资源简介

榆次区2024-2025学年第一学期期中学业水平质量监测题（卷）
七年级语文
姓
名
准考证号
【温馨提示】
1.试题共8页，计15题；总分值100分；答题时间120分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
亲爱的同学，欢迎你走进初中语文这片崭新的天地。在这里，你会遇到静谧祥和的
季节，品尝美不胜收的果实，那是语文孕育智慧的暖：你会造访诚挚友好的“古人”，
经历酣畅淋漓的交流，那是语文启迪灵魂的暖。
青春炎炎，记忆融融，走进语文天地，有一种暖在等你！
积累与梳理（15分)
悦蓝组说：语文之暖，生根于字词句读的积累运用之中。他们回忆课堂所学攥写了下
面文字，请阅读并完成1-4题。
秋语润心田
①这个秋天，我们寻风听雨。跟着朱自清chág(▲)祥在春的繁花嫩叶中，
听鸟鸣应和（▲）轻风流水，赏牧童短笛嘹亮歌声；随着刘湛秋的笔，走过雨的四季，
热烈而粗犷（▲），静m1(▲)而深情。
②这个秋天，我们偶遇文学。莫怀戚在一场春日的散步中努力让母亲和儿子各得其所：
莎莉文用她的爱和耐心，为海伦开辟光明之路，让她从此不再茫然无措：陈元方面对无礼
的父亲友人，不卑不亢、咄出過人、有理有据且逻粹清晰地为父亲申辩：于浒老师将她记
忆中的秘密珍宝娓娓道来…看着看着，我心中对文学的向往油然而生。
③这个秋天，我们畅游江海，和唐代王湾停驻在冬末初春的北固山下，赏“①
风正一帆悬”；追随东汉曹操登上喝石山，看“秋风萧瑟，②一。”
④这个秋天转瞬即逝，冬的脚步已悄然而至，你不禁感慨时间流逝，正如《<论语>
十二章》中所言“③，
④”。
1.晓华同学对第①段中个别字的读音、字形不确定，请你帮忙根据拼音写汉字或给加点字
注音。
(4分)
chang
m
应和
粗护
七年级语文试题第1页（共8页)
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2.晓月在写第②段时，有意识地使用成语来增强语言的表现力，请阅读这一段，选出加点
成语使用不恰当的一项()
(2分)
A.各得其所
B.茫然无措
C.咄咄逼人
D.油然而生
3.恰当地引用古诗文可以为表达增色。
(1)请阅读上文，将第③④段空缺处的古诗文原句填写在横线上。
(4分)
(2)晓丽同学想要学习第③段的写法，不知道怎样整合诗句。请以共同的意象或情志为分
类标准，仿照示例对下面诗句归类，为晓丽的学习做准备。
(2分)
A峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。B.杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
C.乡书何处达？归雁洛阳边。
D.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
E.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
分类标准
所选诗句（填写序号即可）
秋景（示例）
A(示例)
B(示例)
4.这个秋天我们还与传统礼仪相遇。请根据内容，给下列三句话选出相应的称谓语。
(3分)
(1)这是
托我捎给你的东西，你接到后别忘了给她老人家报个信。
(2)我们家家教很严，
常常告誡我们到社会上要清清白白做人。
(3)
能在编程比赛中获奖，多亏您的悉心指导，我们全家都很感谢您。
A.家父
B.小弟
C.令堂
D.贤弟
二.阅读与鉴赏（45分)
(一)古诗文阅读与鉴赏
智学组说：语文之暖，生长于古典诗文的咀嚼品味之中。他们举办了诗文鉴赏会，邀
请你参与其中。
5.诗词交流环节，文博同学推荐下图作为元曲《天净沙·秋思》的插图，同学们针对诗
