资源简介

六年级劳动课程教学设计
教 学 进 度 周次 节次 课程主题
1 1 劳动工具的探究
2 2 劳动工具的改进设计
3 3 劳动工具的改进和制造
4 4 电子产品消耗调查
5 5 电子产品内部探秘
6 6 电子垃圾再生设计
7 7 班级生活共观察
8 8 创意班规巧设计
9 9 协商优化定班规
10 10 社区娱乐设施“我调查”
11 11 社区娱乐设施“我设计”
12 12 社区娱乐设施“我分享”
13 13 编网袋
14 14 纸编彩蝶
15 15 劳动的意义
16 16 劳动最光荣
课堂教学方案设计
教学主题 劳动工具的探究 课型 授课日期
教学目标 认识各类劳动工具，了解其发展、演化 发现劳动工具使用过程中出现的问题，培养学生关注生活，善于观察的能力。
教学重点 认识各类劳动工具，了解其发展、演化
教学难点 发现劳动工具使用过程中出现的问题，培养学生关注生活，善于观察的能力。
学力基础 六年级的学生有较强的劳动能力，能够认识各类劳动工具，但对于发现其中的问题，并提出改进想法，确实有难度。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备 课前资料查找
一、情境导入 生活中处处有劳动：用餐前要洗菜做法，教室地面脏了要做清洁，工厂生产玩具要制作模具……这些都需要用到工具。那么，怎样才能让劳动工具得心应手呢？ 引出学习主题 学生举例说说自己的想法 劳动探究 1人类社会发展与劳动工具效率的提升有着紧密的关系。课前，已经让大家分小组进行探究：不同时期的劳动工具都有什么特点？分别有哪些具有代表性的工具？新工具的出现对社会产生了哪些影响？ 2.小组汇报交流 3.表格出示 三、劳动实践 1.发现问题是改进劳动工具的关键。如何发现生产、生活中的问题呢？ 2.我们来看这是慧慧同学通过“实践体验”和“调查访问”两种途径来发现的问题，并填写了黑板擦使用体验和问题发现表。 3.日常生活中，还有哪些劳动工具存在不足？四人小组讨论，仿照慧慧的做法，开展调查，发现身边某种劳动工具存在的问题。 四、劳动反思 既然这么多劳动工具存在改进的空间，为什么没有人着手改进呢？结合你的使用报告或调查表，试着从劳动工具的创意、材料、技术等方面分析一下原因。
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 劳动工具的改进设计 课型 授课日期
教学目标 1了解劳动工具改进的方面 2.以“黑板擦”为例，分析劳动工具改进方面 3.通过小组讨论，选择自己最想改进的方面，选出最佳方案
教学重点 以“黑板擦”为例，分析劳动工具改进方面
教学难点 通过小组讨论，选出最佳方案
学力基础 经过前一课的学习，对于劳动工具可以改进的方面有了一定的了解，为这一课开展 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备
情境导入 妈妈在搞卫生时经常腰酸背痛，糕点师在手动打发鸡蛋的时候要花很多时间……怎样改进这些劳动工具，才能减轻劳动负担、提高劳动效率呢？ 劳动探究 我们可以从哪些方面来改进工具呢？和你的同学来一场头脑风暴，比比谁的点子多吧！ 完成表格 小组汇报 劳动实践：设计 慧慧分析了黑板擦的现有设计，并填写了“黑板擦现有设计分析表”，我们来看看她是如何填写的。 请你也给自己选择的劳动工具，像慧慧一样，填写现有设计分析表。 请生汇报反馈 四、劳动实践：实施 1.结合“黑板擦现有设计分析表”，慧慧小组提出了以下四种改进方案，并设计了评分表，谁来说说哪个方案改进最好，最具有实践性？ 2.请生回答 3.四人小组合作，推选出最想改进的劳动工具，并每个人想出一个改进方案，共同商定评价表。 4.小组汇报 五、劳动反思 在小组讨论优化方案时，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 劳动工具的改进与制作 课型 授课日期
教学目标 知道改进劳动工具时，可能会用到哪些工具，如何安全地操作它们。 选择合适的工具和材料，运用劳动技术完成创意性改造。
教学重点 学会在改进劳动工具时，如何安全地操作它们。
教学难点 选择合适的工具和材料，运用劳动技术完成创意性改造。
学力基础 六年级的学生有较强的劳动能力，能够正确使用各类劳动工具，但对于改进劳动工具还是有一定的难度。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备 课前资料查找
直接导入 在劳动时，我们会使用到不同的工具。如果想要使工具用起来更加方便，我们该如何更好地改进劳动工具呢？ 二、劳动加油站 1.先了解一些基本操作。 （1）做标记，用测量工具和记号笔，在待加工的材料上做标记。 （2）切割 冷切割在切割过程中不产生高温，能保持原有材料的特性。 热切割利用集中热能使材料熔化或者燃烧。 固定 使用白胶、万能胶、热熔胶等 2.提醒注意事项 切割完要处理切口，防止被毛刺割伤； 使用胶粘剂时注意手部防护。 三、劳动实践 1.准备工具和材料 2.加工改造 3.测试与调整 四、劳动评价（五星评价） 能按照设计方案改进工具； 能安全有序地进行改进； 改进后的劳动工具的效率能达到预期效果； 能团结协作，乐于分享，体验劳动的成就感。 五、劳动反思 1.在改进过程中，你掌握了哪些新的拉动技术？ 2.团队中的其他成员，给了你什么启示和帮助？你认为团队合作有哪些优势？ 劳动拓展 经过项目学习，我们已经掌握了劳动工具的简单改造方法。请你了解家人的劳动需求，运用学到的设计方法和劳动技术，尝试再改进一件劳动工具，让我们充分发挥自己的创造力，把劳动变得更加轻松快乐吧！ 劳动分享
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 电子产品消耗调查 课型 授课日期
教学目标 1.了解什么是“电子垃圾”； 2.调查一下电子废弃物对环境造成的危害； 3.结合家庭电子产品的消费情况说一说，有哪些合理的办法可以减少电子垃圾的产生。
教学重点 调查一下电子废弃物对环境造成的危害；
教学难点 结合家庭电子产品的消费情况说一说，有哪些合理的办法可以减少电子垃圾的产生。
学力基础 学生对于电子产品接触很多，对于电子垃圾产生的危害有一定的了解。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备
