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(共35张PPT)
奇妙的想象
第1课时
同学们，童年的世界就是想象的世界！想象无所不在，想象无所不能，想象力和知识一样重要哟！现在，就让我们张开想象的翅膀，来编写一个想象故事吧！相信喜欢想象的你，一定会想得妙，写得精彩！
1
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
文题点睛
贪玩的小水滴
水果们的音乐会
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
习作要素
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
习作内容
1.从所给的题目中任选一个，或自拟题目，大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴的习作并提出修改建议。
2
习作思路
本次习作要求发挥想象，写一个奇妙的故事，可以从教材给的七个题目中选一个来写，也可以自己编写具有新意的想象故事，注意故事要新奇、有趣哟！我们一起来看看下面几位同学是如何构思的。
果果平时学习和生活都懒于动手，且不讲究用手卫生。
交代故事的起因，为故事的发展埋下伏笔。
小手罢工后
因为无法忍受果果的坏习惯，他的手突然罢工了，果果的生活陷入一片混乱。
将手罢工前后的生活对比描写，突出爱护手的重要性。
果果认错，从此勤用并爱护自己的手，并用双手帮助大家做力所能及的事情。
对比描写，表现人物的变化。
人不能懒惰，美好的生活要靠勤劳的双手来创造。
揭示道理，升华主题。
哇，才才这篇《小手罢工后》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是啊，要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
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锦囊妙招
发挥奇妙的想象力。
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始! 哈，多么好玩! 多么开心!
——选自习作例文《一支铅笔的梦想》
铅笔和豆角、丝瓜有相似之处，都是长长的，这样想象不仅很奇妙，也很合理。
明确故事的主题。
机会终于来了——一场风暴来临了，狂风席卷着大地。我拼命地随风摇摆，终于拔地而起，离开了地面。这下好了，我终于可以过上蝴蝶、小白兔那样精彩的生活了。
风过了，雨歇了，在烈日的暴晒下，我飞不了，也跑不动了，最后只能一点点枯萎。在离开世界的最后一刻，我终于明白：世界万物都有不同的精彩，要认清自己的位置，作为一棵树，扎根大地才是真正的精彩。
——选自学生习作《小树的心思》
小故事，大道理，结尾点明了主题，小树不切实际的心思带来的悲惨结局发人深省。
4
升格提优
小明的手对主人十分不满，于是决定罢工。
手罢工啦
原文
提升点
1
第①段：开篇有些突兀，要简单介绍一下故事的起因。
手生气地说：“小主人对我太不好了，成天不好好对待我，一会儿把我放到又湿又暗的地方，一会儿又用一个软软的东西舔我，我真的受不了了，我一定要罢工。”
原文
提升点
2
第②段：小明对手不好的表现要围绕“不讲卫生”写具体。
于是，手罢工了，它什么活儿也不干了。这下，小明就遭殃了，他作业不能写，摔倒了也起不来。小明只能选择向手求和了。
原文
提升点
3
第③段：将手罢工后给小明带来的麻烦写得具体些，才能增加故事的趣味性。
