资源简介

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新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 5 In my classroom
教 材：外研剑桥Join in版英语三年级上册
课 型： Unit 5 In my classroom Period 1
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Classroom，涉及 “人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习教室内的不同物品的英文表达；学习谈论物品的位置；学习描述如何打扫教室的相关表达。本单元紧紧围绕教室这一主线，学习教室内的不同物品的英文表达；学习运用“Where is ... It’s on/in/behind/under/in front of/beside ...”询问并回答物品的位置；学习运用“Clean the blackboard. Sweep the floor. Put your chair under the desk.”等描述如何打扫教室的相关表达。通过学习，学生能够全面了解教室的布置和功能区域划分，学会用英语描述教室中的物品和它们的位置关系；通过学习打扫教室的相关内容，引导学生关注教室环境的美化和实用性，培养他们的环保意识和责任感。
二、语篇研读（附图）
What：本节课外研剑桥Join in版三年级上册Unit 5 In my classroom Ready to learn本部分学习的核心语言是学习教室物品的英文表达。课文情景是同学们一起玩涂色和唱歌的游戏，学习教室里物品的英文表达；通过练习，学习运用“Where is ... It’s on/in/behind/under/in front of/beside ...”询问并回答物品的位置。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过同学们一起玩涂色和唱歌的游戏，学习教室里物品的英文表达；通过练习，学习运用“Where is ... It’s on/in/behind/under/in front of/beside ...”询问并回答物品的位置。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于词汇、句型课，学习教室里物品的英文表达；学习运用“Where is ... It’s on/in/behind/under/in front of/beside ...”询问并回答物品的位置；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习教室里物品的英文表达；学习运用“Where is ... It’s on/in/behind/under/in front of/beside ...”询问并回答物品的位置；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习教室里物品的英文表达；学习运用“Where is ... It’s on/in/behind/under/in front of/beside ...”询问并回答物品的位置，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
floor, chair, desk, window, door, board, wall
Where is ... It’s on/in/behind/under/in front of/beside ...
五、教学重难点
学习教室里物品的英文表达；学习运用“Where is ... It’s on/in/behind/under/in front of/beside ...”询问并回答物品的位置。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习教室里物品的英文表达；学习运用“Where is ... It’s on/in/behind/under/in front of/beside ...”询问并回答物品的位置 1. Core competences By the end of the unit, you can: name things in your classroom; talk about where things are; talk about how to clean your classroom. 2.Lead in Listen and sing 播放视频，组织学生观看视频，学习教室里的物品的英文表达，引出新课内容。 朋友们，看看你的教室，你都看到了哪些物品呢？ 3. Presentation Listen and say 出示内容，播放音频，组织学生跟读单词，学习教室物品的英文表达。 Let's learn classroom 教室 Our classroom is tidy and clean. door 门 Open the door. window 窗户 Close the window. desk 书桌 The books are on my desk. chair 椅子 The cat is on the chair. floor 地面 Listen and colour 播放音频，组织学生听音频，并给图片上的教室物品上色。然后观看视频，核对答案。 Point and say 出示图片，组织学生指读单词，巩固复习教室物品的英文表达。 Point and say 出示图片，引导学生观察图片，学习方位介词的英文表达。 Let's learn The ball is on the floor. ball 球 The boy is playing with a ball. behind 在……后面 The tree is behind the house. front 前面 We have seats in the front row. of （用于指某物于某地或某物之间的位置关系） The blackboard is in the front of the classroom. beside 在……旁边 The dog is beside the bed. under 在……下面 The ball is under the bed. Say the words and phrases in English. 播放课件动画，组织学生快速说出看到的单词。巩固复习本节课重点单词。 Let's learn Where's the ball Where's the … 用于询问某物的位置。 句型结构：Where is+物品 答语: It's+介词短语 e.g. Where's my schoolbag It's on the bed. 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 教师观察学生能否掌握本节课核心词汇。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Look and say 出示图片，组织学生仔细观看图片，找出两幅图片的不同。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的观察能力和口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Listen and places 出示图片，播放音频，组织学生根据音频把球放到恰当的位置。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 6.Summary & Assessment I can name things in your classroom; I can talk about where things are. 7. Homework Must do: Read and repeat the words on page 38. Ask and answer about where things are with your partner. Choose to do: Talk about your classroom with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共52张PPT)
（外研剑桥Join in版）三年级
上
Unit 5 In my classroom
Ready to learn
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
By the end of the unit, you can:
name things in your classroom;
talk about where things are;
talk about how to clean your classroom.
02
Listen and sing
02
Lead in
Hello, my friends. Look at your classroom. What can you see in your classroom
03
Listen and say
desk
chair
floor
03
Listen and say
wall
board
03
Listen and say
door
window
03
Let's learn
classroom
教室
Our classroom is tidy and clean.
03
Let's learn
door
门
Open the door.
03
Let's learn
window
窗户
Close the window.
03
Let's learn
desk
书桌
The books are on my desk.
03
Let's learn
chair
椅子
The cat is on the chair.
03
Let's learn
floor
地面
The ball is on the floor.
03
Presentation
Now look at my classroom. Let's Listen and colour the things.
03
Listen and colour
board
wall
door
window
desk
chair
floor
03
Point and say
03
Point and say
03
Let's learn
ball
球
The boy is playing with a ball.
