资源简介

(共32张PPT)
第2课
互联网应用的基本特征
（河北大学出版社）七年级
01
教学目标
02
问题情境
03
实践与探究
04
拓展与深化
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
板书设计
01
教学目标
1、信息意识：能够有效地找到所需的信息并对信息来源的可靠性和有效性进行判断。
2、计算思维：能够根据互联网应用的特点进行应用属性特点分析，针对性地解决日常生活中所需要解决的困难。
3、数字化学习与创新：明白互联网数字化学习可以随时随地访问学习资源，打破传统学习的时间和空间限制。
4、信息社会责任：学会在使用互联网时应当理解和遵循数字伦理，培养良好的网络素养。
02
问题情景
截至2023年12月，我国网络视频用户占网民整体的97.7%;即时通信用户占网民整体的97.0%;网络支付用户占网民整体的87.3%，网络购物用户占网民整体的83.8%，搜索引擎用户占网民整体的75.5%。此外，网络直播网络音乐等应用软件的网民使用率都在网民整体的50%以上。其中，用户规模增长较快的是网约车、在线旅行预订、互联网医疗等。这些互联网应用为什么如此诱人 它们具有怎样的特征呢
02
问题情景
知识拓展
03
实践与探究—互联网应用的变化
互联网应用用户规模的迅速增长，反映的是用户的需求扩张和对相应类型应用软件的高度认可。要理解这一现象，需深入探究互联网应用所独具的魅力，明确互联网应用与传统应用之间的核心差异。
图1-1 网络视频App的特点
03
实践与探究—互联网应用的变化
以网络视频播放软件为例，传统的本地播放器正逐渐淡出视野，取而代之的是众多以网络媒体为支撑的网络视频APP。这些App不仅具备播放视频文件的功能，更显著的是，它们本身已成为视频资源的提供者，能够为用户带来更为便捷和多元化的观看体验。
网络音频、网络文学等方面App与网络视频App有异曲同工之妙，它们为版权方提供了更为便捷的版权保护机制，同时为用户带来了更出色的交互体验。
03
知识拓展
如何理解互联网应用与传统应用之间的核心差异？
连接性：互联网应用通常具备实时在线功能，用户可以随时随地访问，而传统应用往往依赖于特定的设备和环境。
交互性：互联网应用强调用户之间的互动和参与，传统应用则多为单向的信息传递。
更新与迭代：互联网应用可以快速更新和迭代，用户可以实时获得新功能和修复，而传统应用更新周期较长。
实践与探究—互联网应用的变化
03
实践与探究—互联网应用的特征
互联网应用促进了人与人之间的深度交流。无论是通过音频、视频还是文字，其终极目标都是搭建人与人之间的沟通桥梁。互联网作为一种强大的媒介，不仅连接了物理空间，更在无形中消除了人与人之间的隔阂，让交流变得更加便捷和深入。
03
实践与探究—互联网应用的特征
1.交互性
互联网应用为用户提供了广泛的交流、互动与合作的平台。以网络视频应用为例，用户通过网络视频应用不仅能够观看视频内容，还能通过创建弹幕与其他观众实时互动，甚至为其他用户的弹幕点赞、回复，极大地丰富了用户体验，促进了社群间的交流与合作。
03
实践与探究—互联网应用的特征
2.便捷性
互联网应用具备显著的跨地域和跨时间等便捷性，使得用户无论何时何地，只要接入网络，即可畅享其服务。例如，用户可以借助即时通信软件与身处异国他乡的亲友进行无障碍的实时语音和视频通话，也可以在亲友不在线时留言等。
03
实践与探究—互联网应用的特征
3.数据驱动性
互联网应用借助大数据技术，具备强大的数据分析和处理能力，能够为用户提供精准化服务。以网络视频应用为例，当用户为某个喜爱的视频点赞后，该应用能够迅速分析用户偏好，并依据大数据分析结果，智能推荐更多相关类别的视频内容，从而最大限度地提升用户体验和满意度。
03
实践与探究—互联网应用的特征
