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济南市章丘区2024—2025学年第一学期期中考试
七年级语文试题
本试题满分150分，考试时间120分钟。本试题共8页，包括五个大题，23个小题。
答题前，请考生务必将自己的姓名、座号写在答题卡的规定位置，并同时将学校、姓名、准考证号、座号写在试题的规定位置。
答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。
积累与运用（16分）
（一）阅读下面的文段，完成1～3题。（共9分）
亲情，是人世间最美好，最惊心动魄的情感，也是无数文学大咖热衷叙写的题材。①史铁生双腿瘫痪，母亲忍受病痛折磨小心翼翼地照顾他，呵护他，仅仅因为他答应去看菊花便喜出望外。这份宽容和无私令人震撼。②莫怀戚和家人一块去散步，面对小小的分岐，他霎（shà ）时感到责任的重大，后来想出两全其美的方法，一家人幸福地走在阳光里。这份责任和担当令人动容！③泰戈尔为了表达对母亲的眷恋，变身一朵金色花，在高枝上笑嬉嬉地和母亲捉迷藏。这份温馨和融洽令人艳羡！④当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇（ pì）护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实。这份信赖和依靠使人产生深深的共鸣。
1.文段中加点词语的读音及书写，正确的一项是（ ）（3分）
A.分岐 B.霎（shà）时 C.笑嬉嬉 D.庇（ pì）护
2.文段中画横线的成语使用不正确的一项是（ ）（3分）
A.惊心动魄 B.小心翼翼 C.喜出望外 D.两全其美
3.文段中标序号的四个句子，有语病的一项是（ ）（3分）
A.① B.② C.③ D.④
（二）根据要求，完成4 5题。（共7分）
余秋雨有一篇文章叫《读书的5个秘诀》。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的五个秘诀是：“减肥”（不要滥读）、“抬头”（读一流的书）、“排序”（对要阅读的书排队）、“返己”（也就是返回，不喜欢读的书就不要读）、“脱敏”（对流行的书要慎重选择，真正的好书不是那么容易流行的）。
七年级（1）班要开展关于读书的主题班会活动，请你参加。
4.请你列举三种读书方法介绍给同学们。（3分）
5.请写出一句关于读书的诗词或名言，并说说你对它的理解。（4分）
二、文言诗文阅读(36分)
（一）文言文对比阅读（共21分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母日：“儿痴如此，曷②不听其所为 ”冕因去，依③僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬④若不见。
【注释】①已：止，罢。②曷：何，怎么，为什么。③依：投靠。④恬：安然。
6.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.【甲】【乙】两文通过不同的故事情节表现了我国古代少年儿童形象。
B.【甲】文中有很多敬词，如“尊君”、“君”。
C.【甲】文选自《世说新语》，是一部志人小说集。
D.【甲】文中“太丘舍去”和【乙】文中的“学舍”的“舍”意思虽然不同，但是读音相同。
7.下面句子加点词意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 太丘舍去 冕因去
B. 元方时年七岁 七八岁时
C. 未若柳絮因风起 恬若不见
D. 相委而去 已而复如初
8.下面对选文理解分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.【甲】文通过对元方的刻画，塑造了一个诚信明理的儿童形象。
B.【乙】文通过写王冕放牛却忘记将牛带回来的事，意在表现他的粗心大意。
C.【甲】文中陈元方虽然也有失礼行为，却因父亲友人无礼在先而情有可原。
D.【乙】文写王冕在狰狞的佛像面前“恬若不见”，突出了读书的专心。
9.下面句子断句正确的一项是（ ）（3分）
A.父命牧牛\陇上窃入学舍\听诸生诵书
B.父命牧牛陇上\窃入学舍听\诸生诵书
C.父命牧牛陇上\窃入学舍\听诸生诵书
D.父命牧牛\陇上窃入学舍听\诸生诵书
10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）友人惭，下车引之。
（2）儿痴如此，曷不听其所为？
11.两篇文章同是刻画儿童形象的，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇？试结合内容加以分析 （3分）
（二）诗歌阅读（共7分）
阅读下面的古诗词，完成12～13小题。
邯郸冬至夜思家
唐·白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影半身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
12.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )（3分）
A.首句点明诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至，古代冬至有全家团聚的习俗，暗含“思家”。
B.第二句描写诗人孤灯下形影相吊的情状，“影伴身”不直言孤单，却更显独处的寂寞。
C.第三句写诗人对家中人深夜久坐的想象，“想得”从对方着笔，转入虚写，耐人寻味。
D.末句主要写家人责怪远游之人不思还乡，也表达了诗人内心对家人的愧疚之情。
