资源简介

2024 学年第一学期浙江省初中名校发展共同体八年级期中考试
语文参考答案
1．（1）①炽 ②邃 （每小题 1分，共 2分）
（2）示例：居里夫人对科学的执着探索，表现了她不懈的追求与无私的奉献精神。（2分）
2．（1）用典 （2）长歌怀采薇 （3）日暮乡关何处是
（4）思乡之情 （5）风声一何盛 （6）松枝一何劲！
（7）水中藻、荇交横 （8）妻子像禽兽 （9）悲悯情怀（每小题 1分，共 9分）
3．（1）争着，争相；
（2）奏乐的声音（或解释为“音乐”）
（3）③ （每小题 1分，共 3分）
4．所 以 游 目 骋 怀/ 足 以 极 视 听 之 娱/ 信 可 乐 也（每处 1分，共 2分）
5．A．“竞”和“争”运用拟人修辞，赋予山和水人的情态，形象写书山的高耸入云，水的汹涌澎湃。把
草木比喻成云和霞，形象写出草木葱茏美丽，突出作者的喜爱之情。
B．“野船著岸偎春草，水鸟带波飞夕阳”，采用对偶的修辞，具有节奏和音韵美。同时运用了拟人的
修辞手法，“偎”字形象地写出湖岸温馨、静谧的景象，“带”字更是富有动感，生动形象地写出水
鸟轻盈的动态，这个句子营造出春天生机勃勃的景象。 （任选一题，修辞 1分，分析 2分，共 3分）
6．（1）温庭筠通过细腻入微的笔触描绘了南湖的夏日景致，微风拂槛带来的凉爽、满塘的菱荇、野船偎
春草、水鸟带波飞夕阳等画面，营造出一种宁静而略带寂寥的氛围，（1分）表现了诗人对楚乡的深切
怀念和归乡的渴望；（1分）《南山》描绘了南山的雄伟与奇特，其中“仙穴茅山峰，彩云时一见”又
增添了一种神秘与超脱的色彩，（1分）寄寓了诗人对自然风光热爱赞美、对仙道境界的向往以及对与
友人共探奇景的期待。（1分） （共 4分）
（2）顾长康笔下的“会稽”，“千岩竞秀，万壑争流”，风景秀丽，他表达的是对自然之美的赞美与
喜爱；王羲之《兰亭集序》中的“会稽”则是文人雅集、“流觞曲水”的圣地，他追寻的是闲情雅致
的生活情趣（写出课文语句得 2分，情思写出 1点得 2分，写出 2点得 4分，共 6分）
7．（1）彭德怀（1分）
（2）追寻尊重、关爱幸福的，能够丰衣足食的新生活。（2分）
（3）采访朱德夫人对朱德的评价，更能突出纪实文学的材料信息富有真实性（1分）侧面烘托朱德温
和、平易近人等形象特点。（2分）
（4）不矛盾，与人辩论大方认输，体现了他的质朴纯真。（1分）而大发脾气则是他作为红军领导人
坚持原则的一面，只有刚毅果断，恪守军纪才能管理好红军部队，才能领导人民军队取得胜利。（1分）
所以两者并不矛盾，反而使人物形象更真实更丰满。（1分）
8．①热爱祖国 ②多处讲学，传播文化 ③捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金” ④勤勉工作 （4
分，每点 1分）
9．[A]重读词语“重大”“毅然”，语速稍缓，语调低沉，（2 分）写出叶嘉莹先生经历的绝大困苦，但
她仍然作出了投身古典诗歌、做古典诗歌传承事业的选择，可见她在逆境中的坚韧与达观，表达作者
对叶嘉莹先生的敬佩。（2分）
[B]重读词语“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，（2 分）描写出叶嘉莹先生讲课受诸多
群体热烈欢迎的情景，侧面烘托她的课之精彩，表达作者对她的崇敬与赞叹之情。 （2分）（任选 1
处）
10．示例 1：第⑥段的引用，写叶嘉莹先生热衷讲学的原因：一为诗词语言有胜人之处，诗人用他们的生
命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇，二为把作者的情感、理想、品格传给年轻人，可见先生对
古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。（2分）同时体现了传记文学的真实性。（1分）
八年级语文参考答案 第 1 页（共 3 页）
示例 2：第⑦段的引用，写叶嘉莹先生对古典文学的热爱，在诗词的教学中融入了自己的生命和生活
的体验，可见她在古典诗词研究中投入与付出的是她的生命。（2分）同时体现了传记文学的真实性。
（1分）
示例 3：第⑧段的引用，写叶嘉莹先生希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，许多后以后
这粒种子发芽长叶开花，表现她对传承古典文学的期待。（2分）同时体现了传记文学的真实性。（1
分）
（任选一处，意对即可）
11．示例 1：我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所
以竭自己所能传播中国古典文学。突出了她热爱古典文学，以文化人，无私奉献的精神品质。（事迹
概括及精神品质，2分）从形式上看，对仗工整，富有节奏感和韵律美。（1分）而同学拟的标题不