一、情境导入 1.理解“电子垃圾” 废旧电子产品通常也叫电子垃圾，含有塑料和多种重金属，它们都值得回收再利用。 2.引出问题 旧手机、旧鼠标、旧电脑，这些废旧的电子产品若随意丢弃，不仅造成资源的浪费还会危害环境，我们应该怎么处理呢？让我们一起去调查一下电子垃圾，想想怎样通过我们的智慧和劳动改造电子垃圾，让它们焕发新生吧。 劳动需求 近几年许多家庭都频繁更换手机、平板电脑等电子产品，调查一下电子废弃物对环境造成的危害，并结合家庭电子产品的消费情况说一说，有哪些合理的办法可以减少电子垃圾的产生。 劳动探究 填写家庭手机更换情况调查表，根据全班同学的数据绘制家庭废旧手机数量图。 劳动加油站 减量化原则 重新利用原则 再循环原则 劳动实践 根据家庭实际情况设计一份电子产品消费计划表。 六、劳动评价（五星评价） 能意识到电子垃圾对环境的危害； 能说出循环利用三原则的含义； 能根据循环利用三原则设计减少电子垃圾产生的办法； 养成勤俭节约的意识。 七、劳动反思 1.你觉得电子垃圾数量逐年递增的原因是什么？ 2.通过数据的计算，你有哪些感受？你觉得可以做哪些事情来保护环境？
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 电子产品内部探秘 课型 新授课 授课日期
教学目标 在拆解的时候，学会选择合适的工具，有序、安全地拆解； 了解每类零件的环保处理方式，感受每一件产品背后隐含着人类的智慧和心血； 形成珍惜和爱护劳动成果的意识。
教学重点 在拆解的时候，学会选择合适的工具，有序、安全地拆解。
教学难点 了解每类零件的环保处理方式。
学力基础 学生对电子产品使用很多，但是对于电子产品内部结构却不知道。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1.在拆解的时候，学会选择合适的工具，有序、安全地拆解； 2.了解每类零件的环保处理方式，感受每一件产品背后隐含着人类的智慧和心血； 3.形成珍惜和爱护劳动成果的意识。
教学准备 课件
1.查阅资料 以手机为例，查阅资料，写出手机里有哪些值得回收的零部件和材料。 2.了解电子产品的垃圾分类。 3.详细了解电子产品的内部结构 4.了解鼠标拆解 准备工具 首先仔细观察，判断需要准备的工具。 拆解外盒 找到固定外壳的螺丝钉拧下，打开外盒。注意将拆下来的螺丝钉有序摆放。 根据内部结构由外到内拆解 先将可以不借助工具拆解的部分拆解下来，整理好。注意根据拆解顺序排列零件。 借助工具深入拆解 鼠标内部有一些结构需要用工具才能被进一步拆解，应注意观察，根据零件特点选择合适的工具。 拆解成功 5.给零件分类
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 电子垃圾的再生设计 课型 新授课 授课日期
教学目标 对电子产品进行合理的改造，让他们具备新的使用价值； 根据电子产品的特点设计方案，用合适的劳动工具进行操作； 通过创造性的劳动，让电子产品焕发新生。
教学重点 对电子产品进行合理的改造，让他们具备新的使用价值；
教学难点 根据电子产品的特点设计方案，用合适的劳动工具进行操作；
学力基础 学生已经了解了电子内部的秘密，并且拆解鼠标进行了了解。 课时安排 1
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1.对电子产品进行合理的改造，让他们具备新的使用价值； 2.根据电子产品的特点设计方案，用合适的劳动工具进行操作； 3.通过创造性的劳动，让电子产品焕发新生。
教学准备 课件、鼠标
思考设计电子产品，需要考虑的因素。 以鼠标为例，探究各部件名称，思考是哪些因素决定了这些部件的形态。 观察鼠标改造 发挥创意，设计改造方案 从“造型”和“功能”两个方面中选择一个方面，设计一个改造方案。 改装鼠标为手机支架 动起手来，按照自己的设计图进行改造 劳动评价
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 班级生活共观察 课型 授课日期
教学目标 1．知晓生活处处有规则，学校生活离不开规则。 2．树立规则意识，知道规则的重要性。 3．通过文明棋，学会遵守班级生活规则。
教学重点 树立规则意识，知道规则的重要性。
教学难点 通过文明棋，学会遵守班级生活规则。
学力基础 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备
师：同学们，大家现在还记得我们上节课提出的班级约定吗？（学生回答） 回忆一下我们的班级规则约定吧。 出示图片：课堂约定 铃声响，进教室，学习用品摆放好。课堂上，专心听，小手放好不玩耍。有问题，小手举，老师问题认真听。答问题，声音响，认真书写作业棒。 出示图片：卫生约定 不要随手乱丢垃圾。及时清理自己的抽屉。 用过的物品放回原位。下课后主动整理课桌。 出示图片：文明约定 进校离校打招呼，相互问候有礼貌。 出示图片：活动约定 出操集队快静齐，动作规范做好操。 课间休息不吵闹， 安全责任记心间。 一、文明棋 1.大家又一次熟悉了我们制定的班级公约。 那么老师问你们一个问题，你们喜欢下棋吗？ 我们来把各项“约定”，做成文明棋，大家一起玩，好吗？（板书：制作文明棋） （学生回答） 分组活动：以小组为单位讨论制作文明棋。 学生代表展示本小组的“文明棋”。 提问：你为什么选择这些内容补充文明棋？ （如：懂礼貌进1格、课间追逐打闹停1次、上课讲话退2格、帮助同学进3格、乱扔垃圾退1格等等） （学生讨论，并回答这样选择的理由） 视频：《专心听讲》 2.文明棋做好了，和同学一起玩一玩你们亲手制作的文明棋吧！在玩的过程中，看一看制定的新规则是否合理？ 情境回答：有个同学在下文明棋的过程中，不止一次的回到了起点，小朋友们帮他想想，他为什么又回到起点了呢？他下次应该怎么做呢？ 说一说：和同学下文明棋怎样才能最先到达终点？ （学生参与讨论，如遵守规则会前进地更快） 小结：遵守规则，我们进步会更快。让我们从我做起，争做守规则的文明人。 二、下棋心得 小朋友们制作了文明棋，并和同学们一起参与了下棋。你和同学一起下文明棋时心情如何？ 情境材料一：小明在下棋时，屡次被暂停在某点不能前进，心情有些失落。小花说出了自己的惨痛经历来安慰他。“你这不算什么，有一次，我的棋子4次走到写有‘电池随手丢，污染环境’那格，4次回到了起点。用旧的电池不能乱丢，我永远记在了心里。” 提问：当你在下棋过程中受挫时，是否失落过呢？之后你又是怎么做的呢？ 情境材料二：有个小朋友以前做作业爱拖拉，少不了挨批评，但是棋盘上写着“做作业拖拉，退后2步”，这让她意识到自己的做法是不对的，就改掉了这个毛病。现在除了做作业不拖拉，做其它事情也不拖拉了。 提问：小朋友通过下棋认识到到自己的错误并且改掉了坏毛病，通过下文明棋，你又收获了什么？ （学生回答） 视频《我会守规则》 小结：文明棋作用大，我们应该经常下一下！ 时刻提醒自己做个遵守规则的好学生！