“我亲爱的手哇，”小明诚恳地说，“我以后一定改掉坏毛病，我们还是讲和吧？”
原文
提升点
4
第④段：小明道歉的话太简单且没有针对性，不具有说服力。
手听小明说得那么诚恳，心一软，提出了一点要求，它说：“看在我们以往朝夕相处的份儿上，我就放你一马。不过，你以后一定要改掉那些坏毛病，不然，我还会罢工的，我可不愿意和一个不讲卫生的人做朋友。”小明听了，连忙点了点头。
原文
提升点
5
第⑤段：小明以后是怎样做的呢？这里应简要交代故事的结果，使情节完整。
我们可不能和以前的小明一样，我们应该爱护自己的手。
原文
提升点
6
第⑥段：结尾如果强调一下要养成讲卫生的好习惯，就更好了。
手罢工啦
小明是一个调皮的小男孩，他有一个不爱洗手的坏习惯。有一天，他的手终于忍无可忍，于是决定罢工。
手生气地对小明说：“小主人，你太不讲卫生了。一会儿用我去揩（kāi）鼻涕，一会儿用我去擦桌子上的饭粒，一会儿用我去玩泥巴，一会儿用我去抓小虫子……我真的受不了了，我一定要罢工。”
升格文
1
2
升格文
3
于是，手罢工了，它什么活儿也不干了。这下小明就遭殃了，他作业不能写，摔倒了起不来，连脸都不能洗，饭也没法吃，真是太不方便了！无奈，小明只能选择向手求和了。
“我亲爱的手哇，”小明诚恳地说，“我从现在起一定改掉不讲卫生的坏毛病，不惹你生气，并且保证以后一定会好好爱护你。我们讲和好不好？”
4
手听小明说得那么诚恳，心就软了，但手还是对小明提出了一点要求。它说：“看在我们以往朝夕相处的份儿上，我就放你一马。不过，你以后一定要改掉那些坏毛病，养成良好的卫生习惯。不然，我还会罢工的，我可不愿意有一个不讲卫生的主人。”小明听了，连忙点了点头。之后，小明开始变得越来越讲卫生了。
升格文
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我们可不能和以前的小明一样。我们应该爱护自己的手，勤洗手，勤剪指甲，让我们的手变得干干净净。这样，我们的手才不会罢工哟！
升格文
6
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描写想象的词语
语言积累
天马行空 奇思妙想 异想天开 稀奇古怪浮想联翩 别出心裁 不可思议 灵光一闪突发奇想 胡思乱想
描写人物的词语
乐于助人 心地善良 刚正不阿 以身作则多愁善感 聪明机智 好吃懒做 粗心大意活泼可爱 任劳任怨
精彩的句子
在一个星光闪耀的夜晚，一颗调皮的星星很好奇地面上的世界，于是悄悄地跑到草丛里躲了起来。
山坡上，有一棵小树孤零零地站着，它的根长在泥土里，不能走到别处去找朋友。可是，它多想到处走走，交几个朋友哇！
精彩开篇（交代背景法）
秋天来了，主人将从地里挖出来的土豆装上马车，赶往集市准备卖个好价钱。一个小土豆不小心从马车上滚落到路边。
开头交代了故事发生的时间、地点和故事的主人公，让人读了不禁想知道：这个滚落到路边的小土豆会有怎样的经历呢？
精彩结尾（点明主旨法）
“劳动才是最美的，人的价值必须靠双手去创造。”手认识到自己的巨大价值后，再也不罢工了。
以简短的话语，表达这个故事的中心思想，说明故事所包含的道理。(共52张PPT)
奇妙的想象
第2课时
6
最好（hào）玩的国王
例文引路
从前有一个国王，他特别喜欢玩。他每天除了吃饭、睡觉就是玩。他最喜欢玩的就是
作者/陶彦行 指导教师/姜丽群
第①段：介绍故事主人公及其性格特点。
积木，因为整天沉迷在这些积木中，他一天也没有理过朝政。见此情况，满朝文武百官可是心急如焚啊！
这一天，就在国王为一块积木不知该拼接在哪个位置而烦恼时，一位大臣慌慌张张跑进来，跪在他面前声音颤抖地说：“启禀（bǐnɡ）国王，大事不好了！今年天下大旱，老百姓的庄稼颗粒无收，出现了许多灾民，我们得赶紧打开粮仓救济灾民哪！”国王听了，很不高兴地说：“这么
