资源简介

(共45张PPT)
第1课时
我的动物朋友
同学们，也许你们曾经饲养过淘气的小猫、忠诚的小狗、漂亮的小金鱼、可爱的小兔子、憨态可掬的小乌龟……这些小动物伴我们度过了欢乐的童年。如果我们留心观察大自然，会发现整天忙忙碌碌的小蚂蚁、慢腾腾爬行的蜗牛是那么的具有个性特点。这次习作，我们就来写一写你的动物朋友吧！
1
文题点睛
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
习作要素
写自己喜欢的动物，试着写出特点。
习作内容
根据不同的情境，针对不同的表达对象和需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍。
从外形、习性等方面写出其特点，表达对动物的喜爱之情。
2
习作思路
这次作文要求我们选择一个或创设一个情境介绍小动物，所以要注意将动物融入具体情境中去描写哟！
你们都能根据不同的表达对象和需求介绍熟悉的小动物，抓住了这次习作的重点！大家还可以用列提纲的方式进一步完善。
可爱的小白兔
创设情境，主角登场。
星期天，和小伙伴一起做完作业后，“我们”聊起了最喜欢的动物。
介绍“兰兰”的特点一——很胆小。
写“兰兰”的特点二——爱玩毛线团。
写“兰兰”的特点三——喜欢抱熟人的腿。
多种修辞手法，语言生动。
把对小动物的喜爱之情融入典型事件。
听了我的讲述，大家纷纷赞叹道：“‘兰兰’真是太可爱了！”
首尾呼应，回归情境。
成成这篇《可爱的小白兔》构思真巧妙啊！按照提纲写，一篇好的作文就新鲜出炉了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
3
锦囊妙招
抓外形特点写动物。
不同的动物，有不同的样子、不同的习性。描写样子时，要仔细观察它的毛色、头部、四肢、尾部等，再选最有特色的地方写。写的时候，还要注意按照一定的顺序，如从头到尾、从上到下、从整体到局部等。
如，夏丏尊写猫的外形：“小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。”
脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪……嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。
——选自周而复的《猫》
这段话中，作者形象生动地描写了猫的外貌特点，让人仿佛看到了一只慵懒任性而又娇俏的小猫，可谓是活灵活现。
抓动作特点写动物。
不同的动物会有不同的动作，描写它们的动作时要贴切，不能张冠李戴。比如，壁虎、青蛙虽然都是“捕虫能手”，但它们捕虫的动作各有特点：壁虎捕食落在墙上的昆虫，是“猛地一蹿，把昆虫吞噬掉”；青蛙
捕食河边的飞虫，是“噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进肚子里”。这“一蹿”“一伸”，就形象地把壁虎和青蛙的不同动作特点表现出来了。可见，描写动物的动作，要做到“准确”二字。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
——选自叶·诺索夫的《白公鹅》
作者写鹅走路的姿态，突出了它“慢条斯理”的特点。