13.诗中具体描写诗人过冬至情景的诗句是哪一句？作者是怎样写“思家”的？（4分）

（三）根据原文默写（共8分）
14.按要求填写相应语句。
⑴ 为人谋而不忠乎？ ？（《论语》十二章）
⑵ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》）
⑶ 王湾的《次北固山下》中现在可用来表示客观形势大好，事业发展势头正旺的诗句是：____________________，__________________。
⑷ 岑参的《行军九日思长安故园》化用陶渊明的典故，反其意而用之，表达了诗人惆怅凄凉之感的句子是：____________________，__________________。
⑸李益的《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是：____________________，__________________。
三、名著阅读（7分）
15.（1）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。（3分）
甲：《从百草园到三味书屋》中有拔何首乌、捕鸟的顽皮好动的“我”。
乙：《狗·猫·鼠》中有① 的“我”。
丙：《范爱农》中有② 的“我”。
丁：《五猖会》中有③ 的“我”。
（2）心理学上有个词叫作“重要他人”，指在个体社会化及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。任选一个人物，结合内容说说他对主人公的成长产生了怎样的影响。(至少答出两点)（4分）
藤野先生 阿长
四、现代文阅读（31分）
（一）阅读下面的文章，完成16～18题。（共12分）
雨的四季
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢，她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼晴，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵菌的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持身上的干爽，可当头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或浙浙沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
16.下列说法不正确的一项（ ）（3分）
A.全文采用总分总的写作结构，以对雨的爱恋为线索，依次描写了春雨、夏雨、秋雨、冬雨。
B.文章结尾间接抒情的方式，表达了对四季的雨的赞美与渴望。
C.文章大量运用第三人称来指称雨，使叙述亲切自然，且不受时空限制，形式灵活自由，便于描写和抒情。
D.本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。
17.下列关于文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章第③段画线句由春雨写到夏雨，用对比的手法写出了夏雨热烈粗犷的特点。
B.文章第③段结尾“蝉声”“蛙鼓”两个动词，描绘出夏雨来临时紧张、令人畏惧的情状。
C.文章第④段“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”，将雨拟人化，表达了作者对冬雨的喜爱之情。
D.文章第④段结尾“并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”，“纯净”一词本是形容词，句中用作动词充当谓语，简洁而准确地表达出对雨的喜爱之情，富有诗意。
18.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。(6分)
阅读下面的文章，完成19～22题。（共19分）
离花近一些
侯利明
①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论晨昏，始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是清澈明亮的，像夏日午后梧桐树下晾着的一碗清水，干净得能看到飘零的紫烟。
②祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到五岁，仰头望见祖母脸上遍布的寒霜，不由得一阵阵打颤。她哭得停不下来，直到双目失明。我无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学的。只记得一个周末，我在灯下写作业，祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。“ 回来了，你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟随着若有若无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默默地发芽、拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见，却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，就像熟悉自己的孩子一样，能在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时，甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的头发犹如栀子花开。
