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Unit 6 Celebrating the Big Days课时教学设计
本单元第6课时 Oral communication 课型 口语交际课
语篇研读
What---本语篇主要围绕谈论节假日展开，活动 1 中通过听力让学生对国庆节的活动进行了解，包括在天安门广场升国旗、在街道两旁放置国旗和美丽的装饰等。活动 2 以小组讨论的形式让学生讨论特定的日子，并选择一个在班级中分享。 Why---通过这样的语篇设计，可以帮助学生提高听力技能，了解不同节日的庆祝方式，感受文化的多样性，同时培养学生的口语表达能力和合作学习能力。 How---先让学生听对话并根据听到的内容对图片进行排序或填空，然后进行小组讨论，利用问题链引导学生思考和表达，最后在班级中分享讨论结果。
学情分析
【已知】学生对一些常见的节日有一定的了解，如国庆节、五一劳动节等。他们也具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和表达。 【未知】对于用英语准确地描述节日活动以及不同节日的文化内涵可能还存在困难。 【能知】通过学习和引导，学生能够掌握描述节日活动的词汇和句型，能够用英语谈论不同节日的庆祝方式，并理解文化的多样性。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够听懂关于节日活动的对话，并提取关键信息。学生能够用英语描述不同节日的典型活动，如 “put national flags on...”, “watch people raising the national flag” 等。学生能够正确运用日期的表达方式，如 “1st May” 等。 思维品质：学生能够通过小组讨论，分析和比较不同节日的活动，提出自己的观点和看法。学生能够运用问题链进行思考和表达，提高逻辑思维能力。 学习能力：学生能够通过听力练习和小组讨论，掌握学习方法，提高自主学习和合作学习能力。学生能够利用图片和问题链等资源，进行有效的学习和表达。 文化意识：使学生能够了解不同节日的文化背景和意义，感受文化的多样性。学生能够增强文化认同感和跨文化交际能力，尊重不同国家和地区的文化差异。
教学重难点
教学重点： 掌握描述节日活动的词汇和句型。 提高听力和口语表达能力。 理解不同节日的文化内涵。 教学难点： 1.准确运用英语描述节日活动，尤其是一些复杂的活动表达。 2.理解不同文化背景下节日的特殊意义和庆祝方式。 易错点: 日期表达不准确。学生可能会在日期的书写和读法上出现错误，例如 “1st May” 容易被错误地写成 “1 May” 或者读错。需要强调日期的正确表达方式，尤其是序数词的用法。 描述节日活动的词汇和句型运用错误。比如，“put national flags on...” 这个表达中，介词 “on” 的使用容易出现错误，学生可能会误用其他介词。还有可能会出现动词形式错误，如 “watch people raising the national flag” 中 “raising” 的现在分词形式可能会被错误地写成 “raise” 等。 易忘点: 1.不同节日活动的细节差异。学生在学习多个节日后，可能会混淆不同节日活动的细微差别，比如国庆节和劳动节在某些活动上可能相似，但也有不同之处，这些细节容易被遗忘。 2.文化背景知识。了解节日的文化背景对于更好地理解和谈论节日很重要，但学生往往容易忘记这些背景知识，只关注活动本身。 拓展点： 让学生了解其他国家的重要节日和庆祝方式，进行跨文化比较和交流。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 激活学生关于节日的已有知识，特别是中秋节的日期、庆祝方式等，为后续学习国庆节相关内容做铺垫。通过观察图片和回答问题，引导学生关注细节，培养学生的观察力和信息获取能力，同时让学生对国庆节的相关元素有初步的感知，为听力理解建立基础。激发学生对听力内容的兴趣，培养学生根据已有信息进行合理推测的能力 任务一: Warm up Free talk about the Mid-Autumn Festival. The questions may be like this: Q: When is the Mid-Autumn Festival？ Q: What do you and your family do on that day 任务二: Pre-listening 1. Look and talk about the pictures in Activity 1. Q: What can you see in Picture 1 Q: And what does“70”mean Q: What can you see in Picture 2 Q: Why are there so many national flags Q: What are people doing in Picture 3 任务一： 观察学生的参与度，是否能够积极主动地回答问题。通过学生的回答，了解学生对中秋节的熟悉程度，如是否能准确说出中秋节的日期（农历八月十五），以及常见的庆祝活动（如吃月饼、赏月、团聚等）。同时，鼓励学生用英语表达，评价学生的英语口语表达能力，包括词汇运用、语法正确性和句子流畅性。 任务二： 在图片讨论环节，评价学生的观察力和对图片信息的理解能力。观察学生能否准确描述图片中的元素，如国旗、数字、人们的行为等，并理解其含义。对于 “70” 含义的回答，判断学生是否能联系到国庆相关的周年纪念意义。