能突出她热爱祖国，传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。（2分）
（如果选择同学拟的标题，言之有理，最高得 2分）
12．A （3分）
13．要：【材料三】的内容紧扣“教师”这一主题进行描述，塑造了一位勤学笃行、求是创新、严谨、认
真、尽职尽责、乐教爱生的马亦林医生，赞扬了教育家精神的伟大。
新：文章在教师节当日发表，体现了新闻故事的时效性。
近：文章选择的是医院里的医生，这是寻常百姓生活中比较熟悉的形象，医院查房这些事件贴近
实际，贴近生活，容易引发读者共鸣，进而打动读者。
趣：文中运用了比喻、反复等修辞手法，比如“童谣”，比如“好的医学老师，被好的医学教育
滋养过，最终自己也成了一名好的医生以及医学老师。”中三个“好的”，生动形象地强调了教师对
学生的影响，教师精神的传承，好教师对时代发展的重要作用。
美：文中不时运用了一些文白相间的语言，比如“一箪食、一瓢饮，价逾金玉”，以及一些对称
句，比如“一手托举着民族强健、百姓康泰的梦想，一手紧握着人才兴国、教育强国的火把”整篇文
章，文字是平实的却又是优美的，情节是简洁的却又是丰富的，感情是隐含的却又是深刻的。
深：文章思想的深度在于，由一个教师的故事引出师生之间的传承，赋予了“教师”精神跨越时
代，民族的意义，也将这样的榜样以最平实的方式呈现在了读者眼前，由赞扬一个人到赞扬一个群体，
由赞扬一个群体到赞扬一种榜样精神，这是思想的深度。
（要求任选 3点，结合文章内容进行表述。每点 2分，共 6分，如果只是照抄“新闻元素”中的三点，
没有具体展开分析，只给 1分）
14．（1）示例：您认为怎样才能成为一名优秀的教育者？/你认为怎样才能成为一名优秀的医生？
（2）示例：您怎样评价马亦林老师？/你认为马亦林老师对你的生活和职业有何影响？
（根据采访目的和采访对象进行设计，采访问题要求得体。每小题 2分，共 4分）
15．示例：在这片孕育希望与梦想的沃土上，教师们默默耕耘，静待花开。王国维，提出“完全之人物”，
进行有效的“四育”，是高举思想之旗帜，启智润心；严济慈，一生“向往光明，理工救国”，他的
故事是胸怀天下，无私为国；马亦林一手托举着民族强健、百姓康泰的梦想，一手紧握着人才兴国、
教育强国的火把，用智慧的光芒照亮学生的前行之路，用无私的奉献铸就了教育的辉煌篇章。
他们用自己的行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，成为了学生心中最亮的星，我们
会传承着他们的理想，践行着他们挚爱的事业，为国家富强而奋斗终身。
（材料事例及人物精神 3分，语言通顺流畅 2分，表达对教师的感激与赞美 2分，呼吁行动 1分。共
8分）
16．作文分五等评分：
一等（35—40分）：紧扣题意，立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。
二等（29—34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三等（22—28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。
四等（16—21分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。
五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300字，不成篇。
八年级语文参考答案 第 2 页（共 3 页）
说明：
①有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加 3-5分。
②书写清楚美观者，酌加 1-3分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣 1-3分。
③错别字 3个扣 1分（重错的不累计）。
④600字以下者，酌情降分。
八年级语文参考答案 第 3 页（共 3 页）绝密★考试结束前
2024 学年第一学期浙江省初中名校发展共同体八年级期中考试
语 文
命题：温岭市第三中学 台州学院附属中学 湖州市吴兴实验中学
考生须知：
1．本卷满分 120分（含书写 3分），考试时间 120分钟；
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息；
3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷。
4．参加联批学校的学生可关注“启望教育”公众号查询个人成绩分析。
我们仰慕先贤，追寻他们高雅的情思；我们崇拜伟人，追寻他们美好的形象；我们感恩师长，追寻他