4.兼容性
互联网应用凭借其兼容性，使用户能够在不同设备上无缝切换使用。例如，在共享文档的协作场景中，用户可以灵活选择手机、平板电脑或笔记本电脑，随时随地更新信息，以确保所有成员能够实时共享、协同工作，从而提升用户远程协作的效率和便捷性。
03
知识拓展
注意在互联网使用中，我们要做到对自己的言论负责！
互联网的传播速度快，言论可能迅速扩散，影响他人和社会舆论。而某些言论可能触犯法律，如诽谤、侮辱等，可能导致法律后果。所以言论应当尊重他人，传播积极的信息，避免造成误解或伤害。网络是一个公共空间，负责任的言论有助于维护良好的网络氛围。
实践与探究—互联网应用的特征
03
什么是网络暴力？哪些情况下会产生无形的网络暴力？
网络暴力是指通过互联网传播的恶意言论、攻击性行为或骚扰，造成他人心理伤害或社会影响。
产生情况：
1、网络环境中的匿名性使得一些人更容易进行恶意攻击。
2、在社交媒体上，群体的负面情绪可能迅速蔓延，形成集体攻击。
3、信息的片面传播可能导致误解，引发不必要的冲突和攻击。
实践与探究—互联网应用的特征
知识拓展
03
实践与探究—探索互联网应用
请分析你熟悉的互联网应用的突出特征，填写表1-5。
表1-5 互联网应用的突出特征
互联网应用分类 互联网应用名称 突出特征
出行 滴滴出行 提供多种出行方式（打车、拼车、顺风车等），实时定位和调度，便捷的支付方式。
通信 微信 集成即时通讯、社交媒体、支付功能于一体，支持多种形式的沟通（文字、语音、视频），丰富的社交功能（朋友圈、公众号）。
在线学习 学堂在线 提供丰富的在线课程，支持多种学习方式（视频、直播、讨论），注重学习社区的互动。
购物 淘宝 大量商品选择，用户评价系统，个性化推荐，便捷的支付和物流服务。
03
实践与探究—探索互联网应用
对于以上提到的互联网应用特征，你还能补充哪些对应的实例 将你认为最能体现该特征的实例填写在表1-6中。
表1-6 互联网应用的特征及实例
互联网应用名称 互联网应用的特征 最能体现该特征的实例
知乎 知识分享与问答社区，用户可以提出问题并获得专业人士的回答。 用户在知乎上提问“如何提高学习效率”，获得来自教育专家和学长的详细解答。
小红书 社交电商平台，用户分享购物心得和生活方式，结合内容与电商。 用户在小红书上发布护肤品使用心得，吸引其他用户购买推荐的产品。
豆瓣 文化社区，用户可以分享书籍、电影、音乐等的评价和推荐。 用户在豆瓣上发布对某部电影的深度评论，吸引其他用户讨论和交流。
实践与探究—探索互联网应用
03
知识拓展
互联网应用经历了哪些变化发展？
从静态到动态：早期的互联网应用多为静态网页，现已发展为动态、交互式的应用。
移动化：随着智能手机的普及，互联网应用逐渐向移动端转移，用户体验更加便捷。
实践与探究—探索互联网应用
03
知识拓展
互联网应用经历了哪些变化发展？
社交化：社交媒体的兴起使得互联网应用更加注重用户之间的互动与分享。
智能化：人工智能和大数据技术的应用使得互联网应用能够提供个性化服务和智能推荐。
04
拓展与深化
中国互联网络信息中心2023年12月发布的《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示:“互联网已经全面融入未成年人的学习和生活，伴随着互联网技术的变迁，未成年人的成长深受影响。”互联网“已经成为当前未成年人获取新闻事件、重大消息的最广泛渠道”。(相关数据如图1-2所示)
图1-2未成年网民获取新闻事件、重大消息的渠道(多选)
04
拓展与深化
该报告中还提到:“视频类平台虽然已经成为当前未成年人获取新闻事件、重大消息的最广泛渠道，但有超过半数未成年网民缺乏对信息来源权威性的鉴别意识。数据显示，未成年短视频用户中，会有意识地区分短视频信息是官方发布还是自媒体发布的比例只有47.3%。”
