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新教材 七年级道德与法治 上册 8.2 《敬畏生命》 教学设计
课程 道德与法治 类型 新授课
一、学习目标
【学习目标】 道德修养：培养学生对生命的敬畏之心，能够自觉关爱他人的生命。 健全人格：通过教育引导，促进学生形成尊重生命、珍视生命的健全人格。 责任意识：自觉践行生命至上、休戚与共的观念，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。 教学重点：知道如何做到敬畏生命。 教学难点：培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。
二、教学过程
步骤一：回顾上节课所学的内容。课前三分钟抽背。 第1张幻灯片 做法：老师提前到教室里来，打开课件，让学生面对着知识点自由朗读背诵，此举能使学生一下子进入学习状态。 二是进行抽背6个左右，每次抽背的是不同的问题，让学生猝不及防，给学生压力，就会有背的动力。 三是要求能背诵，不会背诵的给予适当惩罚，如站立10分钟。长此以往，能营造良好的学习氛围，快速提高学习成绩。
步骤二：上课之前播放《生命之歌》。此歌是根据2022年8月发生重庆山火，无数救援人员逆行灭火而创作的歌曲。 2022年8月重庆市缙云山发生火灾，向居民区逼近。 为什么无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，如果是你，你将会怎么做？ 让学生谈谈感想和做法，从而引入课文。
步骤三：正式教学 一、理出课文的知识框架 为什么要敬畏生命？ 敬畏生命如何做？ 讲解第一部分： 为什么要敬畏生命？ 1.讲解生命的脆弱的、艰难的。 出示汶川地震灾难的图片和文字说明。还有自然灾害，如地震、洪水、台风，能在瞬间摧毁无数的生命和家园。患者在病床上与病魔苦苦抗争。 结合图片和文字说明，你对生命有什么感悟？ 让学生谈谈感想，可以让学生联系自己遭遇到一些灾难展开来说。特别如亲人生病去探望，到重症监护室的时候的心情等，可以展开说你对生命有什么感悟？ 结论： 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 2.讲解生命坚强、崇高和神圣。 过渡语：面对灾害，我们是不是菊懦弱可欺呢？请看图片，你有什么感想？ 出示图文：吊瓶男孩，永不放弃，在地震废墟中接受营养输送。消防队员全力以赴，万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，还有汶川地震时为悼念生命而默哀。 让学生谈谈你对生命又有什么感悟？ 结论：当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 3.背诵这两点，为什么要敬畏生命？ 读1分钟，抽查6个左右，主要抽查那些基础差的同学。 三、讲解如何敬畏生命？ 1.讲解第一个做法：尊重并遵循生命存在和发展的规律。 （1）出示图片：24节气养生经、五脏六腑时间表、中国人把日子过反了的图文材料，让学生谈谈感想？你真的过对了日子？ 书本上“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。但是“天地之大德曰生”这句话很难理解，老师可做拓展讲解： “天地之大德曰生” 这句话出自《周易 系辞下》。 字面意思 “天地” 在古代哲学观念中，是万物的根源和承载者，代表着宇宙间最宏大的存在。“大德” 的 “德” 在这里可以理解为本质属性或者最重要的功能、品德。“曰” 是 “叫做”“称为” 的意思。“生” 代表着生育、生长、产生生命等诸多与生命诞生和延续相关的含义。所以这句话字面的意思是天地间最伟大的品德（或者功能、本质属性）是孕育生命。 哲学内涵 在儒家哲学思想中，这体现了对生命的尊崇。天地被视为有好生之德，它是一切生命的源头。这种观念强调生命的价值是与生俱来的，因为生命是天地赋予的。例如，大自然的四季循环，春生夏长秋收冬藏，这一自然规律被看作是天地让万物生长的体现。植物在春天发芽生长，动物繁衍后代，都是天地之德的展现。 