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 创意班规巧设计 课型 授课日期
教学目标 1、通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。 2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。 3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学合理的班规。
教学重点 认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。
教学难点 根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。
学力基础 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备
导入新课 1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规） 今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。 2、板书课题：2、我们的班规我们定 活动一：班规的作用 1、教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。 那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。） 班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。） 出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。 进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因为班规的作用。 教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。那么班规主要有哪些内容呢？ 2、出示课本第9页的班规（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容？ 预设： 要早睡早起，按时到校。 对人有礼貌。 主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。 上课的时候专心听讲，积极思考。 认真值日，打扫卫生。 诚实守信，讲信用。 排队的时候要做到快静齐。 在教室内外都不要追逐打闹。 注意用餐的秩序，不挑食。 爱护公物。…… 2、教师：班规（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。 出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包含了哪些方面的内容？ 3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容都差不多。 活动二：班规我们定 1、教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？下面我们就来看一看。 制定方式 2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理？ 出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。 预设： 第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。 3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。 出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。 全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？ 教师强调：班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商量之下制定出来。 4、制定班规 学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。 全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。 5、教师对全班的讨论加以总结，形成四2班的班规，然后出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。 四（2）班班规 1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。 2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。 3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。 4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。严格遵守交通规则。否则后果自负。 5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。 6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。 