抓性格特点来写动物。
不同的动物不仅外形差别很大，性情差别也很大：小白兔温柔，老虎凶猛，水牛憨厚，狐狸狡猾……就是同一种动物也有不同的性格特点。如，同样是狗，宠物狗大多乖巧温驯，猎狗却胆大聪明。
本单元课文中，我们结识了几位动物朋友：古怪的猫，尽职、慈爱的老母鸡，高傲的白鹅。它们的性格特点也各不相同。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
——选自老舍的《母鸡》
这段话写老母鸡如何照料鸡雏们，一位尽职尽责的鸡母亲形象跃然纸上。
4
升格提优
可爱的小白兔
原文
提升点
星期天，和小伙伴一起做完作业后，我们聊起了最喜欢的动物。说到动物，就不能不讲外婆家养的那只可爱的小白兔啦，它名叫“兰兰”。“兰兰”长耳朵、小嘴巴，真可爱。
第①段：对小白兔外形的描写，千“兔”一面，应重点描写雪白的皮毛、红眼睛、小巧的鼻子、三瓣儿的嘴四个主要特征，写出小白兔外形的独特之处。
原文
提升点
“兰兰”很胆小。一次，我去给它喂萝卜，它正吃得津津有味时，外面忽然传来砰的一声响。它吓得一下子蹦到我的怀里。
第②段：如果恰当运用比喻等手法，文章会更加生动，如把小白兔“兰兰”比作弹力十足的皮球，就能把“兰兰”胆小的性格展现无遗。
“兰兰”爱玩毛线团。一天中午，外婆让我把那些不用的毛线团扔掉。我就把毛线团丢给了“兰兰”。没料想它却在地上把毛线团拨来拨去，玩个没完没了，活像一个贪玩的“小淘气”。
原文
提升点
原文
提升点
“兰兰”喜欢抱熟人的腿。有一次，表妹小雨来到外婆家，我正在跟“兰兰”玩毛线团。“兰兰”看见了小雨，便蹦跳着过去，抱着她的腿，吓得小雨尖声叫起来。我笑着走过去，抱走“兰兰”，对小雨说：“她是喜欢你才抱你的腿。”
第③～④段：如果运用联想和想象，从动作、神态等方面对“兰兰”进行细致入微地描写，表达效果会更好。
原文
提升点
听了我的讲述，大家纷纷赞叹道：“‘兰兰’真是太可爱了！”
升格文
可爱的小白兔
星期天，和小伙伴一起做完作业后，我们聊起了最喜欢的动物。说到动物，就不能不讲外婆家的那只可爱的“兰兰”。“兰兰”全身雪白，一点儿杂色也没有，眼睛红红的，像两颗红宝石，小巧的鼻子，三瓣儿的嘴。它前腿短，后腿长，走路总是一蹦一跳的，看起来很有趣。
“兰兰”很胆小。一次，我去给它喂萝卜，它正吃得津津有味时，外面忽然传来砰的一声响。它顿时吓得像一个弹力十足的皮球，一下子蹦到我的怀里，鼻子急促地呼吸着，眼睛警惕地四下张望。那样子真是好玩极了。
“兰兰”爱玩毛线团。一天中午，外婆让我把那些不用的毛线团扔掉。我把毛线团丢给了“兰兰”。“兰兰”跳过去，用一只前爪轻轻拨了下毛线团，毛线团在地上滚了起来。它就跟着毛线团蹦来跳去，玩得不亦乐乎。
“兰兰”喜欢抱熟人的腿。有一次，表妹小雨来到外婆家，“兰兰”看见了小雨，便蹦跳着过去，抱着她的腿，歪着脑袋，注视着她，好像在说：“你怎么现在才来，我都快要想死你了！”没料想小雨却被吓得尖声叫起来。我笑着对小雨说：“她是喜欢你才抱你的腿呢。”
听了我的讲述，大家纷纷赞叹道：“‘兰兰’真是太可爱了！”
5
写动物外形的词语
语言积累
银光闪闪 绚丽多姿 洁白无瑕 小巧玲珑滚圆肥胖 满身硬刺 灵动娇小 憨态可掬 四肢健硕 呆萌可爱
写动物活动的词语
悠然自得 摇头摆尾 优哉游哉 穿梭游弋 抓耳挠腮 四处张望 慢条斯理 狼吞虎咽四蹄如飞 龇牙咧嘴