从道德层面来讲，既然天地以生为大德，那么人作为天地间的一部分，也应该顺应这种好生之德。这就要求人们尊重生命、珍惜生命，不能无故伤害生命。这种观念对于培养人的仁爱之心等道德品质有着深远的影响。它引导人们去关爱他人、关爱万物生灵，因为所有的生命都是天地大德的体现。 在社会层面，这种观念也有着重要意义。它暗示着社会的秩序和发展应该以保障生命的生存和成长为重要目标。比如统治者在治理国家时，应该实行仁政，让百姓能够安居乐业，休养生息，这也是对 “天地之大德曰生” 理念的一种践行。 （2）总结过渡：刚才所讲的是我们人类的，其实植物生长也是如此。（稍作拓展） 大自然有其自身的规律，生命的存在和发展也在这些规律之中。我们要尊重四季的更替，不破坏生态平衡。例如，不能过度砍伐森林，因为森林是无数动植物的家园，破坏它会影响生物链的稳定。我们也不能过度捕捞，要让海洋生物有繁衍的空间。尊重生命的规律，就是让每一个生命都能在合适的环境中生存和发展，这是敬畏生命的基础。 2.讲解第二个做法：敬畏生命要关爱他人的生命。 （1）出示疫情期间的一些公告，佩戴口罩、排队1米距离、食堂安全就餐、减少出门避免聚集，对此你对敬畏生命有什么启示？让学生说说为什么政府要这么宣传，采取这样的措施？ 结论： “仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 （2）为加强教育，出示敬畏生命，关爱他人的生命的一些经典案例和实例: 经典案例：泰坦尼克号沉没事件 在泰坦尼克号沉没的悲剧中，展现出了许多敬畏生命的场景。当船身开始下沉，船上的人们面临着生死抉择。许多男士把生的机会留给了妇女和儿童，船员们坚守岗位，尽力疏散乘客。乐队成员在甲板上继续演奏，安抚着人们惊恐的心灵。这些行为体现了在极端危险的情况下，人们对生命的尊重，即使自己的生命受到威胁，也尽力去保障他人生命的延续，这是对生命敬畏的生动诠释。 经典实例： 最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧，造成双腿高位截肢。 最美妈妈吴菊萍用双手接住2岁坠楼女孩托起生命。 最美司机杭州长运集团司机吴斌，在行车中遭遇铁块砸中身体，危急关头强忍剧痛安全停车，保障了车上24位旅客安全。 （3）在接受教育后，让学生要在实际生活中能切实的关爱他人的生命。 出示问题：敬畏生命，你准备怎么做？ 配图：老人倒地后，你扶还是不扶？ 让学生讲讲心里话，注意是讲心里话。学了这一课后，你又有什么想法。 最后总结举例，加强教育： 在日常生活中，敬畏生命，我们可以从点滴做起。 比如，关心身边的老人和儿童，帮助他们过马路、提重物。 当遇到有人受伤时，及时伸出援手，拨打急救电话。 我们还可以参与志愿者活动，去养老院、孤儿院给那些需要关爱的人送去温暖，让每一个生命都能感受到人间的善意，因为每一个人的生命都是宝贵的，都值得被关爱。 （4）学以致用。 2016年3月5日，广东东莞一轿车被后车撞翻，交警认定前车违法变道负全责。后车车主唐锦湘将行车视频传上网，称“只要对方全责就去撞”“只是在维护路权”，这一行为被众多网友指责。 你认为这样的“维护路权”正确吗？请运用“敬畏生命”做法的相关知识点，谈谈你的看法？ 提示：维护路权是正当的，但采取过激的方式则是错误的。这种方式把自己和他人都置于危险的境地。 敬畏生命，就要关爱他人的生命。 “仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 3.讲解第三个做法：敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 （1）出示图片，安全生产法、习近平讲话、人民日报，所提到的“人民至上、生命至上” 直接呈现书本知识点： 敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 让学生对此段文字朗读3遍，提问“什么是人民至上，生命至上？” 老师拓展解释，加深理解： 人民至上、生命至上的理念是指在任何情况下，人民的生命安全和身体健康都是最重要的，必须始终把人民放在心中最高位置，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，始终保持同人民群众的血肉联系。 