资源简介

探索与创新（单元主题）：
科学群星闪耀时
——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读 教案
【教学目标】
1.理清文章思路，掌握知识性文本阅读方法。
2.品味文章严谨准确的语言风格。
3.感悟两位科学家的科学精神和科学思维，激发对科学探究的兴趣和热情。
【重点难点】
教学重点：掌握知识性文本阅读方法。
教学难点：引导学生体会科学精神，探寻背后的思维方式。
【课时】 1课时
【教学过程】
一、导入新课
科普常识判断
二、学习目标 学生齐读
三、群星闪耀时——探索之旅
《三体》是亚洲首次摘得世界科幻文学最高奖项——雨果奖的作品，极大地丰富了人们对未知世界的幻想。对物理的探究也是许多年轻的学子孜孜以求的，无数的有志青年渴望成为一名科学家，那么如何才能成为一名科学家呢？
今天我们将从这两个方面进行探究：科学发现的乐趣；科学研究的艰辛
四、群星闪耀时科学发现的乐趣
1.阅读《一名物理学家的教育历程》，梳理“教育历程”，完成同心圆。
2.研读课文，找一找加来道雄在科学发现中的乐趣，勾画关键词句，概括分析“乐趣点” 。
课文 乐趣点
我常常给自己提一些只有小孩才问的问题，比如水池中鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！ 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼科学家。 妙趣横生的“异想天开”，打开自我想象、思考的大门
他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？ 我记得，我花了好多时间静静阅读我能找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。 “好奇”开启了与伟人同行的旅程，探寻奥秘的“游戏”
年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。 使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的。 学习实验，将好奇转变为实践，从而获得求知和成功的快乐
想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。
从孩童的视角出发，将鲤鱼世界拟人化，生动有趣，极富想象力——语言具有生动性。
五、活动二：群星闪耀时科学研究的艰辛
3.阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，梳理课文内容，完成表格。
时间历程 20世纪50年代 20世纪60年代 20世纪70年代 21世纪 21世纪
科学研究探索过程 在中药研究所全脱产学习中国传统医学 从200个方药中提取380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，进展甚微 赴海南临床试验效果明显，后转向分离提纯 发展新的青蒿素衍生物 发挥中医药的威力，为维护世界人民健康做出新贡献
发现——提纯——推广——发展
4．研读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》第2—4部分，思考青蒿素研究过程中遇到了哪些困难？
20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现······在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物······然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖······在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展······1981年·····1982年······青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注
明确：抗药性出现、研究困难、生产困难、推广困难
列数字——准确严谨；语言平实、通俗易懂
5.总结探究任务：科学群星闪耀时如何才能成为一名科学家呢？
屠呦呦发现青蒿素，加来道雄走上物理学的历程，让我们看到了科学探索的苦与乐，更让我们看到了光环背后的科学精神。想要成为一名科学家，我们应该具备哪些精神品质？
请各小组讨论，然后派代表来黑板上写一写。
思想境界：世界胸怀、大爱无疆、虚怀若谷
情感态度：热爱科学、酷爱钻研、兴趣浓厚、严谨务实
科学品质：想象丰富、天真好奇、勇于探索、勤奋刻苦
共性：热爱、好奇、兴趣、执着、钻研、探索
六、活动三：群星闪耀时的科学思维
6.是否具备了这些科学精神我们就可以成为一名科学家了呢？
在遇到科研瓶颈时，科学家能够突破困境、突破认知极限的关键是什么？
让我们来找一找发现与创造背后的科学思维。（思维方式是指看待事物的角度，方式和方法，它对人们的言行起决定性作用。）
科学思维方式有分析、综合、比较、分类、类比、判断、推理、归纳、演绎、抽象、概括、实证、联想、发散、灵感、直觉、创新等。
（1）平日里，鲤鱼的“水池”世界；暴雨中，鲤鱼眼中的“运动”世界；短暂离开水池的鲤鱼“科学家”传奇故事。
明确：日常的一切平静、熟悉；当暴雨击打水面时，偶然事件发生了；鲤鱼 “科学家”离开水池，突发事件也出现了。作者逐层推进，一步步削弱了环境对认知的束缚。但鲤鱼世界的认识依然如故。作者对童年幻想的重组是不是在推动读者思考？束缚他们的究竟是什么？这是加来道雄说明事理的科学思维方式。
（2）是什么引导屠呦呦走向探究青蒿素道路的？她从中获得了什么？在探索之路中遇到困难她是如何解决的？她是否满足于青蒿素被发现？
明确：改变很重要，但改变前有整理、判断联系，改变后有验证，从2000个方药到《肘后备急方》中短短的一句话，屠呦呦大刀阔斧地略去了排查过程中的曲折艰辛，为我们呈现的是科学思考的路径。
两位科学家不约而同地在两篇课文里为我们体现了归纳、求证、重组、求异、类比的科学思维。
7.科学精神和科学思维让我们看到了两颗闪亮的，堪比恒星的科学之星，加来道雄最终活成了自己偶像的样子，屠呦呦获得了诺贝尔奖，他们在自己擅长的领域上照亮全世界。
屠呦呦：
2011——拉斯克临床医学研究奖 2015——诺贝尔生理学或医学奖
2017——国家最高科学技术奖 2018——“改革先锋”称号，“改革先锋”奖章。
2019——“共和国勋章”
习近平：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”
加来道雄：“在那里，我最终得以追求成为一名理论物理学家的目标，并且追随我的偶像——爱因斯坦的脚步。”
理论物理学教授 超弦理论的专家
代表作品《超越时空》《超越爱因斯坦和超空间》等
8.活动总结
我们作为普普通通平凡人，在成为科学家的道路上任重道远，我们该何去何从？
观看视频
一代人有一代人的奋斗，一个时代有一个时代的担当。愿我们也能在无限的可能中享受生命的过程，成为一颗照亮自己，也照亮他人的星星。
七、作业：创意与表达（任选其一即可）
1.两位科学家的事迹给了你什么启发？你对科学有什么看法和见解？请你写一篇400字左右的文章，来表达你对科学的见解和看法。
2.拓展阅读王世襄《中国古代漆器》、杨文丰《自然笔记》，写一段400字左右的阅读推荐。
单元写作任务：结合本单元所学内容，将本单元习作编辑成《科学群星闪耀时》纪念册。
八、板书设计：
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