画的匹配度展开讨论，下面发言不正确的一项是()
(3分)
A.图片选取枯藤、老树这些最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
B.图片左侧潺潺流水、温暖人家，这些充满生活气息的景象，一扫游子内心的悲凉。
C,图片中间一人一马立于枯树之下，遥望流水人家，尽显“断肠人”的天涯沦落之感。
D.图片中隐隐可见夕阳低垂，既点明了游子思乡的特定时间，又渲染了悲凉氛围，
使画面情景交融，浑然一体。
七年级语文试题第2页（共8页）
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3亿人都在用的扫猫AP8榆次区 2023-2024 学年度第一学期七年级期中测试题
（参考答案与评分说明）
语 文
一．积累与梳理（15 分）
1.（4 分）
【答案示例】 徜 谧 hè guǎng
【评分说明】每空 1 分，共 4 分。书写准确即可得分，若出现字形书写错误、拼音字母
占位错误、声调位置错误或书写模糊不清的均不得分。
2.（2分）
【答案示例】C
咄咄逼人，形容气势汹汹，盛气凌人。这与陈元方据理力争、不卑不亢的方正形象不符
合。故选 C。
3.（6分）
⑴（4分）
【答案示例】
①潮平两岸阔②洪波涌起③逝者如斯夫④不舍昼夜
⑵（2分）
【答案示例】
分类标准 所选诗句（填写选项即可）
明月（答案示例一） A E
思乡（答案示例二） C D
【评分说明】所选诗句蕴含的意象、内容、情感与分类标准相一致，“所选诗句”1 空
1分，共 2分；若仅提炼分类标准，诗句皆与之无关，不得分。
4.（3分）
【答案示例】①C ②A ③B
【评分说明】每空 1 分，共 3 分。错选、漏选、多选皆不得分。
二．阅读与鉴赏（45 分）
（一）古诗文阅读与鉴赏
5.（3分）
【答案示例】B
“小桥流水人家”一句用小桥流水人家这样充满温馨的画面，衬托出游子的孤寂悲凉。
所以选 B。
6.（2分）
【答案示例】yùn wǎng
【评分说明】一空 1分，共 2 分，拼音字母占位错误、声调位置错误或模糊不清的均不
得分。
7.（3分）
【答案示例】⑴说，同“悦”，愉快 ⑵疑惑 （3）C
【评分说明】每空 1 分，共 3分，第⑴ ⑵空与答案意思相近即可得分，第（3）空填写
正确选项即可得分。
8.（2 分）
【答案示例】
⑴温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。
⑵恳切地发文求教，多思考当前的问题。
【评分说明】每空 1分，共 2 分，能准确翻译句子则可得分，只要有一处关键字词翻译
不准确该空不得分，如“故”“新”“切”等。
9.（4分）
【答案示例】
①学思结合②实事求是
示例一：我对第一则深有体会:以前我放学回家总想着玩，从来不复习，学习了“学而
时习之”之后，我明白了要按时复习来巩固所学知识的道理。
示例二：我对第一则深有体会：自从学了“人不知而不愠”这句话之后，遇到别人因不
了解我而误会我的情况，我再也不恼怒了，因为我要以君子的标准要求自己。
示例三：我对第三则深有体会:以前，在学习中我习惯死记硬背，结果越背越糊涂；学
习“学而不思则罔，思而不学则殆”之后，我明白了学习要和思考紧密联系在一起，这才会
收到好的效果。
示例四：我对第五则深有体会：生活中，我们要勤奋好学，虚心求教，即使是面对表面
上看起来知识、学问没有我们多的人，也要有“不耻下问”的态度，这样才能不断的进步。
【评分说明】①②空，每空 1 分。谈体会要有所选择，针对这一则语句的内容含义，联
系实际作答，不做选择，泛泛而谈不得分。
（二）整本书阅读与鉴赏
10.（2 分）
【答案示例】
①《五猖会》②《无常》
