资源简介

(共20张PPT)
人教统编版九年级历史下册同步教学课件
第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义的扩展
第1课 殖民地人民的反抗斗争
拉丁美洲的独立运动
印度民族大起义
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01
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02
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03
1.立足时空观念和史料证实，知道拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景和过程。
2.立足史料证实和历史解释，理解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的影响。
3.立足唯物史观，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。
2022年课程标准：
通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。
课程导入
拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。以西班牙语和葡萄牙语为官方语言,而这两种语这一地区曾长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地,言又都是从拉丁语演变而来的,因此,这一地区被称为“拉丁美洲”。而美洲包括南北美洲大陆及其邻近的岛屿。
这一地区大约从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地。
18世纪末19世纪初，拉美绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。
拉丁美洲的地理概念和历史
知识链接
1.背景
①西班牙、葡萄牙残酷的殖民统治和经济掠夺引起了拉美人民的不满和反抗。
②美国独立战争和法国大革命的影响
时间：
目的：
范围：
领导者：
主力军：
性质：
18世纪末19世纪初
反抗殖民统治、争取民族独立
北起墨西哥、南到阿根廷
玻利瓦尔、圣马丁
大批印第安人、黑人和混血种人
一场反抗殖民统治、争取民族独立的民族解放运动。
2.概况：
南美洲北部，玻利瓦尔解放黑人奴隶，大批印第安人、黑人和混血种人参加起义部队。玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。
南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。两人被誉为南美的“解放者”。
玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的重要领导人。他出生在西班牙殖民地新格拉纳达总督辖区加拉加斯城，幼年时父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国为己任。他发誓说："在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”他义无反顾地投身独立运动，与殖民者展开了艰苦卓绝的斗争。
他认为“解放者”的称号高于一切，憧憬着建立拉丁美洲各国的联盟。为纪念他的功绩，现在的玻利维亚共和国就是以他的名字命名的。
玻利瓦尔
知识链接：玻利瓦尔
知识链接：圣马丁
圣马丁是拉丁美洲独立运动的杰出领导人之一，他出生于阿根廷的一个西班牙殖民官吏家庭，8岁时迁居西班牙，早年曾就读于马德里军事学院，并在西班牙军队中服役多年，具有丰富的作战经验，获少校衔。
他一生大部分时间都致力于南美的解放斗争。1814年起圣马丁组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”，并指挥它于1818年解放了智利。1821年，圣马丁率部进入秘鲁，秘鲁宣告独立。不久，圣马丁将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。他和玻利瓦尔会晤的内容，至今不明。但是，他以独立大局为重、急流勇退的精神受到后人的称赞。
1878年，阿根廷、智利和秘鲁在纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。
圣马丁
3.拉丁美洲独立运动的影响
①沉重打击了殖民统治，鼓舞了殖民地人民的反抗斗志。
②实现民族独立，形成了后来的拉丁美洲国家格局，为社会经济发展奠定了基础。
①正义性战争；
②拉美人民共同战斗；
③玻利瓦尔、圣马丁等英雄人物贡献；
④有利的时机（拿破仑横扫欧洲，西、葡遭重创）。
思考探究
拉美独立运动取得胜利的原因
拉丁美洲独立解放运动
19世纪中期的印度
古印度是四大文明古国之一，公元前2500年诞生了印度河文明（主要位于今巴基斯坦境内）。公元前1500年左右，中亚的雅利安人进入南亚次大陆，征服当地古印度人，建立了一些奴隶制小国，并确立种姓制度，吠陀教开始发展为婆罗门教。公元前4世纪，孔雀王朝统一印度，开始推行佛教，并向外传播。约前188年，孔雀帝国灭亡后群雄割据、外族入侵，印度教和伊斯兰教兴起。1600年英国侵入莫卧儿帝国，建立东印度公司，1757年以后逐步沦为英国殖民地。
民族大起义前的印度
知识链接
1.英国殖民统治下的印度
19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地，英国殖民者加强对印度的经济掠夺和政治压迫。
①经济方面：
印度的手工棉纺织业本来很发达，手工棉纺织品大量行销英国。为了发展本国的纺织工业，英国从印度大量进口棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。
②政治方面：
英国殖民者以种种借口兼并印度王公的领地：规定王公死后若没有儿子继承王位，领地就归英国所有。随着在印度统治的稳定，英国取消了对印度士兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。
有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中”。
知识拓展
英国东印度公司
时间：
导火线：
领导者：
主力军：
参加者：
英雄人物：
结果：
影响：
1857-1859
涂油子弹事件
封建王公
印度土兵
土兵、农民、手工业者、封建王公
章西女王
1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的王公也参加了起义，起义席卷了印度北部和中部，起义军夺取了德里。在印度民族大起义中，有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他们各成体系，没形成统一领导，使得他们前后不能呼应。不利于战争的开展。最后，起义被英国殖民者镇压。
2.概况
失败
沉重打击英国殖民者，反映印度民族意识的觉醒。是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
印度民族起义的导火线——涂油子弹事件
英国在侵略印度的过程中，雇佣当地人当兵，为殖民统治服务，这些人被称为“土兵”。当时，驻印度的英印军队共24万人，土兵有20多万人。1857年初，发生了“涂油子弹事件”。英国殖民者发给土兵的子弹用涂有牛油或猪油的纸包装，使用时要用牙咬开。土兵信奉印度教或伊斯兰教，印度教教徒敬牛，伊斯兰教教徒禁食猪肉。英国殖民者的行为严重伤害了土兵的宗教感情，成为大起义的导火索。
知识链接
影视资料：章西女王
课后活动

课堂检测

1. 18世纪末19世纪初，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。在这场运动中被誉为南美的“解放者”是（ ）
A．玻利瓦尔和圣马丁 B．华盛顿和林肯
C．苏克雷和佩雷斯 D．章西女王和甘地
2.在哥伦比亚总统佩特罗的就职典礼上，南美“解放者”用过的佩剑被展示时，出席典礼的各国领导人均起立鼓掌。"解放者"备受尊崇，主要因为他推动了（ ）
A．联邦共和体制的初创 B．君主立宪的确立
C．民族独立运动的发展 D．民主法治的进步
A
C
课后活动

课堂检测

3. 1819年，玻利瓦尔在委内瑞拉国会上说：“委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。”这表明他深受（ ）
A．启蒙思想和美国独立战争的影响
B．《共产党宣言》和巴黎公社的影响
C．十月革命和苏维埃政权建立的影响
D．印度的非暴力不合作运动的影响
4.去吧，女王，印度人民感恩戴德……啊！章西女王，你打得英勇顽强。”人们歌颂章西女王是因为她带领人民反抗( )
A．西班牙的殖民统治 B．法国的殖民统治
C．葡萄牙的殖民统治 D．英国的殖民统治
A
D
课后活动

课堂检测

5. 19世纪中期，英国东印度公司的一位负责人这样说：“我们来到这里，就是要用他们的土地的产品来偿付我们准备输出的工业品。”对这句话理解正确的是（ ）
A.英国东印度公司要与印度进行长期的贸易合作
B.英国要把印度变成他们的市场和原料产地
C.东印度公司和印度的贸易是互惠互利的
D.英国要对印度采取高压的侵略政策
B
6.拉丁美洲的独立运动具有的鲜明特点表现为（ ）
A.建立了统一的国家 B.由封建王公领导
C.推翻英国的殖民统治 D.南北联合,协同作战
D
祝同学们学习进步！

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