第②段：国王的话表现出了他玩物丧志的一面，也为后面的结局埋下了伏笔。
这么点儿小事都来找我？老百姓没粮找天要去，关我什么事！”说完，国王就把他赶了出去，然后继续拼积木。
一位老臣见国王如此沉迷积木，不顾天下百姓的死活，于是斗胆进谏（jiàn）。国王竟然下令把这位忠心耿（ɡěnɡ）耿的老臣给杀了。
第③段：一位老臣进谏却被杀害，表现了国王的昏庸和残暴。
大臣们对国王极度失望，老百姓更是恨死这个国王了。不久，老百姓自发地组织起来，攻打王宫。就这样，国王被杀死了，临死时他的手里还拿着一块积木。
第④段：描写国王最终的结局。
后来，新国王即位，他勤政爱民，带领老百姓过上了幸福的生活。由此可见，心系天下百姓的国王才能得到人们的拥护。
第⑤段：揭示故事的结局和主题，点明中心。
这篇习作，小作者发挥丰富的想象，描写了一位好玩积木的国王的故事。习作故事情节层层推进，人物描写生动传神，故事的结局引人深思。作为一名学生，我们也不要太贪玩哟！
①确定故事的主角和配角。
从题目可知，故事主人公的身份是国王，他的特点是“好玩”。为了表现国王的“好玩”，小作者又设置了相应的配角，如“一位大臣”“一位老臣”，这些配角根据情节的需要出现，推动了故事的发展，保证了故事的完整性。
②精心编排故事情节。
小作者写了这四个方面的内容：一是国王沉迷于玩积木；二是一位大臣进言，请求国王开仓放粮救济天下灾民，结果被赶走；三是一位老臣进谏却被杀；四是天下百姓起义，杀掉昏君，新国王即位。习作按故事的起因、经过、高潮、结局一步步展开，脉络十分清晰。
③故事蕴含深刻道理。
国王沉迷于玩积木，不理朝政，结果被反抗的百姓给杀了。“临死时他的手里还拿着一块积木”，这一句真是充满了讽刺意味呀！这位国王的身上有许多值得我们反思的地方，如一味贪玩、听不进别人的劝告等。
躲在草丛里的星星
作者/ 广州市花都区新雅小学　许佳涵
指导老师/ 罗蓉
在一个漆黑的夜晚，天上的星星们都在认真地听月亮姐姐讲课，可是有一颗小星星觉得天上太无聊了，它想到地球上看看。它看了看周围，发现流星妹妹正准备回家。小星星叫住了它，请求道：
第①段：交代故事发生的背景和起因。
“流星妹妹，你可以把我送到地球上吗？”流星妹妹点了点头，把小星星放到自己的背上，的一声，小星星就被流星妹妹送到了地球上。
小星星摆了摆身子，拍了拍身上的泥土，看了看周围，兴高采烈地说：“我终于来到地球了。”小星星怕被月亮姐姐发现，赶紧躲到草丛里，躲着躲着便睡着了。
第②段：紧接上文，小星星如愿来到了地球。
小星星醒来时天已经亮了。它揉了揉眼睛，伸了伸懒腰就往前走。走着走着，它遇到了正在跳舞的小花们。阳光下，小花们轻盈地摆动着身姿，时而如精灵般俏皮可爱，时而如仙女般飘逸优雅。周围的小草们看到小花们优美的舞姿，也纷纷舒展着柔软的身子，随着节奏摇摆起来。小星星觉得这一幕好看极了！
第③段：介绍小星星来到地球后看到的小花与小草。
小星星继续往前走。它听到蝉哥哥在唱歌，那歌声美妙动听，它被深深地吸引了，不自觉地跟着唱了起来。小星星走走停停，一路上遇到了采蜜的蜜蜂、玩游戏的瓢虫，还有蹦蹦跳跳的小兔子……它开心极了！
第④段：继续介绍小星星来到地球后遇到的动物。
小星星玩着玩着，转眼天就黑了。月亮姐姐从白茫茫的雾中走出来，找到了正在玩耍的小星星，它笑眯眯地对小星星说：“小星星，该回来上课了。”小星星恋恋不舍地回到了天上。
第⑤段：小星星回到天上，它在地球上的旅程结束了。
小作者通过小星星的视角描绘了一个奇妙的世界，故事情节生动有趣，语言简洁。地球上的花、草、蝉、蜜蜂等的描写，丰富了故事情节，也让读者感受到了小星星在地球上的旅程的快乐，整个故事充满童趣。