(1)你从图1-2中获取了哪些信息
未成年网民倾向于通过抖音等短视频平台获取新闻，反映了现代信息传播的变化。短视频因其生动、直观的特点，更容易吸引年轻人的注意力。然而，这种获取信息的方式也存在风险。
04
拓展与深化
(2)如报告所述，“超过半数未成年网民缺乏对信息来源权威性的鉴别意识”，你认为这一现象存在哪些隐患
我认为未成年人可能会轻信不实信息，导致错误的认知和判断；接触不良信息可能影响未成年人的心理健康，导致焦虑、抑郁等问题而且缺乏信息鉴别能力可能使未成年人在现实生活中难以适应复杂的社会环境，并且未成年人容易成为网络诈骗的目标，导致经济损失和个人信息泄露。甚至由于长期接触不良信息可能导致未成年人形成错误的价值观和人生观。
04
拓展与深化
(3)结合互联网应用的特征，分析它们带给中学生的利与弊，说说它们是如何服务大众生活的。
利：
1. 获取知识：互联网提供丰富的学习资源，帮助中学生拓宽知识面，提升学习效率。
2. 交流与合作：社交媒体和在线平台促进同学之间的交流与合作。
3. 技能提升：通过在线课程和教程，中学生可以学习编程、设计等实用技能，为未来发展打下基础。
04
拓展与深化
(3)结合互联网应用的特征，分析它们带给中学生的利与弊，说说它们是如何服务大众生活的。
弊：
1. 沉迷网络：过度使用互联网可能导致学习时间减少，影响学业成绩。
2. 网络欺凌：社交媒体上可能出现网络欺凌现象，影响学生的心理健康。
3. 虚假信息：未成年人可能接触到不实信息，导致误导和错误判断。
4. 社交能力下降：过度依赖网络交流可能导致面对面沟通能力的下降。
05
拓展延伸
1、遵守互联网使用准则。
（1）尊重他人：在网上与他人交流时，避免人身攻击和恶意评论。
（2）保护个人隐私：不随意分享个人信息，如地址、电话和银行信息，以防止身份盗窃。
（3）核实信息来源：在分享或传播信息前，确保来源可靠，避免传播谣言和假新闻。
（4）遵守法律法规：遵循国家和地区的法律法规，不进行盗版、网络诈骗等。
（5）合理使用时间：合理安排上网时间，避免沉迷于网络游戏影响学习和生活。
05
拓展延伸
1、遵守互联网使用准则。
（6）注意网络安全：使用强密码，定期更换密码，避免在公共网络上进行敏感操作。
（7）尊重知识产权：不随意下载或分享未经授权的内容，尊重创作者的版权。
（8）理性消费：网上购物，选择信誉良好的商家，避免上当受骗。
（9）积极参与：在网络社区中积极参与讨论，促进良好的网络氛围。
（10）保持批判性思维：对网络信息保持怀疑态度，学会分析和判断信息的真实性和价值。
05
拓展延伸
2、互联网的发展历史
06
课堂练习
完成下列判断题。
1. 在网上分享个人信息是安全的，只要你信任对方。
2. 在社交媒体上发布照片时，应该考虑隐私设置。
3. 只要是网上的信息，就一定是准确的。
4. 合理安排上网时间有助于提高学习效率。
5. 下载盗版软件是合法的，只要不用于商业目的。
（X）
（V）
（X）
（V）
（X）
07
课堂小结
在本次课堂中，我们结合互联网应用的特征及实例探讨了学习互联网应用的基本特征有哪些，强调了其在现代教育和职业发展中以及生活中的重要性。互联网应用不仅改变了信息获取和交流的方式，还促进了学习方式的多样化和灵活性。明白互联网具有信息获取的便捷性、互动性与协作性、个性化学习、终身学习的理念等特征。
08
板书设计
互联网应用的基本特征
一、互联网应用的变化
二、互联网应用的特征
三、探索互联网应用
课后作业
1、选择一种互联网应用（如社交媒体、在线学习平台等），分析其基本特征及用户体验，撰写一篇不少于800字的报告。
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