7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。 8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。 9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。 10、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要与家长打招呼，以免家长担心。 课堂总结 同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。同时，我们还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班规。下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 协商优化定班规 课型 授课日期
教学目标 1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。 2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。 3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点 尝试自己制定切实可行的班规。
教学难点 如何制定我们的班规。
学力基础 规则对学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题， 要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班 规打下了基础。 设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守” 三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。 课时安排 1
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。 2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。 3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学准备 课前观察班上有哪些不良现象。
一、激趣导入。 1.在生活中，你知道哪些地方有规则？ 2.这些规则有什么作用？举例说明。 3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。） 二、下面我们先来看看我们班的图书角吧! 1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了…… 2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？ 3.学生交流。 4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。） 规则大家定。 1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？ 2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。 4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........） 5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？ 6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。 7.分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。） 8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。 规则要遵守。 1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？ 2.课件展示； 3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？ 4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。 课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反 馈，及时评价。）
板书设计 第9课 协商优化定班规
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 社区娱乐设施“我调查” 课型 授课日期
教学目标 1.知识目标： (1) 通过活动，使学生对社区内的公共设施种类功能和现有状况有所了解。 (2) 在活动中，初步学会观察、询问、问卷、测量等调查方法。 能力目标： (1) 培养学生的对社区事物的观察能力，与不同特点人群的交流能力、同学之间的合作的能力，对信息的统计分析能力。 (2) 培养学生的正视困难、克服困难的能力。 情感目标： （1）通过活动，提高学生保护公共设施的意识，让社区里的公共娱乐设施更好地发挥作用。增强学生的小公民意识，培养学生的社会责任感。
教学重点 (1) 通过活动，使学生对社区内的公共设施种类功能和现有状况有所了解。 (2) 在活动中，初步学会观察、询问、问卷、测量等调查方法。
教学难点 (1) 培养学生的对社区事物的观察能力，与不同特点人群的交流能力、同学之间的合作的能力，对信息的统计分析能力。 (2) 培养学生的正视困难、克服困难的能力。
学力基础 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备 1、提前全面考察了解小区内的公共设施的种类、功能和现有状况，做到心中有数。 2、与社区居委会进行联系，取得他们对活动的支持。 3、与教学处商量选派本次活动的指导教师（年级组教师） 4、为学生准备好活动所需的各种设备：照相机、卷尺、录音机等。 5、对部分学生进行摸底调查，了解学生对社区公共设施认识的程度。