滚来滚去的小土豆
作者/ 饶荣轩　指导老师/ 邓洁琳
从前，有一个小土豆一直生活在阴暗潮湿的泥土里。它心想：我一定要到外面的世界去看看。
第①段：交代故事发生起因——生活在泥土里的小土豆想看看外面的世界。
这一天，小土豆终于决定离开家，开启自己的冒险之旅。
小土豆一出门，抬头就看见了在天空中自由自在飞翔的小鸟。它也想和小鸟一起飞翔，于是使劲扑腾着身子，可它即使涨红了脸也飞不起来，它难过极了。
小土豆滚哪滚，滚到了足球场上。它看见小朋友们正在踢足球，它心想：踢足球一定很好玩儿，我也去试试。结果它差点儿被人踩成土豆泥，只能赶忙狼狈地逃出了足球场。
小土豆滚哪滚，滚到了小河边。它看见小鱼在河里自由自在地游着，于是它跳进河里想和小鱼一样在河里快乐地玩耍。可是它不仅游不起来，还被石头磕得鼻青脸肿的。它缓缓地爬上岸，呜呜地哭了起来，心想：为什么出了泥土后我什么事都做不好？
小土豆伤心极了，漫无目的地滚来滚去，一不留神，滚到了菜地里。一位农夫正在给蔬菜浇水，忽然发现了小土豆，他高兴地说：“我可算找到你了，我找你可找了大半天呢！”说着他就把小土豆放回了泥土里，想让它长出更多的小土豆。
第②～⑤段：具体描写小土豆的旅程。
这时，小土豆终于明白了：每个事物都有自己的价值，自己的价值就是结出更多的小土豆，为大家带来丰收的喜悦。
从此以后，小土豆每天都在泥土里努力生长，它想结出更多的小土豆！
第⑥～⑦段：揭示道理：每个事物都有自己的价值。交代故事的结局
泥土里的小土豆因为想要去看看外面的世界，于是离开家开始了冒险之旅。小土豆想学小鸟飞翔，想学小朋友们踢足球，想学小鱼游泳，但都失败了，最终回到了泥土里。习作最后向我们揭示了每个事物都有自己的价值这个道理，整体构思精巧，具有教育意义.
颠倒王国
夜晚，我躺在床上，嘴里哼着儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，小猫拉着小提琴，奶牛跳到了月亮上……”
第①段：以儿歌导入，吸引读者的阅读兴趣。
作者/ 乐山市徐家扁小学　王艺涵　指导老师/ 龚秀珍
突然，我听到了一阵喧闹声，睁眼一看，发现自己站在一所写着“大白兔幼儿园”的房子面前。我好奇地走进幼儿园，只见几个三十多岁的大人围在一个七八岁的小女孩身边玩丢手绢的游戏，他们步履沉重，动作滑稽可笑。我看呆了，竟然有为大人创办的幼儿园！我快步走了出来，来到大街上，发现这里有好多类似的学校。我百思不得其解，想着得找个人问问才行。我走进了
一座办公楼，准备找人问问情况，却发现几个十来岁的小孩儿正坐在电脑前啪啪啪地飞快地敲击着键盘，他们认真地工作着，脸上带着与其年龄极不相符的严肃的神情。
第②段：描写“我”见到的奇异的现象。
此时一个小孩儿向我走了过来，我礼貌地向他询问：“请问这里是什么地方啊？”“这里是颠倒王国，我是这里的国王，欢迎你来这里做客。”啊，这是真的吗？原来颠倒王国是这样的，我震惊不已。
第③段：见到国王，得知此处是颠倒王国，“我”震惊不已。
我的心里有很多疑问，便向国王请教：“国王，你们这里为什么大人上学，小孩儿工作呢？”国王认真地解释：“我们这里是颠倒王国，大人的工作让小孩儿完成，小孩儿的功课由大人做。因为之前大人给小孩儿的负担太重了，所以我们王国的小孩儿向大人提出强烈的抗议，可大人一样有自己的情绪，他们也觉得自己的生活很
辛苦。所以我才把大人和小孩儿平常的生活对调了一下，于是你就看到了现在这样的现象。”我点了点头，原来国王是想让大人知道小孩儿的学习有多辛苦，让小孩儿明白大人的工作有多劳累呀。
第④段：借国王的话，点明主旨：大人和小孩儿要相互理解、体谅。