③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，他们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。
④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆 ”。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说，又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学了，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去了只管好好念书。不知谁在人群中低语：还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水的光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。
⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。满院的花开得正好，坐在树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，花依旧还会开。
⑥整理遗物，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽，种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败。
⑦收拾好一切，我动身启程了。 （有删改）
19.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章第②段加点词“颜色”，写祖母随着花开走出了失子之痛，生活有了起色。
B.文中祖母成了大家的“花婆婆”与“祖母”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻关系。
C.文章借祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，批评了她没有大爱、不明大义。
D.文末“收拾好一切，我动身启程了”暗示了“我”不会辜负祖母的嘱托与期望。
20.请结合语境，按要求品析加点词语。（6分）
①祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。（3分）
②她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。（3分）
21.文章第⑥段补叙“我”父母生前来信的有关内容，有什么作用？请简要分析。（4分）
文章写了花籽的哪三次传递？请简要概括。（6分）
五、作文（60分）
23.按要求作文。
谁是最可爱的人？是在枪林弹雨中冲锋陷阵的战士，用生命书写保家卫国的壮丽诗篇；是在灾难面前逆行而上的医护人员，用肩膀扛起救助生命的神圣使命；是在教书育人岗位上默默坚守的老师，以奉献的心呵护祖国花朵……每个人的可爱都不尽相同，请写出你心中那个最可爱的人。
请以“最可爱的人”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，选择你能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不能出现真实校名、人名；③不得抄袭；④不少于500字。2024—2025学年七年级第一学期
语文期中试题答案
一、积累与运用（16分）
1.B（3分）【解析】 A.分歧 C.笑嘻嘻D.庇（bì）护
2.A（3分）【解析】“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大。用错对象。
3.D（3分）【解析】此句为双介词无主语，应当去掉“当……时”或者“使”。
4.要有选择性地读书，读好书；根据需要采取精读、略读、跳读相结合的阅读方式；一边读书一边勾画圈点、做批注；可做摘要或写读书笔记、读后感。
【评分意见】本题3分，写出一条得1分，意对即可。
5.示例一：读书百遍，其义自见。指读书读的遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义，告诉我们要反复读书，领会要义。
示例二：读万卷书，行万里路。指既要多读书，又要多参加实践活动，也就是理论结合实际，学以致用。
示例三：书犹药也，善读之可以医愚。善于读书，积累知识，就如能治病的良药，可以让一个人变愚昧为聪颖。
示例三：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书太少就太迟了。
示例四：读书破万卷，下笔如有神。表示一个人因为做到了成功的阅读，而在写作上达到一种非同寻常的高明的境界。
【评分意见】本题4分，名言2分，理解意思2分，言之有理即可。
文言诗文阅读（36分）
（一）文言文对比阅读（21分）
6.D（3分）【解析】“太丘舍去”的“舍”读音是三声，“学舍”的“舍”读音是四声
7.A（3分）【解析】A.离开；B当时/时候；C.如，比得上/好像；D.顺承/不译，与“已”搭配，“已而”不久的意思
8.B（3分）【解析】B.主要这王冕勤奋学习的事情
9.C（3分）
10.（6分）（1）朋友感到惭愧，下车拉他。
（2）这孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢
11.示例一：我更喜欢【甲】文。【甲】文主要运用对话描写的方法，直接表现元方的明白事理，聪明机智，能言善辩的性格特点。