【评分说明】每空 1分，共 2分，能准确写出散文名称即可得分，出现书写错误扣 1
分。
11.（3 分）
【答案示例】图三中，面对即将断气的父亲，少年鲁迅是恐惧、依恋的，他不停地叫唤
着父亲，表现出对父亲的爱；成年鲁迅回想起自己没能让父亲平静地离世，则表现出深深的
内疚之情。
【评分说明】能结合选文内容 1 分，合理分析少年鲁迅对父亲的依恋 1 分，能答出大鲁
迅对父亲的内疚之情 1 分。
（三）文学性文本阅读与鉴赏
12.（1）（2 分）
【答案示例】①我”无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看
②学好语文，终于能开口问语文老师借书看
【评分说明】每空 1 分，内容概括意思对即可得分。
⑵（2分）
【答案示例】
示例一：此句需要重读“在”“扑”，读出“我”对可以阅读小人书的欢喜之情。
示例二：“在呢，在呢”之间要连读,以便读出看到租书人欣喜若狂的热烈劲。
【评分说明】选点设计 1 分，并说明设计意图 1，把握作者对书籍的喜爱之情分析合理
即可得分。
⑶（9分）
【答案示例】
人、书相伴的温情流淌在意蕴丰富、情味深长的细节描写之中。儿时，奔向租书人，“扑
过去”“蹲在那里”生动描绘出作者对书的渴望；少年时，我夜晚借书，“小小的影子在月
下行走”，内心被“幸福，填得满满的”细腻地刻画了作者借到书后的幸福。此外，紫色的
桐花“小花伞似的，撑着”等景物描写，营造出温馨的阅读氛围，使读者感受到人与书之间
的深厚情感。
【评分说明】
本题共 9 分。根据所写赏析性文字的角度、内容及语言，分五个档次赋分。字数不符合要
求则降档赋分。
分值 评分标准
9 分 明确赏析角度，围绕“细节”“人、书相伴的温情”的角度结合文章具体内容进
行深入赏析，语言通畅。
7-8 分 明确赏析角度，围绕“细节”“人、书相伴的温情”的角度结合文章具体内容进
行赏析，语言较通顺。
5-6 分 明确赏析角度，基本围绕“细节”“人、书相伴的温情”进行赏析，但内容不具
体。
1-4 分 出现以下两种情況的任意一种，则得分不超过 5 分：
①赏析角度不明确；②内容与所选角度不一致；③赏析照抄原文
0 分 未作答或作答文不对题。
（四）非连续文本阅读
13.⑴（4 分）
【答案示例】
①在形似的基础上追求神似
②上下文多个比喻相关，比喻与比喻之间环环相扣
【评分说明】每空 2 分，共 4 分。第①空能从材料一“第 1、2 句都是描写荷叶，前者
只是显而易见的形似，后者除了形似还有神韵的刻画，传递出作者独特的审美趣味。”中提
取概括，抓住“形似”“神似”意思相近即可；第②空从材料二“多个相关的比喻描绘喻体
的形态，“瀑布”这个喻体就显得显得更加恰切，比喻的系统性就更强了”“大比喻里边套
着小比喻，一环套一环，全文地比喻更系统”中提取概括，抓住“多个比喻相关”“一环套
一环”意思相近即可；
13.⑵（3 分）
【答案示例】
这句话写出了花朵在阳光下闪烁的样子，不同深浅颜色的花朵，在阳光下泛着光芒，就
像迸溅的水花在跳跃，通过比喻把静止的紫藤萝花写得有了动感。
【评分说明】本题 3 分。能找准本体喻体 1 分，体会出本体的特征 2。
12.⑶（6 分）
【答案示例】
秋天的校园，如同一幅精心布置的画卷：教学楼披着斑驳陆离的碎金，夕阳中的油松宛
如执着的卫兵，秋风阵阵，秋声簌簌，时而如清泉沙鸣，时而如金戈铁马，落叶铺成金色的
诗行，每一片都镌刻着岁月的故事，缓缓落入这如诗如画的秋意中。
【评分说明】
分值 评分标准
6 分 巧妙地运用比喻，准确、富有新意地描绘出秋天校园的各种景象，让人仿佛身临
其境；语言通畅。
4-5 分 运用比喻来表现秋天校园的特点，部分比喻不够新颖；语言较通顺。
1-3 分 使用的比喻能够大致描绘出秋天校园的情景，部分比喻与秋天校园的实际情况结