们感人的言行。班级开展以“追寻”为主题的学习活动，请你参与完成。
1．阅读“前言”，完成下列任务。（4分）
前 言
岁月如歌，人们在时光中穿梭，每一刻都在追寻、探索。《藤野先生》里鲁迅对医学的执着追寻，
诠释了他担当的精神和 chì ①▲ 热的爱国情怀；《列夫·托尔斯泰》里托尔斯泰对真理的执着追求，
展现了他深 suì ②▲ 的思想和博大的人文关怀；《美丽的颜色》中 ③▲ 。这些不朽的灵魂，
激励我们前行，使我们的内心世界变得愈发丰富与坚强了。
（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）
①chì ▲ 热 ②深 suì ▲
（2）在加横线的③处仿写一个句子，努力做到与前两个分句主题一致，句式相近。（2分）
▲
追寻先贤情思（27 分）
2．先贤的诗文中有很多篇章抒写“追寻”之情思，请你根据积累，补全下面梳理单。（9分）
手法 名句 情思
（1） ▲ 相顾无相识，（2） ▲ 。（王绩《野望》） 避世隐居
借景抒情 （3） ▲ ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （4） ▲
视觉、听觉 （5） ▲ ，（6） ▲ ! （刘桢《赠从弟》） 坚贞志向
庭下如积水空明，（7） ▲ ，盖竹柏影也。
比喻 从容闲适
（苏轼《记承天寺夜游》）
比喻 （8） ▲ ，行止依林阻。（曹植《梁甫行》） （9） ▲
结论：我们发现古人追寻自然风光，不仅追寻山水之美，而且追寻内心的丰盈与理想的家园。
同学们搜集了几篇浙东诗文，请你一起完成下列任务。（18分）
【甲】
【材料一】顾长康①从会稽还，人问山川之美，顾云：“千岩竞．秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云
兴霞蔚。”
——《世说新语·言语第二》
【材料二】永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会．于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水②，列坐其次。虽无丝．竹．管弦之
八年级语文试题 第 1 页 （共 6 页）
盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游
目骋怀足以极视听之娱信③可乐也。
——王羲之《兰亭集序》节选
【乙】
④
南湖 南山
【唐】温庭筠 【唐】贺朝
湖上微风入槛凉，翻翻菱荇满回塘。 湖北雨初晴，湖南山尽见。
野船著岸偎春草，水鸟带波飞夕阳。 岩岩石帆影，如得海风便。
芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘⑤。 仙穴茅山峰，彩云时一见。
飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡。 邀君共探此，异箓残几卷。
【注释】①顾长康，即顾恺之，是东晋时期的著名画家。②流觞曲水：殇读 shāng，用漆制的酒杯盛酒，
放入弯曲的水道中任其飘流，杯停在某人面前，某人就引杯饮酒。这是古人一种劝酒取乐的方式。
③信：实在。④南湖，即绍兴鉴湖；南山，即绍兴会稽山。⑤潇湘，指湘江。
3．参考方法，解释句中加点词。（3分）
字 词 方 法 解 释
①千岩竞．秀 参考成语法：物竞．天择 （1） ▲
②虽无丝．竹．管弦之盛 课内联系法：无丝．竹．之乱耳 （2） ▲
③会．于会稽山阴之兰亭 查阅字典法：①恰逢；②会议；③相会，聚会 （3） ▲
4．用“/”给文中画波浪线处断句。（限断 2处）（2分）
所 以 游 目 骋 怀 足 以 极 视 听 之 娱 信 可 乐 也
5．《世说新语·言语第二》《南山》中的景物描写，均．展．现．修．辞．之．美．，从下列选项中任选一句赏析。（3分）
A．千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。
B．野船著岸偎春草，水鸟带波飞夕阳。
▲
6．追寻文化情思。（10分）
（1）诗中寓情。温庭筠与贺朝在《南湖》《南山》中各自寄寓了怎样的情思？（4分）
▲
（2）文中寓意。“会稽”有着丰厚的文化意象和情感寄托，请结合【甲】文二则材料中提到的“会稽”，
谈谈古人追寻的情思有何不同。（6分）
▲
追寻领袖风采（9 分）
7．跟着斯诺采访“红色中国”，探寻红军领袖的形象和“追寻”，完成下列任务。（9分）
采访对象 采访内容摘录 采访所思
讲述自己出身富农家庭，却备受祖母欺凌， 根据采访内容，联系他的经历，说
（1） ▲
最后把她的烟盘踢了；湖南发生饥荒，带领穷人 说这位红军领袖追寻怎样的生活。
（1分）
抢粮。 （2） ▲ （2分）
“我认为我丈夫朱德的基本特点就是天性极