描写动物习性的句子
猫小姐睡觉时，你可千万别去打搅她，要不然，她会对你不客气。开始，她只眯着眼望你一眼，不理不睬的。如果你继续打搅她，她马上把背弓起来，眼睛一瞪，小嘴一咧，牙齿一露，爪子一伸，还“喵呜喵呜”厉声地叫，那样子足以让你吓得倒
退几步。如果你没被吓到，还要逗她，她就摇身一变，来个“以柔克刚”……秒变一副温柔相。
精彩开篇（外貌描写法）
奶奶家养了一只非常可爱的小猫咪：一双圆溜溜的大眼睛，像闪着光彩的玛瑙；嘴两边几根上翘的胡须，显示出几分“虎”威。
小作者抓住小猫咪突出的外貌特点来写，生动逼真。
精彩结尾（总结特点法）
这就是我家的小狗。尽管它有时也犯点儿小错误，但它是那么活泼可爱，让我的生活变得那么快乐有趣。我爱我家的小狗！
小作者既总结了小狗活泼可爱的特点，也表达了对小狗的喜爱之情。(共53张PPT)
第2课时
我的动物朋友
6
可爱的小仓鼠
例文引路
妈妈说养仓鼠太麻烦了，坚持要我送人。唉，母命难违呀！那我就来介绍介绍我的小仓鼠。
作者/李哲翔 指导老师/王婷
第①段：创设情境，交代介绍小仓鼠的缘由。
小仓鼠浑身雪白，背上有一道灰色的条纹。远远望去，像一团可爱的小绒球。从近处看，它又像一只爱玩耍的超级小小兔。它的耳朵又小又尖，又黑又亮的眼睛一眨一眨的，显得特别机灵。
第②段：按照从远到近的观察顺序写小仓鼠可爱的外形。
跟它相处久了，我们便成了亲密无间的好朋友。
早上，小仓鼠醒来了，它不停地打着哈欠，还用前爪挠痒痒，擦脸。当我给它送早餐时，它顿时变得神采奕奕。如果是较小的食物，它就一口吞下，而像玉米饼这种大一点儿的食物，它就用两只前爪捧着，快速地啃。
第③段：过渡段，引出下文。
第④段：通过细节描写，重点表现小仓鼠“爱吃”的特点。
饱餐一顿后，小仓鼠就不安分了。这不，它不小心碰到了我的玩具电风扇的启动按钮，那电风扇就呼呼地转了起来，吓得它连连后退。过了一会儿，它感觉电风扇并没有什么杀伤力，便渐渐靠近，惬意地趴在一旁，不停地晃着头，好像在说：“真舒服。”
小仓鼠还是个杂技演员。只见它用小小的爪子钩着笼子的细栏杆，来了个“倒挂金钩”。不一会儿，它又向前一蹿，来了个“空中降落”。是不是又酷又可爱？
第⑤～⑥段：讲述有关小仓鼠的趣事，写出小仓鼠可爱的特点。
唉，我真舍不得小仓鼠啊！希望好心人能收养它。
第⑦段：抒发自己对小仓鼠的喜爱和不舍之情。
小仓鼠到底哪里可爱呢？小作者耐心细致地描述了小仓鼠的外形、早起后的动作、吃早餐的样子，还生动地描写了小仓鼠吹电风扇和“耍杂技”的模样。于是，一个可爱的小仓鼠就活灵活现地展现在我们眼前了。
①抓住特点，写“好”外形。
第②段先从远到近地观察小仓鼠的外形，如“小绒球”，像“超级小小兔”，抓住了其浑身雪白、身材小巧的特点；再写耳朵和眼睛，展现了它机敏伶俐、神气活现的特点。
②描摹动作，写“细”活动。
小作者描摹了小仓鼠在不同情境下的动作，比如，吃早餐时“一口吞下”“前爪捧”；在笼子里“钩”“爬”“蹿”“降落”等，让小仓鼠活泼可爱的特点展露无遗。
③想象语言，写“活”性情。
第⑤段写小仓鼠吹电风扇，从“害怕”到“惬意”享受，“不停地晃”等神态、动作入手，写活了小仓鼠如孩童一般好奇天真的性情。
④叙述故事，写“真”情感。
小作者叙述了与小仓鼠相处的趣事，和它成了“亲密无间的好朋友”。结尾，小作者发出感慨，字字情真意切，让人感受到他对小仓鼠的不舍。