一、什么是社区娱乐设施 学生的主要活动: 1、讨论哪些是社区娱乐设施及其作用。 2、谈平时对社区娱乐设施的印象。 教师指导建议: 1、以社区的环境录像或居民的活动创设情境，引导学生认识哪些是社区娱乐设施。 2、指导学生社区娱乐设施进分类。 二、社区有哪些主要的社区娱乐设施 学生主要活动: 1、每个学生制定观察步骤和观察表格 2、分组分区域到社区里进行观察社区娱乐设施的种类和数量。（分区的目的是为了让学生在有限的时间里进行仔细观察） 3、各组汇总情况，汇总全社区各类社区娱乐设施设施的种类和数量 4、学生按兴趣分组。如：健身器组、通信设施组。 教师指导建议： 1、指导学生制定一个初步观察的计划，设计一个观察社区的社区娱乐设施的表格。 2、带领学生进行寻找“本社区有哪些社区娱乐设施”的活动。 3、指导学生将初步观察的情况进行统计。 4、指导学生按研究社区娱乐设施的种类的兴趣分成若干个小组。 评价方式：小组内互评,看谁观察的最全面、最仔细。 教师指导要点： 1、初次调查社区的种类和数量时最好分组分片进行。（因为社区范围广不便学生观察。） 2、进入社区观察前指导学生拟订观察方案，对社区娱乐设施的基本种类有所了解，以便有目的的进行观察统计，避免调查的盲目性。 三、实施调查 1.分小组按照调查计划进入所在小区进行相关调查。
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 社区娱乐设施“我设计” 课型 新授课 授课日期
教学目标 提高学生的学习兴趣，让学生了解该课程的重要性； 2.把握社区娱乐空间的设计意念。 3.与学生生活实践联系起来，关注身边社区的娱乐空间设施。
教学重点 与学生生活实践联系起来，关注身边社区的娱乐空间设施。
教学难点 把握社区娱乐空间的设计意念。
学力基础 学生对社区的娱乐设施有一定了解，同时六年级的学生具有一定的设计能力。 课时安排 1
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 同
教学准备 ppt、课前调查
一、概念导入 1.什么是娱乐空间 娱乐空间是人们为了满足自己欲望与自我实现而建立的一种最理想的空间。包括：歌舞厅，沐浴中心，棋牌室，保龄球场，健身房，桌球室等等。 2.什么是娱乐设施设计： 从娱乐建筑内部把握空间，根据建筑空间的使用性质、所在的环境和相应的标准，运用物质技术手段和建筑美学原理等艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理要求，便于生活、工作、学习的理想娱乐场所的室内空间环境设计。 二、活动展开 第一次活动指导： 1、观察学生收集来的图片资料，了解社区内各类场所的特征。 2、每个小组合作把收集到的各类场所的图片摆成一个平面图。 3、学生根据平面图进行合作建构。并指导幼儿根据空间进行合理布局。 4、展示：学生相互欣赏说说各自的优缺点。 第二次活动指导： 1、重点指导学生建构社区中的一些大型器械，如：“秋千”、“摩天轮”、“高低杠”、“自行车”等。 2、引导学生用辅助材料来建构楼房 并注意其牢固性。 3、设置展示台，展示学生为自己的．社区所创设的活动器械和有特色的楼房。 第三次活动指导： 经验准备：调查、了解停车场的一些相关信息。 1、重点指导学生建构地下停车场，合理地规划入口和出口，以及停车场的一些安全设施。 2、引导学生合作把整个社区的绿化和各类建筑完整地拼起来。（注意一些小环节的装饰，如路灯，栏杆等。） 3、引导学生为自己的社区建构一些有创意的建筑。 4、介绍“我们的社区”。
板书设计 社区娱乐设施“我设计” 特征 场所
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 社区娱乐设施“我分享” 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.通过制作游乐器材进一步理解几种常见社区娱乐设施的模型。 2.通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作的能力。
教学重点 通过制作游乐器材进一步理解几种常见社区娱乐设施的模型
教学难点 通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作的能力。
学力基础 学生具有一定的生活经验，并且也有一定的分享经验。 课时安排 1
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 同上
教学准备 ppt、课前调查
一、导入新课。 课件出示在社区娱乐的场景图片，激发学生学习兴趣。 二、回忆表述。 1.提问：你去过哪些社区的娱乐设施，说说这些社区娱乐场所的模样。那儿有哪些游乐器材？哪些娱乐是你最感兴趣的？说说在游乐场最快乐的事情。 2.分小组讨论，每组推选一名同学发言。小组交流自己最喜欢的游乐器材，谈谈自己在游乐场印象最深刻的游乐项目。 3.请一名同学到讲台上描述，激发表现能力。 三、看图片认名称。 你认识这些娱乐设施吗？欣赏社区娱乐设施的图片，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣，同时了解在娱乐时所用到的基本的力学知识。 四、构思创作。 通过本单元所学习的力学知识分组设计出自己的游乐器材。 五、欣赏ppt中的范作。 六、设计要求。 （一）设计器材时，可以充分发挥自己的想象力。 （二）要求各小组成员之间发挥合作精神，将所学知识运用到设计中。 七、学生设计。 八、教师指导。 鼓励学生大胆想象，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、作品展示给其他学生看。鼓励学生创造性地运用所学知识。 九、课堂小结。
板书设计 社区娱乐设施“我分享” 制作 分享
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 编网袋 课型 授课日期
教学目标 在自主实践中学会编网袋，提高动手能力。
教学重点 绳与绳之间的打结。
教学难点 绳与绳之间的打结。
学力基础 1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐 或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。 2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。 课时安排 1