端温和……他喜欢跟一般战斗员生活打成一片， 对朱德夫人的采访，起何作用？
朱德夫人
经常和他们谈话。他喜欢运动，打仗时总是在前 （3） ▲ （3分）
线指挥，但没有受过伤。”
八年级语文试题 第 2 页 （共 6 页）
“与人辩论还大方认输。我从来没有看见他 既说毛泽东辩论大方认输，又说他
毛泽东
生过气，不过我听到别人说，他有几次曾经大发 大发脾气，是否前后矛盾？
脾气，使人害怕。” （4） ▲ （3分）
追寻先生情怀（16 分）
叶嘉莹，南开大学中华古典文化研究所所长，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈
佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。让我们追寻叶嘉莹先生的足迹，去感受她博大的情怀。
叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪
陈玉洁
⑴1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三
十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流
下泪来了。”叶嘉莹说。
⑵1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周
总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一
个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。
⑶“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”[A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离
世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗
歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一
定是在中国”。
⑷1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。
满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。
⑸1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之
邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了
祖国。
⑹“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉
煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作
者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这
些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”
⑺有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、
丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国
古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和
生活的体验、实践都结合在里边的。”
⑻她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在
年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”
⑼刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化
大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可
容纳 300人的阶梯教室挤得满满当当。
⑽从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响
的古典诗词系列专题讲演。[B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，
无不欢喜赞赏。
⑾1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国