示例二：我更喜欢【乙】文。【乙】文主要运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法，表现出王冕的勤奋好学。
言之成理即可。
【评分标准】本题3分。刻画人物方法1分，表现人物特点2分
（二）诗歌阅读（7分）
12.D（3分）【解析】“家人责怪远游之人不思还乡”说法错误，末句“说着远行人”表现的是家人对“远行人”的牵挂与思念。
13.抱膝灯前影伴身(1分)诗人运用联想或想象的手法(1分)，想象冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的(2分)。
（三）根据原文默写（8分）
14.（1）与朋友交而不信乎（2）枯藤老树昏鸦 （3）潮平两岸阔风正一帆悬
（4）强欲登高去 无人送酒来（5）回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜
三、名著阅读（7分）
15.（1）①一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”或者同情弱小者和憎恨暴虐者的“我”。②一个苦苦寻求救国救民真理的“我”。③盼望迎神赛会急切的“我”或者被父亲强迫背诵《鉴略》痛苦的“我”。
【评分意见】本题3分，写出一条得1分，符合文章内容意思对即可。
（2）①藤野先生：精神抚慰：在中国留学生在日本遭受歧视的背景下，藤野先生对鲁迅特别热情、友好与尊重，给了鲁迅精神上的抚慰。
治学态度的传承：藤野先生亲自将鲁迅的错误改正过来，让鲁迅看到了严谨治学的态度。
人生观和价值观的影响：藤野先生的品质和言行，尤其是在对待中国人的态度上，对鲁迅的人生观和价值观产生了深远的影响。鲁迅在《藤野先生》中写道：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”。
促使鲁迅弃医从文：藤野先生对鲁迅的关心和帮助，以及日本学生对中国的态度，使鲁迅认识到学医解救不了中国，只有改变国人的思想，才能救中国。因此，鲁迅决定弃医从文，以从思想上唤醒国人的灵魂。
激发鲁迅的爱国情怀：藤野先生对鲁迅的尊重和帮助，以及日本学生对中国的态度，激发了鲁迅的爱国情怀。鲁迅在《藤野先生》中写道：“我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”。
综上所述，藤野先生对鲁迅的影响是多方面的，既有精神上的抚慰，也有治学态度的传承，更有促使鲁迅弃医从文和激发鲁迅爱国情怀的重要作用。
②阿长：文学兴趣的启发：阿长为鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，这一行为激发了鲁迅对文学的兴趣，甚至影响了他一生的文学道路。
人性美好的启示：阿长的心地善良和对鲁迅的真诚关怀，让鲁迅感受到了劳动人民的善良，并从中领悟到了人性的美好。
生活知识的启蒙：阿长在鲁迅的童年时期扮演了生活知识启蒙者的角色，尽管有些知识是消极的，但她对鲁迅的成长有着重要影响。
文学创作的灵感：鲁迅在《阿长与山海经》等作品中描绘了阿长的形象，她的性格特点和对鲁迅的影响成为了鲁迅文学创作的重要素材。
【评分意见】本题4分。结合内容答出任意两点即可。
四、现代文阅读（31分）
（一）课内阅读（12分）
16.B （3分）【解析】直接抒情。
17.B （3分）【解析】“蝉鸣”“蛙鼓”都是名词，而非动词，描绘了夏雨来临时紧张、热烈的情状，而非“令人畏惧的情状”。
18.春雨清新甜美，夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉静，冬雨自然平静，雨给作者的形象和记忆，永远是美丽的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动。
【评分意见】分别从雨的外在形象的美丽和雨给作者带来的内在生命、感情的滋养两个方面来答，每点3分，共6分，意思对即可。
（二）课外阅读（19分）
C【解析】 C.有误，选项中“批评了她没有大爱，不明大义”说法错误。这里应该是表现了祖母对“父母当初决定放弃安逸的工作 去深山支教”的不理解，与后来父母“千里迢迢带回一包野花籽种在庭院里”后祖母态度的转变形成对比，突出了祖母的形象。
【评分意见】本题3分。
20 . ①“轻颤”，轻轻颤抖，动作描写（1分），写出了祖母在闻到花香时细微的反应（1分），表现了祖母对儿子、儿媳的思念（1分）。
【评分意见】本题3分，解释词语并分析动作描写或细节描写得1分，只解词没有描写方法不得分，没有解词但写出动作描写可得1分，内容1分，情感1分。
②“一粒粒”“一包包”属于量词叠用（1分），写出了祖母收藏花籽时的认真与郑重（1分），将收藏花籽形容为收获粮食表现了祖母对花籽的珍爱，也寄托了祖母对儿子、儿媳的思念之情（1分）。
【评分意见】本题3分，写出量词或叠词1分，内容分析1分，情感1分。
21.第⑥段解释了祖母一夜白头和双目失明的原因（1分）；庭院里的花是祖母的儿子儿媳亲手种下的，揭示祖母非常喜爱它们的原因（1分）；文章第⑥段补叙“我”父母生前来信，“当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留”是父母无私奉献的精神的写照，深化了文章的主题（1分）；父母生前的信照应了文章的标题（1分）。
【评分意见】本题4分，一个要点1分，大体意思对即可。
22.第一次：父母从深山带回野花花籽，种在庭院里，慰藉祖母。
第二次：祖母将收获来的花籽赠予路人。
第三次：祖母嘱咐“我”要像传递新花籽一般将爱给予每个人。
【评分意见】本题6分，一个要点2分，大体意思对即可。
五、作文（60分）
23.参考中考作文评分标准。

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