课时教学方案预设 设计意图
课时目标 在自主实践中学会编网袋，提高动手能力。
教学准备
（一）展示提问，导入课题 1、展示小网袋作品。 2、提问：网袋有什么用处它啊是如何编织成功的（引入绳结编 织法） 3、编网袋需要哪些材料、工具（检查材料、工具的准备） （二）演示讲解，动手操作 1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。 2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程： （1)固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。 （2)对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐） （3)打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上 记号，再打结）。 （4)大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一 起打结。 （5)将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上 （用胶带固定住）。 （6)把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。 （7)依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪 整齐。 （8)将口袋绳两头连结起来，完成编织。 3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。 如： （1)对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个 结。 （2)将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口 中穿过，拉紧。 （3)先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互 相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。 4、学生动手操作，教师巡回指导。 （三）总结评比 1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。 2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些 网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。 （四）拓展活动 1、想一想：网袋大小取决于什么怎样掌握网袋眼的大小 2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。 3子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具 的使用方法。以后，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学 习最基本的金工技术。
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 纸编彩蝶 课型 新授 授课日期
教学目标 1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。 2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。
教学重点 重点：细心地把编织线从上到下依次切开。
教学难点 难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。
学力基础 教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。 学生准备：彩色纸条、一幅图案。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备
（一） 激趣导入目标 1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？ 2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？ 3、板书：纸编彩蝶 （二） 示范授知，指导方法 1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。 2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？ 3、板书：一、设计画面。二、切割编织线。三、编织画面。四、折叠画框。 4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。 （三） 组织训练，动手实践 1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。 2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。 （四） 作品展示，评议创新 1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。 2、小组评议纸编彩蝶的成败。 3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。 4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。 5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。 6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 劳动的意义 课型 授课日期