港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，
已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。
⑿她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引
和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”
八年级语文试题 第 3 页 （共 6 页）
则取自大女儿和女婿的名字。
⒀现在，叶嘉莹以 90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……
⒁叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候
不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我 90岁了怎
么还这么健康，我说，是学诗的缘故。”
（选自《人民画报》，有删改）
8．阅读文章，填写思维导图。（4分）
90岁高龄，
申请回国教学 ②▲ ③▲ 几乎每天工作到凌晨
典型事件
传主形象 ①▲ 以文化人 无私奉献 ④▲
9．文中有许多文字，饱含作者的情感。请从[A][B]两句中任选一句，设计朗读并阐述理由，通过朗读来感
受作者的真挚情感。（提示：可从重音、语速、语调等角度设计朗读。）（4分）
[A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回
国，把中国的古典文化传给年轻人。
[B]凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。
我选 ▲ ，朗读设计及理由： ▲
10．本文多处引用传主自己的话，请从文中第(6)(7)(8)三段中任选一处，分析其作用。（3分）
▲
11．有同学重新给本文拟了标题为“风雅先生叶嘉莹”。你认为和原标题相比哪一个更好？为什么？（5分）
▲
追寻师道精神（21 分）
同学们拟制作一份以“追寻师道精神”为主题的新闻宣传册，资料组收集了以下资料，请你完成下列
任务。
【材料一】
先生之为，在于弘扬一种精神。习近平总书记提出的“心有大
我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智
润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐
教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”
教育家精神，为教师的自我修养提供了根本遵循，也为全社会的尊
师重教赋予了时代内涵。
先生之为，也须有关爱相伴、温暖同行。只有在一个充满理解、
信任、包容的社会里，尊师重教才能蔚然成风，让每一位教师安居
乐业、心无旁骛。
“四十而不惑。”在第 40个教师节到来之际，但愿每一位教师
在中华民族伟大复兴和教育强国的历史征程中，挥毫大写人生，不
负人间芳华。
谢谢您，大先生！
——有删改 《浙江教育报》2024年教师节特刊
八年级语文试题 第 4 页 （共 6 页）
【材料二】
思想就是旗帜，旗帜指引方向——思想之辉
1906年，王国维先生提出“完全之人物”的教育宗旨观，进行有效的“四育”：体育是对身体的训练，
智育是对认知的培养，德育是对意志的培养，美育是对精神的培养。1912年 2月，在著名的《对于新教育
之意见》中，蔡元培先生首倡“五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美
感教育皆近日之教育所不可偏废”。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——学识之卓
在《中国历史上最有学问的十个人》中，除“儒学四大家”明代王阳明之外，两位是浙江近现代教育
家：敢有“平生不识章太炎，访尽名流亦枉然”架势的章太炎先生，在历史、哲学、政治、医学、朴学等
领域造诣精深，鲁迅、黄侃、钱玄同均为其学生；“新儒家三圣”之一的马一浮先生，于古代哲学、文学、
佛学研探卓绝，又精于书法，合章草、汉隶于一体，自成一家。
才者，德之资也；德者，才之帅也——品行之笃
1984年，“五子登科开学运，一家小院有科名。家庭幸福斯为美，不愧先驱做典型。”时任全国人大常
委会副委员长周谷城的这首诗，写给严济慈先生一家。一生怀抱“向往光明，理工救国”信念的他，是中
国研究水晶压电效应第一人，石英扭电定律发现者。他“严”“慈”兼“济”培育子女，8个子女姓名的后
缀是“光”。他的一家，被称为“小中科院”。
——有删改 钱江晚报公众号 9月 10日
【材料三】
中新网杭州 9 月 10 日电 “没有人天生知道怎么做个好医生。有一位好老师，才能把仁心仁术传承下