合度不高，或比喻本身不够恰当；语言不通畅，有明显的语法错误和词汇问题。
0 分 未作答或作答文不对题。
三．表达与写作（40 分）
14.（5 分）
【答案示例】
大家好！我是来自实验中学的乐知，非常荣幸能够参加这次专题学习活动。我热爱传统
文化，在日常生活中，我喜欢阅读经典文学作品，感受古人的智慧和情感；也喜欢练习书法，
通过笔墨表达自己的心境。希望能和大家成为好朋友，共同探讨传统文化的魅力。
谢谢大家！
【评分说明】
分值 评分标准
5 分 发言稿涵盖了自我介绍（乐知、实验中学等基本信息）、表达对传统文化的热爱
以及对活动的期待，内容较为完整；有称呼、问候、感谢语；语言通畅。
3-4 分 发言稿自我介绍不全面或没有表达对传统文化的热爱以及对活动的期待；有称
呼、问候、感谢语；语言较通顺。
1-2 分 发言稿自我介绍不全面且没有表达对传统文化的热爱以及对活动的期待；没有称
呼、问候、感谢语；语言不通畅，有明显的语法错误和词汇问题。
0 分 未作答或作答文不对题。
15.15. (35 分，含书写 3分)
（一）作文（32 分）
【评分说明】
类别及分值 内容主题 结构 语言 立意
能恰当运用
多种表达方
符合题意，能根据写作的目的、结构有创意，
式，善用修
主题，选择新颖典型的内容。 完整统一，过
一类文 辞，，词汇丰 立 意 正“我的童年”要求记叙童年印 渡自然，条理
富，用词贴 确，深刻
（29—32 分） 象深刻的一个或几个故事。 清楚，详略得 切，句式多 新颖
当，疏密相间，
“我的挚友/亲人/老师……” 样，语言灵活
线索分明。
要求写一个你印象很深的人 通畅，有文
采。
符合题意，能根据写作的目的、
主题，选择恰当的内容。“我 能合理运用结构完整，条 立 意 正
二类文 的童年”要求记叙童年印象深 表达方式，词理清楚，详略 确，中心
刻的一个或几个故事。 汇较丰富，语
（26—28 分） 得当，过渡自 言通畅，表意
“我的挚友/亲人/老师……” 然。
思想突出
清楚。
要求写一个你印象很深的人
符合题意，能根据写作的目的、
主题，选择恰当的内容。“我 能合理运用 立 意 正
三类文 的童年”要求记叙童年印象深 结构较完整， 表达方式，语 确，中心
刻的一个或几个故事。 条理较清楚，
（22—27 分） 言通顺，表意详略较得当。 思 想 明
“我的挚友/亲人/老师……” 清楚。 确。
要求写一个你印象很深的人
对题目理解肤浅，选材陈旧、 结构基本完 语言平淡，表 有中心思
四类文 不典型。内容不具体，叙事不 整，条理不清 达方式单一，
想且立意
（19—21 分） 清楚，情感不够真实。 情感不 楚，详略不得 词汇较贫乏，
真实。 当。 表意含糊。 正确。
中心思想
五类文 结构不完整，不符合题干要求，选材不恰当， 语言乏味，表
没有条理，详 不明确或
（18 分以下） 内容空洞、虚假，表达混乱。 意不清。略失当。 立意不正
确。
注：⑴字数不达 600 字酌情减分；
⑵不写题目减 2分；
⑶错别字每三个扣 1分，重现不计，扣满 3分为止；
⑷要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。满分不一定非要无可挑剔，
关键是在主题、选材、语言或写作技巧方面有突出优点。
（二）卷面书写（3 分）
【评分说明】
一等（3 分）书写规范、工整、美观；卷面整洁；标点使用规范。
二等（2 分）书写一般，基本工整；卷面基本整洁；标点使用基本规范。
三等（1 分）书写不工整；卷面不整洁；标点使用不规范。
四等（0 分）书写潦草，难以辨认；卷面不整洁；无标点或标点使用不规范。

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