我家的“逃难者”
不好了！“逃难者”跑了！全体开始调查！看看它是因为什么而逃跑的。
作者/东莞市厚街镇河田小学 郑宇阳
指导老师/邢泽瑜
第①段：创设情境——“逃难者”跑了，以此来吸引读者的阅读兴趣。
别紧张，我说的是我家的乌龟。它是一只特别爱逃跑的乌龟，是爸爸的同事送给我的。从喂养它到现在已经4年了，刚开始它只有一个乒乓球大小，黑豆般的眼睛，身穿“铠甲”，划桨般的四只小脚。由于我每天喂它好吃的，现在它成了个皮球大小的“胖子”。本来叫它“乖乖”的，但它十分不乖，天天想着怎么藏身逃跑。这不，又不见了踪影。
第②段：揭秘“逃难者”的身份，讲述其来历，接着描写它的外形和第一个特点——爱逃。
别看它爱逃，它的嘴也特别挑剔。没有小虾的龟粮它不吃，有时候它爱吃的龟粮断顿了，你喂它其他龟粮，它也只是闻一闻，就再也没有其他动作，宁可饿着肚子。而且，喂它吃龟粮还要一颗一颗地喂，泡水太久的粮，它就又不吃了。
第③段：描写“逃难者”的第二个特点——嘴刁。
说它调皮，那可真是天下第一！有一次，我去盒子里看它的时候，发现它又逃跑了。我把家里的角落找遍了都不见它的身影，这时候邻居出现在我家门口，手上还拿着什么东西，原来它不知道什么时候去邻居家串门了。我把它放回盒子里，过了一晚上它又不见了。我想它是不是又跑到邻居家去了，可是今天邻居没找我呀？它去哪儿了呢？突然厕所传来动静，我走近一看，原来它掉马桶里了！
它卡在马桶里四条小短腿不停扑腾的样子真是让人既好气又好笑。
第④段：通过具体的事例来描写“逃难者”的第三个特点——调皮。
“乖乖”，你这么调皮，将来可别落到坏人手上。希望你再过几年能变成真“乖乖”。
第⑤段：表达对“逃难者”的期许。语气亲昵，暗含对“逃难者”的喜爱之情。
小作者开篇设置悬念，以“逃难者”跑了的场景紧紧地抓住了读者的眼球，让读者迫不及待地看向下文。原来，“逃难者”是一只爱逃、挑剔还调皮的小乌龟呀！习作结构完整，语言流畅，情感流露自然。
“老五”寄养手册
近期，我即将踏上一段短暂的旅程。因此我正在寻找一位热心的朋友，在我离开的这几天里，暂时照顾一下我的小猫——“老五”。“老五”并非寻常之猫，而是一只金渐层杂交猫，拥有让人难以抗拒的可爱魅力。
作者/万奕辰 指导老师/任静
第①段：创设情境，引出写作对象——小猫“老五”。
“老五”拥有一双晶莹剔透的眼睛，毛发金黄如丝，光泽熠熠。它虽憨态可掬，但又不失灵动活泼。与众不同的是，它的左眼呈现出迷人的蓝色，犹如一颗深邃的蓝宝石，为它增添了几分独特的魅力。
第②段：细致描写“老五”的外形特点。
“老五”的生活习惯非常规律，和人类一样，它享受三餐的美味。但请特别注意，午餐后半小时，一定要带它出去散步。否则，你可能会面临沙发、床甚至身上被“馈赠”一堆猫屎的尴尬境地。不过，这并非“老五”的常态，它只是偶尔调皮捣蛋。
带“老五”出去散步时，尽管它在户外表现出极高的自主性，但安全起见，出门前一定要给它系上牵引绳。这样可以确保它不会远离你的视线。
关于“老五”的饮食，我会提前为它准备好足够的食物，所以你无需担心。“老五”对肉类食物情有独钟，所以在喂食时，可以多喂它一些美味的肉食。由于它容易掉毛，你可以每天用梳毛刷为它梳理毛发，以保持它的毛发光泽顺滑，这样你的家里也会很干净。