去，才会有一代又一代的好医生。”聊起“老师”这个话题，浙江大学医学院附属第一医院感染病科终身
教授盛吉芳发出如是感慨。
“马老师今年 96岁高龄了，还在做科研、发论文。一年发出的两三篇论文，都是他自己一个字一个
字敲进电脑里的。”在盛吉芳眼中，马亦林就是本“百科全书”。“查房教学时，不管我们问什么，他都知
道。”盛吉芳说，马老师在临床工作与教学工作中非常严谨、认真、严肃。这股子劲她都看在眼里，牢记
在心，也播种在了她日后教学、临床、科研工作中。
如今，只要有新病人住进医院，不论时间多晚，盛吉芳都会去病房看一下。哪怕周末休息，盛吉芳也
会跑到医院查房。“这些对患者负责的习惯，我们都是从马老师那里传承下来的。”盛吉芳说。
“水猩花莫悲伤”——这句马亦林课堂上的传染病诊断口诀。这是几代医学人传唱的“童谣”，也是
“马门”桃李之间的暗号。
“马老师在生活上给我们这些学生很多帮助。”盛吉芳的孩子一岁多时，全家人的粮票在家被小偷洗
劫一空，马老师得知后，想办法帮她匀了几张粮票救急。“后来我才知道，其实马老师一家当时也很困难。”
盛吉芳说。艰难岁月中的一箪食、一瓢饮，价逾金玉，让盛吉芳感念了一辈子。
那只手的温度，他至今记得。
“还有很多前辈老师们对我们的言传身教，让我们学会怎么做个好医生。”盛吉芳说。
这是一位医学老师的故事，也是所有老师的故事。
这故事像极了一个“圆”——一个医学生遇到过好的医学老师，被好的医学教育滋养过，最终自己也
成了一名好的医生以及医学老师。
医学教育，一手托举着民族强健、百姓康泰的梦想，一手紧握着人才兴国、教育强国的火把。在医学
生们看来，践行老师一生挚爱的事业，为百姓的健康福祉而奋斗终身——就是学生对老师最好的致敬。
——中新网杭州 2024年 9月 10日
12．与上述材料内容最．符．合．的一项是（ ▲ ）（3分）
A．“教育家精神”为教师的自我修养提供了根本遵循，也赋予了“尊师重教”独特的时代内涵。
B．“尊师重教”需要的是学生和家长的理解、信任和包容，与整个社会风气关系不大。
C．近现当代的教育家用自己的言行诠释了“教育家精神”中的学识和品行两个方面的内涵。
D．“教育家”只是指在学校里从事基础教育，创造出杰出教育业绩的优秀工作者。
八年级语文试题 第 5 页 （共 6 页）
13．从以下六字诀中任选三点，结合【材料三】的内容，简要分析新闻好故事的元素。（6分）
1．要：体现主题性；2．新：体现时效性；3．近：体现贴近性；4．趣：体现生动性；
5．美：体现观赏性；6．深：体现思想性
——《新闻记者讲好故事六字诀：要、新、近、趣、美、深》 中国记协网
▲
14．同学们整理【材料三】的采访提纲，发现里面有些内容不完整，请你帮他补充完整。(4分)
采访目的 通过访谈让读者了解马亦林的事迹，希望更多的人学习马亦林的高尚精神。
采访对象 马亦林 盛吉芳
问题一：96岁高龄的您，为何还要这么辛苦做研究？
采访问题 问题三：（2） ▲
问题二：（1） ▲
15．请你结合以上材料中的人物，仿照以下边防战士宣传册的结语，为“追寻师道精神”宣传册拟写一段
结语。（120字左右，8分）
宣传册结语要求：1．强调品质；2．情感共鸣；3．呼吁行动
示例：
真正的英雄眼中没有越不过的高山，真正的勇士脚下永远是攀登的足迹。陈健，他是哨所最年长的兵，
见证了哨所从初建到现在的变化，他的故事是坚守与奉献；费叶胜，一位来自清华大学的大学生士兵，参
军入伍后被分配到西藏山南军分区某边防团，他的经历体现了新时代青年对国家的责任感和对军旅生活的
热爱。边防战士的爱国主义、革命英雄主义精神和为国家、为民族所建立的不朽功勋将永远被历史铭记，
永远激励着后人前进，我们要以这些榜样为标杆，从“榜样之光”中汲取对党忠诚、一心为民、勇于担当
的前行力量，在新时代新征程中点燃“青春之火”。
▲
追寻精彩人生（40 分）
16．请你参与写作任务。（40分）
历史不可“穿越”，时光无法倒流，往事不可重现，但它们能在文字中再次追寻。追寻远去的背影，
再现那些真实存在的别样人生；追寻奇异的山水，吟咏那些荡涤心灵的美丽篇章；追寻迅捷的新闻，感受
那些动人心弦的美丽瞬间……
请以“追寻”为话题，任选一个任务写作。
任务 写作内容 参考文体
任务一 叙述“追寻精彩人生”的事，追寻那些远去的背影和别样的人生 回忆性散文或传记
描写自己苦苦追寻终于见到的山水风光或人文胜迹，展现那些迷
任务二 写景抒情类散文
人的景致和动人的情思
任务三 报道“追寻梦想”的精彩瞬间，感受生命动人的魅力 新闻
要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于 600字；（3）文中不要出现包含个人真
实信息的地名、校名、人名等。
八年级语文试题 第 6 页 （共 6 页）

展开更多......

收起↑