这一理念源自中国共产党的初心和使命，即为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。在面对重大疫情等公共卫生危机时，坚持人民至上、生命至上，就是要始终把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，采取最坚决、最彻底的措施，不惜一切代价救治患者，保障人民生命安全和身体健康。这一理念也是中国传统文化中“民为邦本，本固邦宁”思想的体现，即人民是国家的根本，只有人民安居乐业，国家才能稳定发展 （2）敬畏生命，坚持人民至上、生命至上的实例： 疫情期间国家不计成本全力救治每一位患者。大规模开展核酸检测，目的是尽早发现病毒，切断传播途径，保护人民的生命健康。 火神山医院的建筑时间是9天，雷神山医院的建筑时间是12天。 汶川地震中，优先保障群众的生命安全，调配帐篷、食品、饮用水等救灾物资。 国家不断完善医疗保障体系，扩大医保覆盖范围。许多贫困患者因医保政策的帮扶得以看得起病。 建立医疗救助制度，对经济困难的重病患者进行救助。 了解这些实例，目的是让同学们理解“人民至上、生命至上”的做法，也起到正面引导作用。 作业布置：其中涉及课外作业，了解政府部门在面对灾难时是如何敬畏生命，坚持人民至上、生命至上的，采取哪些措施保障人民的生命和财产安全。 3.背诵这三点敬畏生命的做法。 读1分钟，抽查6个左右，主要抽查那些基础差的同学。
步骤四：课文总结，知识框架： 让学生读三分钟，再背三分钟，尽量记住。 步骤五：课堂练习 1.世界上每天都有无数条生命因车祸而离开人世，自然界有多少种子在恶劣环境下悄然生长。这告诉我们（ ） A.生命是顽强的，也是脆弱的 B.车祸是不以人的意志为转移的 C.再顽强的生命最终还是脆弱的 D.人的生命是顽强的，其他动物的生命是脆弱的 2.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行 有所止。”这句话告诉我们人要有 （ ） A.恻隐之心 B.是非之心 C.敬畏之心 D.羞耻之心 3.初中生小伟晚饭后在湖边散步，忽然听到湖中传来呼救声，发现有人落水。此时，他的正确选择是 （ ） ① 首先确保自身安全，珍爱生命，见义勇为。 ②关注他人生命安全，奋不顾身，见义勇为。 ③ 立即离开事故现场，事不关己 ，高高挂起。 ④第一时间报警求助，提供线索，协助救援。 A ①② B ②③ C ③④ D①④ 4.评析题 小刚：敬畏生命，不能只看到自己生命的重要。 小杨：敬畏生命，就是把自己生命看得最重要。 请你运用“敬畏生命”的相关知识，对两位同学的观点简要评析。（6分）
步骤六：作业布置。 作业布置： 1.按照白本精讲精练106页的思维导图背诵知识要点，下节课抽查。 2.做好本课作业本。 3.预习下一课，要求按照精讲精练思维导图把知识要点圈画出来。 4.课外作业，了解政府部门在面对灾难时是如何敬畏生命，坚持人民至上、生命至上的，采取哪些措施保障人民的生命和财产安全。
步骤七：教学反思
教学反思： 本课的知识点相对来说比较简单，但简单不等于就能去做。特别是敬畏生命，就要关爱他人的生命。面对现实，可能会被讹诈，你应该怎么去做。这样的问题比较现实。 唐锦湘维护路权，又给我们上了一课，要不要在实际生活中，灵活处理，占点小便宜。而敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律，给我们一些养生的启示。面对灾难，人类是弱小的同时又是坚强的崇高的神圣的，我们要敬畏生命，坚持人民至上、生命至上。学习这些知识点，有利于将来在社会上如何正确面对生命，敬畏生命，如何处理人际关系，将来若是从职于政府部门，你又会如何敬畏生命，坚持人民至上、生命至上。总之本课学习非常重要。 在教学中，播放根据重庆山火发生后，无数人士逆行灭火而创作的“生命之歌”导入，非常契合今天上课的主题。本课图例和实例都极为丰富，而且都起到正面导向作用，对今后学习，工作生活都有一定的指导作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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3.精神接续：人的精神生命是不断传承的，不断积淀和丰富。