“老五”是一只感情丰富的猫咪，喜欢与人互动。逗弄它、抚摸它，不仅能增进你们之间的感情，还能让“老五”感受到家的温暖。请放心，“老五”性格温顺，不会轻易抓伤你。
第③～⑥段：具体描述“老五”的生活习惯、饮食习惯和性格特点。
第⑦段：呼应开头，诚挚邀请热心的朋友来照顾“老五”。
在此，我诚挚地邀请你成为“老五”这几天的临时主人。如果你喜欢小动物，想要与它们共度美好时光，那么请不要犹豫，与我联系吧！相信在你的呵护下，“老五”会度过一段难忘的时光。
小作者用生动的语言介绍了“老五”的生活习惯、饮食习惯、性格特点，展现了“老五”的独特魅力。习作提供了详尽的照顾“老五”的建议，可以看出小作者平时对“老五”的照顾十分细致。习作脉络清晰，结构完整，情感真挚。
我的动物朋友
舅爷爷家里有一只宠物狗，它很可爱，所以当课间同学们聚在一起聊各自的动物朋友时，我迫不及待地向他们介绍起来……
作者/荆州市松滋市纸厂河小学 刘思檬
指导老师/李丹
第①段：创设情境，引出下文。
它的名字叫“花卷”。“花卷”的小脑袋圆圆的，又黑又亮的眼睛宛如海底的黑珍珠。又长又卷的咖啡色毛发，看上去蓬松又柔软，特别可爱！
第②段：描写“花卷”的外形，重点突出它的眼睛和毛发。
有一次，我去舅爷爷家里玩。我刚换上拖鞋，就发现“花卷”伸着脖子警惕地朝鞋架走来，两只耳朵直直地竖着，一双眼睛东瞧瞧、西看看。说时迟，那时快，只见它以迅雷不及掩耳之势跳上鞋架，张嘴就把我的鞋叼走了。我急得大喊：“啊！我的鞋！”我和舅爷爷赶紧追到阳台，舅爷爷一把夺过鞋子，用手指着“花卷”批评道：“又叼檬檬的鞋，死性不改呀！”这时“花卷”就像个做错事的孩子一样低下头，
不敢正眼看舅爷爷，还时不时用余光偷看舅爷爷是不是真的生气了。它低头认错的样子让我既好气又好笑，都不忍心责怪它了。
“今天给‘花卷’洗澡的任务就交给你吧。”舅爷爷说。“保证完成任务！”我大声回答。我心想：这还不简单，不就是往“花卷”身上洒水吗？“‘花卷’，洗澡啦！”我大叫一声。谁知“花卷”听到“洗澡”两个字，嗖的一下就钻到床底了。
我追到床边，看见“花卷”蜷缩在床底一动不动。我拿来扫帚，伸到床底把“花卷”扫了出来，把它抱进浴室，放进浴盆里，赶紧拿起花洒往它身上冲水。可“花卷”一点儿也不老实，活蹦乱跳，挣扎着要跳出盆子。舅爷爷连忙按住它，给它打上肥皂，轻轻地按摩。过了一会儿，我给“花卷”冲去身上的泡沫，它猛地抖动身体，把水全甩到了我身上，我立马变成了落汤鸡。舅爷爷哈哈大笑：
第③～⑤段：通过两个具体的事例，介绍“花卷”可爱又调皮的性格特点。
“是你给‘花卷’洗澡，还是‘花卷’给你洗澡哇？”真没想到，给“花卷”洗澡竟然费了九牛二虎之力。“花卷”真是个调皮鬼！
怎么样，“花卷”是不是很可爱呀？
第⑥段：总结全文，呼应开头。
小作者通过细致的描写向我们介绍了自己的动物朋友——小狗“花卷”。所举的“叼鞋”和“洗澡”的两个事例，生动地展现了“花卷”的可爱和调皮，谁不喜欢这样的小狗呢？习作首尾呼应，结构完整，细节生动。
奶奶家的小鹦鹉
奶奶家养着四只可爱的小鹦鹉，由于奶奶要外出一段时间，它们便暂时寄养在我家。我非常喜欢它们。
作者/宁波市鄞州区下应中心小学 许惠晴
指导老师/刘俐俐
第①段：开头直接表达喜爱之情，自然流畅。