教学目标 1.通过故事、生活实例等方式让学生意识到劳动的重要性。 2.体验劳动的快乐，懂得做一些力所能及的劳动，从小培养爱劳动的好习惯。 3.增强劳动观念，珍惜别人的劳动成果。
教学重点 通过故事、生活实例等方式让学生意识到劳动的重要性。
教学难点 体验劳动的快乐，懂得做一些力所能及的劳动，从小培养爱劳动的好习惯。增强劳动观念，珍惜别人的劳动成果。
学力基础 现在的小学生大都是“衣来伸手，饭来张口”，全家人都围着这些“小皇帝”、“小公主”在转，被宠坏了。在学校生活中，这些学生反映出来的就是缺乏劳动习惯和劳动素质，而且这种现象是普遍存在的。长此以往，势必会影响学生整体素质的提高，影响他们德智体美劳的全面发展。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备 1.排练诗朗诵、小品、合唱等节目。 2.准备视频、收集照片等教学所需。
一、观寓言故事，惜劳动之果 1.观看视频：《葡萄园里的宝藏》。 2.谈感受。 3.欣赏诗朗诵《劳动之歌》，明白幸福生活的来源，懂得珍惜别人的劳动成果。 二、联生活实例，知劳动表现 著名画家达 芬奇说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”劳动的重要性不言而喻，那么作为一名小学生，你们认为都有哪些地方需要我们劳动呢？ 1.欣赏图片（好的劳动表现：学校、家里、社会）。 2.谈感受，进而追问在学校、家里、社会都需要做哪些劳动。 3.观看小品表演：《值日一幕》。 4.敢说敢当环节。此环节敢于说出自己的想法，敢于承认自己的错误就是最棒的孩子。（生大胆说，互揭短，批不足，谈启示） （1）适时出示图片（坏的劳动表现：学校、社会）。 （2）适时引出读书也是一种劳动，是脑力劳动的重要表现，只要把功课学好，长大为祖国作出贡献，那就是一种劳动。 （3）适时出示一些辨析题： 小宇在校大扫除时表现的特别积极，老师表扬了他。回到家后，妈妈让他把垃圾丢到楼下垃圾桶里，他却只顾看电视。 乌云密布，眼看要下雨了，邻居王奶奶不在家，衣服还晾在外面，小兰赶紧跑去收了起来。 小杰每天放学回家就坐在饭桌前等待爸妈把菜上齐，饭端好。 小雅都是自己叠被子，自己整理书包，并且主动洗碗，打扫卫生，做到自己能做的事情自己做。（生判断并说理由） 三、品名人故事，懂劳动之益 劳动是平凡的，也是伟大的。不管是名人还是普通人，他们无一不是用自己的双手去劳动、去创造自己的一切。接下来让我们一起走进名人的劳动故事吧。（课件出示：麦当劳老板的劳动故事） 1.看完了这个故事，你有什么想说的吗？或者你想到了什么？ 2.小结：孩子们，类似的故事其实还有很多，成功有时候不在乎学识的高低，而是在乎细微之处，只有我们关注细节，从小事做起，热爱劳动，我们才能出类拔萃，走向成功。 四、评劳动明星，形榜样引领 课件出示评选要求： 在校园做热爱劳动的好学生； 在家里做热爱劳动的好孩子； 在社会做热爱劳动的好公民； 珍惜别人的劳动成果。 请孩子们说说自己心中的劳动明星，并讲述理由。（评出劳动明星，并进行颁奖。） 五、唱劳动之歌，渲劳动光荣 劳动是高尚的。最后，让我们用歌声来表达对劳动的崇高敬意，用歌声来传达我们的志向，做一个热爱劳动的好孩子吧！（全班齐唱《劳动最光荣》）
板书设计
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 劳动最光荣 课型 授课日期
教学目标 1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。 2.减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点
教学难点
学力基础 现在的小学生大都是“衣来伸手，饭来张口”，全家人都围着这些“小皇帝”、“小公主”在转，被宠坏了。在学校生活中，这些学生反映出来的就是缺乏劳动习惯和劳动素质，而且这种现象是普遍存在的。长此以往，势必会影响学生整体素质的提高，影响他们德智体美劳的全面发展。 课时安排
课时教学方案预设 设计意图
课时目标
教学准备 1.学生和家长一起如实填写学生平时劳动情况调查表。 2.观察、收集身边辛勤劳动的典型人物和事例。 3.每个人选自己认为做得好的一种劳动(如穿衣、系鞋带、整理书包、扫地等)，并在家练习，提高劳动技能。 4.教师准备有关劳动的图片，给学生以表象，同时激发学生表达欲望。
一、导言: 同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手 二、质疑 1.你们在家里做家务吗 经常做吗 2.能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、讲故事 1.具体内容:星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了， 心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说:“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗 (2)不对的地方应怎么做 2. 具体内容:奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊:“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好，我马上给你拿去”。 讨论:小刚的做法对吗 他错在哪里，他该怎么做 四、判断: 1.小明帮助爸爸抱柴。( ) 2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。( ) 3.妈妈不在家，小红自己做饭。( ) 4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。( ) 5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。( ) 通过刚才的学习，同学们有什么感受 五、竞赛整理书包比赛 六、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
板书设计
课后反思

展开更多......

收起↑