技能 时间：2019年5月中旬 地点：校内、校外结合 过程： 1.学生根据自己感兴趣的项目，自由组建团队。 团队组建预设：洗涮物品团队 挑拣果蔬团队 垃圾分类团队 折叠衣物团队 2.通过自荐和推优的形式选举出本团队的队长，再由队长带领队员进行探究、实践活动。 (1)确定团队研究主题。（例：洗涮物品技能技巧） (2)分工合作探寻本团队研究的家务劳动的技能技巧。 (3)制作家务劳动技能资源包： 视频一个（2.5分钟家务劳动技能示范视频）。 l 家务劳动技能讲解PPT一个（可供同学们自主学习）。 活动四 家务劳动我能行 时间：2019年5月下旬 地点：校内 过程： 一、活动回顾 导入主题 回顾前期活动（插播前期活动花絮），揭示本节课活动主题—家务劳动我能行，通过学、试、比、评四个环节，研学家务劳动，体悟劳动价值，感受劳动之美。 综合实践 探究规律 1.学一学： 学生浏览电子书包上的“家务劳动技能”资源包，自主学习家务劳动技能。 2.试一试： 学生到各个活动团队的活动区域去实践家务劳动，摸索劳动规律，掌握劳动技巧，提升动手能力。 3.比一比： a.每个团队组织一项家务劳动技能比赛。 b.每个团队推荐本队中家务劳动学得快，技能技巧掌握得好的同学参加家务劳动技能比拼。 4.评一评： 通过对参评同学劳动成果的评价，让全体同学进一步了解各类家务劳动的劳动步骤及劳动技能技巧，体悟劳动价值，感受劳动之美。 三、发表感言 分享收获 1.首批“家务劳动小能手”发表获奖感言。 2.同学们将参与本次综合实践活动的感受写在“电子书包”上，以“弹幕”形式发布到大屏，大家共同分享劳动收获。
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《拜托吧！衣橱》 课型 新授课 授课日期
教学目标 １、在小组活动中，学习衣物的收纳、整理的方法，能够独立完成衣橱的整理工作。 ２、通过理论学习，实践操作，增强主体意识和责任感，培养起主动参与家务劳动的意识，进一步体会家庭责任担当意识。 ３、在整体实践过程中，学习团队合作的方法，感受团队的力量。 ４、让学生感悟到，在理论推测与实际结果中，学会质疑、思索、进等乐于探究的意识。
教学重点 通过理论学习，实践操作，增强主体意识和责任感，培养起主动参与家务劳动的意识，进一步体会家庭责任担当意识。
教学难点 学习衣物的收纳、整理的方法，能够独立完成衣橱的整理工作。
学力基础 每到换季整理衣服时，很多人一想到衣橱就会头痛，衣橱怎么整理都会觉得多了那么几件衣服，但是真要让我们把这几件扔掉又觉得舍不得，这时就想要是再多一个衣橱有多好，但是碍于我们房屋空间的问题，再多一个衣橱好像又不太现实，接下来就跟着我们班的 “拜托吧，衣橱！”四个小团队一起来了解衣橱收纳整理的妙招、巧招，相信你以后不会再烦恼整理衣橱了。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 １、在小组活动中，学习衣物的收纳、整理的方法，能够独立完成衣橱的整理工作。 ２、通过理论学习，实践操作，增强主体意识和责任感，培养起主动参与家务劳动的意识，进一步体会家庭责任担当意识。 ３、在整体实践过程中，学习团队合作的方法，感受团队的力量。 ４、让学生感悟到，在理论推测与实际结果中，学会质疑、思索、改进等乐于探究的意识。
教学准备 PPT