四只鹦鹉的颜色都不一样，很好辨认。其中两只翅膀是绿色的，头顶是淡黄色的，另外两只翅膀是蓝色的，头顶是白色的，这颜色搭配好像经过时尚大师指导过一样，特别养眼。它们的羽毛油亮亮的。圆圆的脑袋上有一撮儿白色羽毛，珍珠一样的小眼睛炯炯有神地张望四周! 翅膀展开时，它们
才是最美的，像一对对彩色的小扇子。它们的喙和别的鸟不大一样，是向下勾的，经常用这张特别的喙啄着它那粉色的小爪，显摆它们的妩媚。
第②段：抓住小鹦鹉最突出的外形特征和毛色进行描写，突显小鹦鹉的漂亮与特别。
它们吃东西时，喜欢呼啦啦飞过来争着吃。因为喂食口非常小，它们经常抢位置，只要一被挤开，它们就会找准机会，啄对方一口，然后等对方抬起头时，埋下头猛吃，吃好了，又扬起脑袋，小嘴巴一张一合，好像在说：“这美食太棒了！ 真好吃！”
第③段：介绍小鹦鹉的生活习性。动作描写突显其喜欢“争吃”的特点。
它们不太喜欢说话，但是特别喜欢唱歌。每当听到外面的鸟叫声，它们总会用响亮婉转的叫声回应，一唱一和，像是对山歌。有时候我会去逗弄它们一会儿，有时教它们问好，有时教它们说话，它们有时会乖乖地跟着我说，有时都不理我，我一生气就骂了它们一句“傻瓜”，没想到它们也回我一句“傻瓜”，弄得我哭笑不得。
第④段：通过具体事例介绍小鹦鹉爱唱歌和顽皮的特点。
这几只小鹦鹉给我们的生活带来了许多乐趣，我非常喜欢奶奶家的小鹦鹉！
第⑤段：再次抒发喜爱之情，照应开头，点明主旨。
小作者笔下的四只小鹦鹉活泼淘气，惹人喜爱。小作者不仅抓住了小鹦鹉的外形特征，写出了它们羽毛鲜艳的特点，还抓住它们吃东西、唱歌、说话时的有趣动作进行描摹，突出了它们的活泼、顽皮。特别是小鹦鹉“说”出逗弄主人的话语，令人忍俊不禁。
珍珠鸟（节选）
冯骥才
7
名篇欣赏
美文简说
“信赖，往往创造出美好的境界。”这是文章的作者从自己与珍珠鸟和谐友好的相处中，所得出的一条人生体验。“我”之所以能得到珍珠鸟的信赖，是因为“我”对它无微不至地关怀，对它充满了深深的喜爱之情。
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫……过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
从整体上描写了珍珠鸟的外形，字字句句都透着作者对珍珠鸟的喜爱之情。如果没有对生命的珍爱、怜爱之情，作者是不可能将珍珠鸟的外形描写得如此细致的。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
作者把人的性情赋予珍珠鸟，使鸟儿似乎有了人的神情和心理。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
用“挨近”“蹦”“俯”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑”“绕”“蹦来蹦去”等动词或短语，刻画出一个顽皮的“孩子”形象。作者心中充满了爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
本文是一篇清新细腻的散文，字里行间洋溢的情感，让人沉醉。“信赖，往往创造出美好的境界。”作者围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑，脉络清晰，对珍珠鸟喜爱之情的流露，水到渠成。
读书有感

展开更多......

收起↑