03
Let's learn
behind
在……后面
The tree is behind the house.
03
Let's learn
front
前面
We have seats in the front row.
03
Let's learn
of
（用于指某物于某地或某物之间的位置关系）
The blackboard is in the front of the classroom.
03
Let's learn
beside
在……旁边
The dog is beside the bed.
03
Let's learn
under
在……下面
The ball is under the bed.
03
Point and say
Where is the ball
It's in the bag.
03
Point and say
Where is the ball
It's behind the door.
03
Point and say
Where is the ball
It's in front of the box.
03
Point and say
Where is the ball
It's on the floor.
03
Point and say
Where is the ball
It's under the desk.
03
Point and say
Where is the ball
It's beside the chair.
door
classroom
floor
wall
window
Read the words loudly
desk
ball
front
behind
chair
Read the words loudly
board
of
under
beside
in front of
Read the words loudly
Where's the … 用于询问某物的位置。
句型结构：Where is+物品
答语: It's+介词短语
e.g. Where's my schoolbag
It's on the bed.
03
Let's learn
Where's the ball
04
Look and say
04
Look and say
04
Look and say
In picture A, the ball is behind the door.
04
Look and say
In picture B, the ball is in front of the teachers' desk.
04
Look and say
In picture A, the picture is on the blackboard.
04
Look and say
In picture B, the picture is on the wall.
04
Look and say
In picture A, the schoolbag is on the chair.
04
Look and say
In picture B, the schoolbag is beside the window.
05
Listen and place
05
Listen and place
05
Listen and place
05
Listen and place
06
Summary
Sentences
Words
02
01
classroom; board; door; window; desk; chair; floor; ball; behind; front; of; beside; under
-Where is+物品
-It's+介词短语.
06
Assessment
I can name things in your classroom;
I can talk about where things are.
07
Homework
Must do:
Read and repeat the words on page 38.
Ask and answer about where things are with your partner.
Choose to do:
Talk about your classroom with your friends.
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外研剑桥Join in版三年级上册 Unit 5 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Classroom，涉及 “人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习教室内的不同物品的英文表达；学习谈论物品的位置；学习描述如何打扫教室的相关表达。本单元紧紧围绕教室这一主线，学习教室内的不同物品的英文表达；学习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置；学习运用“Clean the blackboard. Sweep the floor. Put your chair under the desk.”等描述如何打扫教室的相关表达。通过学习，学生能够全面了解教室的布置和功能区域划分，学会用英语描述教室中的物品和它们的位置关系；通过学习打扫教室的相关内容，引导学生关注教室环境的美化和实用性，培养他们的环保意识和责任感。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕教室这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为六个板块，各部分内容分别为：Ready to learn部分通过游戏导入新课，学习教室物品的英文表达；学习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置；Story time部分通过同学们描述一只误闯入教室的小鸟在教室的位置的故事,巩固复习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置；Language in use 部分通过听力练习，巩固复习教室里的物品的英文表达；学习运用“Clean the blackboard. Sweep the floor. Put your chair under the desk.”等描述如何打扫教室的相关表达；Let’s do it部分通过对话练习，巩固复习用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置；Phonics部分学习字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的书写顺序，以及字母Oo在单词中的发音；Reflection部分帮助学生归纳总结本单元的学习情况，反思学习成果认识到自己的进步与不足，从而逐步养成自主学习的能力。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是谈论教室，共设计4个课时。
课时一是Ready to learn部分，学习内容是学习教室里物品的英文表达；通过练习，学习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置。
课时二是Story time部分，学习内容是通过同学们描述一只误闯入教室的小鸟在教室的位置的故事,巩固复习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置。
课时三为Language in use和Let’s do it两部分，通过听力练习，巩固复习教室里的物品的英文表达；学习运用“Clean the blackboard. Sweep the floor. Put your chair under the desk.”等描述如何打扫教室的相关表达；通过对话练习，巩固复习用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置。
课时四是Phonics部分，学习字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的书写顺序，以及字母Oo在单词中的发音。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Ready to learn 学习教室物品的英文表达；学习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置 技能：在语境中，学习教室物品的英文表达；学习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Story time 巩固复习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置 技能：巩固复习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Language in use & Let’s do it 巩固复习教室里的物品的英文表达；学习运用“Clean the blackboard. Sweep the floor. Put your chair under the desk.”等描述如何打扫教室的相关表达；巩固复习用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置 技能：巩固复习教室里的物品的英文表达；学习运用“Clean the blackboard. Sweep the floor. Put your chair under the desk.”等描述如何打扫教室的相关表达；巩固复习用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
4. Phonics 学习字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的书写顺序，以及字母Oo在单词中的发音 技能：学习字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的书写顺序，以及字母Oo在单词中的发音。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 5单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习教室物品的英文表达；学习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置。 1. Ready to learn
2. 在语境中，巩固复习运用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置。 2. Story time
3. 在语境中，巩固复习教室里的物品的英文表达；学习运用“Clean the blackboard. Sweep the floor. Put your chair under the desk.”等描述如何打扫教室的相关表达；巩固复习用“Where is … It’s on/in/behind/under/in front of/beside …”询问并回答物品的位置。 3. Language in use & Let’s do it
4. 学习字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的书写顺序，以及字母Oo在单词中的发音。 4. Phonics

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