活动过程： 场景介绍： １、课堂内放置四个衣橱（高度：110cm 宽度：75cm)，收集的家庭四季衣物、鞋袜、小物件杂乱地堆放于八个整理箱内。 ２、每名同学配备“电子平板书包”一块，内置入教师搜集的“电子资源包”。 ３、由若干桌子拼成各小组的“活动操作台”，全班44名学生分成四个小组，每队11人，分四个区域就座。 一、课程导入： 老师：同学们，我们每组有各90件衣物，刚才你们试着整理了一下，发现什么问题？ 学生：我发现物品太杂乱，同学们整理没有头绪，还是杂乱的…… 师：看来衣橱整理、衣物分类也是一门学问。今天，我们就一起来进行“拜托吧，衣橱！”综合实践课程。 二、活动环节： 活动一：学一学 试一试 学生不仅在理论上进行学习，而且可以通过实践操作学习各项技巧，学和试相结合。 四个小组可以通过电子书包中“资源包”视频、PPT学一学整理衣橱的技巧、方法。每个学生也可以到其他几个小组布置的活动展台上去亲自动手试一试这些技巧与方法，将理论学习与实践动手结合起来。 活动二：议一议，画一画： 让学生养成做事前有计划，把书本上的知识、技巧消化，学会“谋定而后动”。 1.每个小组根据分配的不同类型的90件物品，内部进行议一议。 2.将物品分类→填写“衣物整理清单”（见附件１）→根据提供的物品，设计出“衣物摆放图纸”（见附件2)。 活动三：摆一摆，放一放 四个小组依据各小组商讨后设计出的“衣橱摆放设计图”，将事前准备的90件衣物摆放到本小队的衣橱里。 规定的十分钟内，整理得最整洁、技巧最巧妙，布局最合理者为优胜团队。 活动四：比一比，评一评 比一比： 4个小组整理完毕之后，同学们互相看一看、比一比，看哪个小组的衣橱整理得最整洁，衣物折叠最有技巧，整体布局最合理！ 评一评：每位同学都是实践者，也是评判者。 自评 1.本小组使用了哪些小妙招？妙在哪里？ 2.哪些地方先做好了计划，但实施过程中却遇到困难不可行？我们是如何解决困难的？ 互评 1.某某小队的衣橱摆放，整洁、巧妙、布局合理，值得学习。 2.某某小队的摆放还存在什么不足？我觉得可以如何改进？ 三、总结、拓展: 通过此次综合实践课“拜托吧，衣橱！”，我们理解到，我们身边有无数小到不起眼的事情，大家通过自己的一双手，一颗心，把一件小事做到极致 ，平凡的你将变得不平凡。 提出后期延展课题： 同学们，暑假马上要到了，如果你要和家长一起去往炎热的海南旅游，你将如何设计你的“行李箱整理设计图”？假如到了寒假，你将去黑龙江的雪乡旅游，你又将如何设计你的“行李箱整理设计图”？ 在接下来的综合实践课中，我们还将对其他的家务劳动进入深入研究。
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《我会烹饪》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.让学生进一步熟练菜刀的用法，掌握拌凉菜的基本过程，提高动手操作技能。 2.通过拼盘，培养学生的想象力和创造思维能力，提高学生的审美情趣。
教学重点 刀的正确用法
教学难点 拌凉菜的基本过程
学力基础 学生不会做饭菜，不会使用刀具 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1.让学生进一步熟练菜刀的用法，掌握拌凉菜的基本过程，提高动手操作技能。 2.通过拼盘，培养学生的想象力和创造思维能力，提高学生的审美情趣。
教学准备 刀具、蔬菜
(1)导入新课 ①检查学生工具材料的准备情况。 ②学生讨论：做凉菜的基本步骤和要求是什么？③学生答（略）④教师小结并板书： 步骤：备料切菜拼盘调拌要求：卫生安全美观均匀 老师以凉菜胡萝卜丝为例，边示范边讲解做凉菜的基本步骤和注意事项。 ①备料：洗净胡萝卜，用刀去皮、去根：将香菜、蒜苗去根须和老叶、洗净(注意卫生） ①检查学生工具材料的准备情况。 ②学生讨论：做凉菜的基本步骤和要求是什么？③学生答（略）④教师小结并板书： 步骤：备料切菜拼盘调拌要求：卫生安全美观均匀 (2)老师以凉菜胡萝卜丝为例，边示范边讲解做凉菜的基本步骤和注意事项。①备料：洗净胡萝卜，用刀去皮、去根；将香菜、蒜苗去根须和老叶、洗净(注意卫生）。 ②菜：将胡萝卜切成6厘米长的细丝；将香菜切成段，将蒜苗切成细丝③摆盘：将胡萝卜丝摆在盘底，上面摆上香菜和蒜苗，使其红、白、绿相间(注意美观）。 ④调拌：把熟油、辣椒、香油、盐、醋、白糖等调料倒入盘内，调拌均匀，即为凉拌胡萝卜丝 (3)让学生品尝，谈谈凉拌胡萝卜丝的特点。 (4)放录象：通过展示多种凉菜拼盘，开阔学生的眼界。 (5)学生操作练习，老师巡回指导。学生按照做凉菜的基本步骤，利用自备材料，独自或合作做一盘色、香、味、形俱佳的凉菜，并为凉菜起名，老师重点指导切菜的方法和拼盘的艺术效果。 (3)让学生品尝，谈谈凉拌胡萝卜丝的特点。 (4)放录象：通过展示多种凉菜拼盘，开阔学生的眼界。 (5)学生操作练习，老师巡回指导。学生按照做凉菜的基本步骤，利用自备材料，独自或合作做一盘色、香、味、形俱佳的凉菜，并为凉菜起名，老师重点指导切菜的方法和拼盘的艺术效果。
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《衣物的洗涤》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.初步了解生活中有哪些种类的衣服，初步理解人与衣服不可分割的关系。 2.通过观察衣服标签，了解不同的衣服的不同材质。
教学重点 通过观察衣服，了解衣服的不同材质。
教学难点 通过观察衣服，了解衣服的不同材质。
学力基础 衣服是我们生活中不可缺少的生活必需品，它们样式各样，材质也各样，本次主题活动设计从学生身上的衣物入手，制定关于衣物洗涤的研究课题，通过观察、问题搜集与处理，拉近学生与衣物的距离促使学生真正了解衣物的材质，增进学生对周边事物的探究心理。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1.初步了解生活中有哪些种类的衣服，初步理解人与衣服不可分割的关系。 2.通过观察衣服标签，了解不同的衣服的不同材质。
教学准备 各类衣服
(一）创设情境，导入新课。（5分钟）1.猜谜语带领学生接触衣物 身体和我一般大。天天与我不分离。天气热来它就少，天气冷来它便多。 2.学习指导：看看自己的身上今天都穿了什么样的漂亮衣服？你身上穿的衣服摸起来是什么感觉的呢？摸一摸同位的衣服是不是和你的一样的感觉？你知道为什么摸起来会有不同的感觉吗？学生活动： (1)交流自己身上的衣服的名字。 (2)说一说自己的衣服摸起来什么感觉？并比较同位的衣服说一说别人的衣服和自己的不同？(我的外套摸起来软软的，我同位的外套摸起来滑滑的） (3)提出自己感兴趣的问题。预设：衣服是谁发明的？衣服是用什么制作的？衣服是怎么制作出来的？ 衣服的材质怎么分别？ 3.教师小结：每一个同学身上都穿着五颜六色不同材质漂亮的衣服，把你们打扮的可爱美丽。那你仔细观察过它们吗？今天这节课就让我们。一起逛一逛服装店，去看看各种各样的衣物！ 设计意图：利用猜谜语、摸一摸等儿童喜欢的形式，调动孩子课堂参与的积极性。衣服是孩子比较熟悉的身边事物，但是却没有仔细研究观察过它们，让孩子带着问题，走进今天的活动主题，符合孩子的认知规律。 (二）学习与探究（10分钟） 学习指导：你身上的衣服有哪些呢？都是什么材料制造的呢？请同 学们以小组为单位交流自己在课前完成的《我自己的衣物》活动记录单。并再次摸一摸记录单上材质的衣服学生活动： 1.交流记录单，说说自己认识的衣服。3.全班展示，讨论不同衣服的材质。 学习指导：仔细观察这些图片，他们都是什么材料做成的呢？给你的感觉是什么样的？你能找出来吗？(提示学生在观察的时候要注意观察的目的性、顺序性，并把观察到的现象及时记录下来。）看课件：找找衣服的不同材质 (三）实践与体验（15分钟）活动一：辨别衣物材质标识。 学习指导：通过衣服标签上的标识，简单的辨别衣物的材质 学习指导：展示不同的衣物图片，让学生找到衣物的原料并把它们搭配起来。并讨论原料的由来。
板书设计
课后反思

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