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课题 第六章 质量与密度
6.1 质量
教学目标
1.物理观念
（1）认识质量的初步概念和单位。
（2）通过实验操作，学会天平的使用。
（3）学会测量固体和液体的质量
2.科学思维
质量是物质的基本属性，不随形状、物态和位置的变化而变化
3.科学实验
（1）经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。
（2）在天平的实际操作过程中，熟悉使用方法。
（3）通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。
4.科学态度与责任
（1） 在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
（2）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点
质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。
教学难点
利用天平测量质量，“质量是物体的属性”的探究
教学方法
实验法和讲授法
教学用具
天平、砝码、烧杯、水、食盐、圆柱体组
教学课时 1课时
教学互动设计
一、创设情景、导入新课
问题
到超市里买东西，巧克力、盐、洗衣粉等很多物品上都标有质量。超市里的蔬菜、水果大多要通过称量质量来计算价格。
二、新课讲授、师生互动
（一）认识质量
自然界中的一切物体都是由物质组成的。物理学中，物体所含物质的多少叫作质量（mass）。质量用字母m表示。
桌子——木头 桌子含木头多，质量大
椅子——木头 椅子含木头少，质量小
物体 物质
物体的质量会不会随着它形状的变化、物态的变化、位置的移动而发生变化呢？
把一块橡皮泥捏成其他形状后，它的质量没有改变。
一块冰放在杯子中，熔化成水，物态发生了变化，它的质量没有变化。
地球上的物体被航天员带到太空后，质量没有变化。
大量事实说明，物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关，质量是物体的基本属性。
在国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg。它原来等于国际千克原器的质量（如图所示）。
在国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有吨（t）、克（g）和毫克（mg）
1 t =103 kg
1 g =10-3 kg
1 mg =10-6 kg
1899年，德国物理学家、量子理论的开山鼻祖马克斯·普朗克 (Max Planck) 提出了一套特殊的单位制。
普朗克常数是物理学和化学领域的基本常数之一。自2019年5月20日起，国际单位制中，将普朗克常数的单位以kg·m2·s-1表示，且将它的固定数值取为 6.626 070 15×10-34，由此来定义“千克”。
二、测量质量
在科学研究及生产、生活中，人们用天平（balance）和各种秤测量质量。
在实验室里常用托盘天平测量质量。下面是一种托盘天平的使用说明书，请对照实物，认真阅读，熟悉它的主要结构，以及调节与使用方法。
用途：测量物体的质量。
结构：主要部件如图所示
结构：该天平附砝码一组：5 克（1）、10 克（2）、20 克（1）、50 克（1）。
性能：最大秤量为 100 克，最小秤量为0.1 克。
托盘天平使用方法：
1. 把天平放在水平台面上，把游码移到
标尺左端的零刻度线处。（游码归零）
2. 调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。（螺母调衡）
3. 把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加（或减）砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。这时右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于被测物体的质量。（左物右码，先大后小加游码）
保养方法：
1. 用天平称量的物体质量不能超过天平的最大秤量。往盘里加减砝码时要用镊子轻拿轻放。（不超量程、轻夹砝码）
2. 保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀。（干燥清洁，防锈蚀）
注：
1. 天平的最大秤量是天平能够测量的最大质量。
2. 天平的最小秤量是保证天平正确称量的最小质量。
实验探究 用托盘天平测量固体和液体的质量
1. 用天平测量一组固体物块的质量
（1）取一组相同体积的铜块、铁块、铝块，用手分别感觉并估测它们的质量大小。
（2）调节天平：把天平放在水平台面上，取下天平托盘架下的橡胶垫。我们该怎样判断天平底座是否水平？怎样调节平衡螺母？怎样判断横梁是否平衡？
把天平放在水平台面上，天平如图所示。接着该 。
把天平放在水平台面上，游码移至0刻度线，指针偏向分度盘左侧，接着该 。
（3）测量物体的质量：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加（或减）砝码，并适当移动游码，直到横梁恢复平衡。
分别测量铜块、铁块、铝块的质量，把得到的数据记录在下面的表格中。
把得到的数据记录在下面的表格中。
2. 用天平测量 50 mL 水的质量
取一烧杯，先测量空杯的质量；在杯中加 50 mL 水，再次测量烧杯和水的总质量。
（1）如图所示，先测量空烧杯质量为 g。
（2）如图所示，再测量加入50m水后，水和烧杯质量为 g。
想一想，我们该怎样计算杯中水的质量？把得到的数据记录在下面的表。
二、测量质量
在生活、生产和科研中，人们还用下列工具测量质量。
三、课堂小结、巩固提升
1. 认识质量：物体都是由物质组成的。质量表示物体中含有物质的多少，用字母m表示。物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关，质量是物体的一个基本属性。
质量的单位是千克，符号是kg，常用质量单位还有吨（t）、克（g）和毫克(mg)。
2、测量质量：用天平测量质量，多次测量取平均值。
天平的使用：
（1）放平归零：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。（2）螺母调衡：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。（3）测量读数：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加（或减）砝码并调节游码在标尺的位置，直到横梁平衡。砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
四、板书设计、理清要点
1. 认识质量：物体都是由物质组成的。质量表示物体中含有物质的多少，用字母m表示。物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关，质量是物体的一个基本属性。
质量的单位是千克，符号是kg，常用质量单位还有吨（t）、克（g）和毫克(mg)。
2、测量质量：用天平测量质量，多次测量取平均值。
天平的使用：
（1）放平归零：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。（2）螺母调衡：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。（3）测量读数：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加（或减）砝码并调节游码在标尺的位置，直到横梁平衡。砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
五、达标练习、反馈矫正
1．下列说法正确的是（ ）
A.自然界一切物质都是由物体组成的
B.质量表示物质中含有物体的多少
C.质量与物体的形状、物态和位置有关
D.质量是物体的一个基本属性
2．下列说法不正确的是（ ）
A.在国际单位制中，质量的单位是千克
B.质量表示物体中含有物质的多少
C. 吨是质量的常用单位，符号是g
D.测量质量用天平和各种秤
3．关于天平说法不正确的是（ ）
A.把天平放在水平台上，游码移至零刻线，
B. 调节平衡螺母，使指针在分度盘的中央线
C. 把天平放在左盘，用手拿砝码添加在右盘
D.天平恢复平衡后，物体的质量等于砝码总质量加上游码所对刻度值
4．如图所示，李明将天平放在水平桌面上，接下来步骤应该是（ ）
A. 游码移至零刻线，
B. 向物体放在天平左盘
C. 调节平衡螺母
D. 用镊子向右盘添加砝码
5． 下列关于天平的使用说法正确的是（　　）
A．调节横梁平衡时，指针指在分度盘左边，应向左调节平衡螺母
B．在称物体质量前，应先估测被测物体的质量，以免超过量程
C．称量时，被测物体放在右盘，砝码放在左
D．称量时，向砝码盘中加砝码的顺序是由小到大
参考答案：1.D；2.C；3.C；4.A；5.B 。
六、布置作业
P129T3
课外作业P129T1、T2、T4。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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