设计意图 本环节旨在通过与学生生活密切相关的中秋节话题展开热身活动，引发学生的兴趣和参与度，自然地过渡到对国庆节的学习。在预习环节，利用图片和问题引导学生积极思考，提前熟悉与国庆节相关的内容，降低听力理解的难度，同时培养学生的思维能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 训练学生的听力技能，使学生能够准确获取对话中的关键信息，如国庆节的日期、庆祝活动等。培养学生在听力过程中记录信息和整理信息的能力，通过完成表格，加深对国庆节庆祝方式的理解。 任务三：While-listening Listen to the conversation in Activity 1 and number the pictures. 2. Guess what the conversation is about.根据已知信息预测听力内容。 3.Listen again and complete the table about the National Day. 任务三: 在猜测听力内容环节，评价学生的逻辑思维和推理能力。观察学生的猜测是否合理，是否能够基于图片信息和已有的知识储备进行有依据的推测，如推测对话可能与国庆节的庆祝活动、意义等方面有关。 在图片编号任务中，评价学生的听力理解准确性。观察学生是否能正确理解对话顺序，将图片按正确顺序编号，判断学生对对话中事件发生先后顺序的把握能力。在表格填写任务中，评价学生对听力细节的捕捉能力和信息整理能力。检查学生填写的表格内容是否准确完整，如日期是否正确填写为 “October 1st”，各项庆祝活动的表述是否准确无误，拼写和语法是否正确。同时，观察学生完成表格的速度和效率，评估学生在听力过程中同时处理信息和记录信息的能力。
设计意图 本环节通过听力练习，让学生将预习阶段对国庆节的初步认知与实际听到的内容相结合，加深对国庆节相关知识的理解。图片编号和表格填写的任务设计，旨在培养学生在听力过程中的专注度、信息获取和整理能力，使学生能够更好地掌握听力技巧，提高听力水平。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 巩固学生对国庆节相关知识的理解和掌握，能够准确用英语描述国庆节的庆祝活动，提高学生的语言输出能力。引导学生对比不同节日，拓展学生对其他节日的了解，培养学生的跨文化意识和知识迁移能力。通过小组合作和课堂分享，培养学生的团队协作能力和表达能力，增强学生的学习积极性和自信心。 任务四:Post-listening 1. Read and fill in the blanks. 2. Fill in blanks and retell the text. 3. Group work. Discuss the following days. 4.Discuss the following days, and then choose one to share in the class. 任务五：Summary Look and say. 2.Look and say. 任务四： 在阅读填空和复述课文环节，评价学生对课文的理解程度和语言运用能力。检查填空答案的正确性，评估学生对国庆节相关词汇、短语和句子结构的掌握情况。在复述过程中，观察学生的语言流畅性、准确性和逻辑性，以及是否能够正确运用所学知识描述国庆节的庆祝活动。在小组讨论环节，评价学生的参与度和团队协作能力。观察小组内成员是否积极参与讨论，是否能够倾听他人意见并共同完成讨论任务。同时，通过巡视各小组，了解学生对不同节日的了解程度，评估学生在知识迁移方面的能力，即能否将学习国庆节的方法和思路应用到其他节日的讨论中。在课堂分享环节，评价学生的表达能力和自信心。观察学生在全班面前分享节日信息时的表现，包括语言表达是否清晰、流畅，声音是否洪亮，肢体语言是否自然等。同时，根据学生分享的内容质量，判断学生对节日的深入理解和思考程度。 任务五： 在课堂总结环节，通过学生对国庆节庆祝活动的回顾和填空练习的完成情况，再次巩固学生的学习成果，评价学生对本堂课重点知识的掌握程度。
设计意图 本环节旨在让学生在巩固国庆节知识的基础上，拓展对其他节日的认识，培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识。阅读填空和复述课文有助于强化学生对所学内容的记忆和理解，提高语言输出能力。小组讨论和分享活动能够激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。课堂总结则起到了梳理知识、强化重点的作用，帮助学生构建完整的知识体系。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 用英语写出三个你知道的节日名称和日期，并简单描述每个节日的一个典型活动。 巩固学生对节日名称、日期和典型活动的掌握。 帮助学生复习课堂所学内容，提高英语表达能力。
提高题： 根据给定的图片和问题链，用英语描述图片中的节日活动。 提高学生的观察力和语言运用能力，培养学生的逻辑思维。 通过图片和问题链的引导，让学生更加深入地理解和描述节日活动。
拓展题： 选择一个你喜欢的节日，制作一张英语手抄报，介绍这个节日的文化背景、庆祝方式等。 培养学生的综合运用能力和创造力，增强学生的文化意识。 让学生通过自主探究和创作，深入了解节日的文化内涵，提高英语综合素养
课后反思（实施后填写）
亮点：教学设计紧扣教学目标，通过多种教学活动，如听力练习、小组讨论、情景模拟等，提高了学生的学习兴趣和参与度。注重培养学生的文化意识，让学生了解不同节日的文化背景和意义，增强了学生的跨文化交际能力。 不足：在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分学生可能在听力和口语表达方面存在困难，需要更多的个别指导。小组讨论的时间控制不够精准，有时会出现讨论时间过长或过短的情况，影响教学进度。 改进：在教学中更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助。加强对小组讨论的时间管理，提前明确讨论的任务和时间要求，确保讨论高效进行。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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