知识回顾
认识生命
1.人的生命是大自然的奇迹，
是地球上最为珍贵的财富。
2.每个人的生命都是独特的。
3.每个人的生命都是不可逆的。
4.每个人的生命都是有限的。
一、生命的特点（为什么要珍爱生命）
二、生命有接续
1.身体接续：生命是短暂的，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
2.社会关系接续：每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
2024年秋季 七年级上册道德与法治（统编版）
第八课 生命可贵
8.2 敬畏生命
请围绕课文主题设计问题，梳理出知识框架
为什么要敬畏生命？
为什么
如何敬畏生命？
怎么做
6.1 国家权力机关
教学目标
道德修养：培养学生对生命的敬畏之心，能够自觉关爱他人的生命。
健全人格：通过教育引导，促进学生形成尊重生命、珍视生命的健全人格。
责任意识：自觉践行生命至上、休戚与共的观念，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。
教学重点：知道如何做到敬畏生命。
教学难点：培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。
2022年8月重庆市缙云山发生火灾，向居民区逼近。
为什么无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，如果是你，你将会怎么做？
大地颤抖，
山河移位
满目疮痍，
生离死别。
汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。直接经济损失8452亿元人民币。
结合上面的图片和文字说明，你对生命有什么感悟？
生命是脆弱的、艰难的。
生命是如此脆弱，一场自然灾害，如地震、洪水、台风，能在瞬间摧毁无数的生命和家园。
生命的脆弱与艰难
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。
患者在病床上与病魔苦苦抗争。
结合下面的图片和文字说明，你对生命有什么感悟？
全力以赴救援
为地震遇害者默哀
吊瓶男孩，永不放弃
残疾运动员忍疼单腿跳过终点
当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
生命的坚强、崇高和神圣
结合下面的图片和文字说明，请你说说对生命有什么感悟？
敬畏生命的原因
1.生命的脆弱与艰难。
2.生命的坚强、崇高和神圣。
总结一下：
秒背
中国人把日子过反了
孩子们该玩，却在拼命地学习；
青年人该学习，却在拼命地游戏；
中年人该爱惜身体，却在拼命赚钱；
老年人该颐养天年，却开始拼命地健身。
阅读以下材料，你对敬畏生命有什么启示？
敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
下面是疫情期间的一些公告，请说说为什么政府部门 要这么宣传采取这样的措施？
敬畏生命，就要关爱他人的生命。
“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
敬畏生命的经典案例：泰坦尼克号沉没事件
在泰坦尼克号沉没的悲剧中，展现出了许多敬畏生命的场景。当船身开始下沉，船上的人们面临着生死抉择。许多男士把生的机会留给了妇女和儿童，船员们坚守岗位，尽力疏散乘客。乐队成员在甲板上继续演奏，安抚着人们惊恐的心灵。这些行为体现了在极端危险的情况下，人们对生命的尊重，即使自己的生命受到威胁，也尽力去保障他人生命的延续，这是对生命敬畏的生动诠释。
最美教师张丽莉
最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧，造成双腿高位截肢。
最美妈妈吴菊萍
最美妈妈吴菊萍用双手接住2岁坠楼女孩托起生命。
杭州长运集团司机吴斌，在行车中遭遇铁块砸中身体，危急关头强忍剧痛安全停车，保障了车上24位旅客安全。
敬畏生命的经典实例：