丁零零……一串铃声响起，我睁开双眼，发现是床头的闹钟响了。原来我做了一个奇怪的梦啊。
第⑤段：以梦醒结尾，呼应开头，留下想象的空间。
小作者通过想象为读者呈现了大人和小孩儿生活颠倒的奇异的现象，借国王的话点明了习作的主旨；大人和小孩儿要相互理解、体谅。结尾梦醒，照应了开头，给读者留下了想象的空间。
我变成了一阵风
今天的作业真多啊！我一回到家就马不停蹄地练书法，练着练着，眼皮子就开始打架，不知不觉我趴在书桌上睡着了，很快进入了梦乡。
第①段：开篇交代故事发生的背景。
作者/韶关市建国小学 朱宇培
指导教师/何翠花
梦中我变成了一阵风。哈哈！我周游世界的梦想可以实现了！我既激动又开心，开始了环球之旅。我不知疲倦地飞呀飞，飞到了美国、英国、南非、泰国……我一边优哉游哉地飞，一边津津有味地欣赏着沿途的风景。
第②段：简单介绍“我”的环球之旅，表现了“我”愉悦的心情。
最后，我回到了中国。低头一看，咦，我的小伙伴们正在兴致勃勃地玩游戏！我马上来了兴致，正想冲下去和他们一起玩。忽然，我听到小伙伴们不约而同地说：“风太大了，我们回家吧！”“好！”他们说完就各自回家了。我觉得有点儿扫兴，在空中漫不经心地飞着。
过了一会儿，我飞到了阿姨家的院子里。看见表弟正在玩积木，积木五颜六色的，已经堆砌了有半人高。我的心里痒痒的，正当我想飞下去时，就听见表弟大喊道：“风太大了，快把积木吹倒了，我不玩了。”我沮丧极了，默默地转身飞走了。
我飞到了家门口，透过窗户定睛一看，哈哈，爸爸妈妈正在吃饭，桌上还有一盘我最爱吃的盐焗虾呢！我刚想扑过去，就听到爸爸说：“风怎么这么大呀！”说完，就起身把窗户关了起来。“唉！怎么都这样呢？太无趣了！”正当我唉声叹气时，耳边忽然传来了妈妈的呼唤声：“宝宝，快醒一醒，吃饭了！”
第③～⑤段：写“我” 回国后的遭遇，心情发生了变化。
梦醒了，我不但可以吃到妈妈做的美味可口的饭菜，还可以和小伙伴们一起快乐玩耍了，回到现实的感觉真好哇！
第⑥段：回归现实，表达自己的感受。
本文的构思是巧妙的，文笔是流畅的，想象是大胆的，全文可圈可点的佳句不少。儿童情感的流露自然而然，由变成风后开始环球之旅的欣喜，到不能和小伙伴们、表弟一起玩耍的扫兴、沮丧和无法回家吃美食的难过，再到最后回归现实的庆幸。虽说是想象，但又不脱离现实，情感的表达细腻又到位！
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月亮的味道（节选）
名篇欣赏
［波兰］麦克·格雷涅茨
《月亮的味道》是一本真正充满了童趣的书。这本书描绘了儿童视角下的生活场景和事物形象，将小动物画得非常传神，像极了现实中的小朋友。
月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎样伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
这样的开头很有意思，写出了动物们想尝尝月亮的心思。
有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。小海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了老鼠。
月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
（有删改）
老鼠能够将月亮咬下来分给大家吃，想象真奇妙哇！
本文形象地讲述了一群动物经过不断努力，终于尝到了月亮的味道的故事。月亮到底是什么味道呢？那是一种追梦成功之后的喜悦！

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