在日常生活中，敬畏生命，我们可以从点滴做起。
比如，关心身边的老人和儿童，帮助他们过马路、提重物。
当遇到有人受伤时，及时伸出援手，拨打急救电话。
我们还可以参与志愿者活动，去养老院、孤儿院给那些需要关爱的人送去温暖，让每一个生命都能感受到人间的善意，因为每一个人的生命都是宝贵的，都值得被关爱。
敬畏生命，你准备怎么做？
2016年3月5日，广东东莞一轿车被后车撞翻，交警认定前车违法变道负全责。后车车主唐锦湘将行车视频传上网，称“只要对方全责就去撞”“只是在维护路权”，这一行为被众多网友指责。
你认为这样的“维护路权”正确吗？请运用“敬畏生命”做法的相关知识点，谈谈你的看法？
学以致用
提示：维护路权是正当的，但采取过激的方式则是错误的。这种方式把自己和他人都置于危险的境地。
敬畏生命，就要关爱他人的生命。
“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
以下图文说明在敬畏生命过程中要遵循什么理念？
敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重
要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
2.火神山医院的建筑时间是9天，雷神山医院的建筑时间是12天。
1.疫情期间国家不计成本全力救治每一位患者。大规模开展核酸检测，目的是尽早发现病毒，切断传播途径，保护人民的生命健康。
敬畏生命，坚持人民至上、生命至上的实例：
3.汶川地震中，优先保障群众的生命安全，调配帐篷、食品、饮用水等救灾物资。
4.国家不断完善医疗保障体系，扩大医保覆盖范围。许多贫困患者因医保政策的帮扶得以看得起病。
5.建立医疗救助制度，对经济困难的重病患者进行救助。
敬畏生命的做法
1.尊重并遵循生命存在和发展的规律。
2.关爱他人的生命。
总结一下：
3.坚持人民至上、生命至上。
秒背
敬畏生命的做法
1.尊重并遵循生命存在和发展的规律。
2.关爱他人的生命。
知识框架
3.坚持人民至上、生命至上。
敬畏生命
敬畏生命的原因
1.生命的脆弱与艰难。
2.生命的坚强、崇高和神圣。
秒背
1.世界上每天都有无数条生命因车祸而离开人世，自然界有多少种子在恶劣环境下悄然生长。这告诉我们（ ）
A.生命是顽强的，也是脆弱的 B.车祸是不以人的意志为转移的
C.再顽强的生命最终还是脆弱的 D.人的生命是顽强的，其他动物的生命是脆弱的
课堂练习
A
2.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行
有所止。”这句话告诉我们人要有 （ ）
A.恻隐之心 B.是非之心
C.敬畏之心 D.羞耻之心
C
3.初中生小伟晚饭后在湖边散步，忽然听到湖中传来呼救声，发现有人落水。此时，他的正确选择是 （ ）
D
① 首先确保自身安全，珍爱生命，见义勇为。
②关注他人生命安全，奋不顾身，见义勇为。
③ 立即离开事故现场，事不关己 ，高高挂起。
④第一时间报警求助，提供线索，协助救援。
A ①② B ②③ C ③④ D①④
小刚：敬畏生命，不能只看到自己生命的重要。
小杨：敬畏生命，就是把自己生命看得最重要。
请你运用“敬畏生命”的相关知识，对两位同学的观点简要评析。（6分）
答题公式：一评二析三总结（做法）
小刚的观点是正确的，小杨的观点是错误的。
2.析：
生命是宝贵的，生命是崇高和神圣的，我们要敬畏生命。敬畏生命，我们不仅要看到自己生命的重要，还要关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上。
3.总结：
我们要敬畏生命，不仅要关爱自己的生命还要关爱他人的生命。
1.评：
（2分）
（2分）
（2分）
4.评析题
作业布置：
1.按照白本精讲精练106页的思维导图背诵知识要点，下节课抽查。
2.做好本课作业本。
3.预习下一课，要求按照精讲精练思维导图把知识要点圈画出来。
4.课外作业，了解政府部门在面对灾难时是如何敬畏生命，坚持人民至上、生命至上的，采取哪些措施保障人民的生命和财产安全。

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