资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教学设计
上课年级 课题名称
三年级 人教版三年级上册第4单元Plants around us Part B Let’s learn
教学 材料 分析 本单元教学内容选自《义务教育教科书 英语（PEP）》三年级上册Unit4 Plants around us。主题是属于"人与自然"，自然生态范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题。本单元以“How do we connect with plants ”为线索,在“What do we get from plants ”和“How can we help plants ”两个子问题下展开语篇学习，引导学生在解决问题和完成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识。同时，在学习过程中了解如何动手种植并照料植物，树立爱护身边的植物的思想观念，学会从大自然中适度获取，用行动反哺大自然！ 本单元的各个板块呈现了植物和人类能为彼此提供的东西，旨在帮助学生理解植物和人类互利共生的关系。通过本单元的学习，让学生能在具体的生活情境中，能就个人对水果的喜好进行问答；能认识和表达本单元所学的植物；通过跨学科拓展教学，使学生了解植物生长所需条件及种植相关建议，在潜移默化中树立善于观察生活的意识并培养学生热爱自然、保护自然、人与自然和谐发展的观念。 本课时Let's learn属于一节词汇课，是本单元的第5课时，呈现了植物及植物生长所需条件的单词。主要句型为Let's talk学习过的“...need...”，使词汇和对话板块建立了语言知识上的连接；插图中的海报与Let's talk中的“绿色校园”海报相关联，使词汇和对话板块建立了情境上的连接。该部分呈现的单词有的是单数形式，有的是复数形式，引导学生进一步复习名词有单数和复数两种形式。 Listen and chant用于操练有关植物生长所需条件的单词。歌谣中用到了Let's talk学习过的“...can...”句型，帮助学生巩固情态动词can的用法。同时歌谣中出现了plant、water、cut、turn四个帮助植物生长的动词，并配有对应的插图，有助于学生理解动词的意义。歌谣中同时呈现了water作为名词和动词的语境，帮助学生区分其用法。Let's learn和Listen and chant共同引导学生进一步回答B部分问题“How can we help plants？”。
学生 基础 分析 1.认知水平：授课对象是三年级学生，他们虽初学英语，但想象力丰富，思维活跃。本单元的主题水果和植物，贴近学生生活，在学习的过程中学生有很强烈的学习欲望和兴趣，自我表达意愿强。同时经过3个单元的学习，他们初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。 2.学习技能：三年级的学生在一定程度上已经养成预习和复习的好习惯，引导学生对与植物相关的词汇进行归纳，在课堂上创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;同时，学生有基本的阅读信息和表达的能力，能进行简单的自由对话和小组合作讨论，可以通过合作、交流、分享的方式参与学习，在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。 3.语言基础：孩子们在Part A学习了水果的核心词汇：banana, orange, apple,grape.能运用核心句型：Do you like... Yes, I do. No, I don’t/Not really.I like...谈论喜欢的水果以及能用I like fresh air.表达对农场的感受。在Part B的Let’s talk中，孩子们学习了词汇school，gardens, water, trees, flowers, grass,need等及重点句型：“...need...”,“We can...”，已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础。对于句型“I like...”比较常用，学生能用它来表达自己的喜好。“Plants give us...”“Plants need...”“We can...”这类句型对于他们来说可能有一定难度，需要更多的语境和练习来熟练运用。 4.跨学科知识的基础和生活经验：学生在科学课上或生活中对水果的生长过程和营养价值有一定了解，同时他们有一定的识图能力，看图能推测单词的意思并结合生活经验能推断知道太阳、光和水对植物的重要性。同时chant以音乐韵律带动英语课堂，激发学生英语学习的兴趣。
教学 设计 思路 本节课是一节词汇课，在“How can we help plants ”主题引领下，延续let’s talk三位同学为学校花园提供的建议帮助，再去看看现在的花园如何，延伸到植物生长所需要的条件，园丁叔叔过来帮忙，一步步将学生引向生活实际，我们如何帮助植物生长，植物长大后带给我们什么，理解人与植物互利共生的关系。词汇操练环节紧紧围绕教材资源，通过课文动画，听课文录音，跟读模仿，单词卡片等，帮助学生理解单词的音形义。 激活与导入操练与巩固运用与延伸Let’s sing Let’s review 歌曲热身，激发学生积极性，复习我们能为植物做什么。Watch and tick Look and say Listen and imitate Look and fill Listen and choose Chant and do 了解植物生长的条件， 听、说、认读sun、water、air、tree、flower、grass等单词，并运用句型“Plants need…”介绍植物生长所需要的基本条件。 结合图片信息，理解名词单复数的表意功能，并根据语境恰当使用名词的单复数形式。Think and choose Read and fill Design a poster 完成练习任务，设计植物保护宣传海报，在这过程中理解人类和植物互利共生的关系。
教学 目标 定位 1.能够结合图片、录音、动画等，了解植物的生长需要空气、水、阳光等条件，理解人类可以帮助植物更好地生长。 2.能够听、说、认读sun、water、air、tree、flower、grass等单词，并运用句型“Plants need…”介绍植物生长所需要的基本条件。 3.能够结合图片信息，理解名词单复数的表意功能，并根据语境恰当使用名词的单复数形式。 4.能够小组合作设计植物保护宣传海报，介绍植物生长需要的条件、人类如何帮助植物，以及植物能为人类提供什么，理解人类和植物互利共生的关系，进而引导孩子爱护植物，种植植物，爱护自然，保护环境。
教学 重点 难点 重点：能够听、说、认读sun、water、air、tree、flower、grass等单词，并运用句型“Plants need…”介绍植物生长所需要的基本条件。熟练跟唱小歌谣；谈论自然相关话题。 难点:能理解名词单复数的表意功并且能根据语境恰当使用名词的单复数形式。
板书 设计 Unit 4　Plants around us Part B　Let's learn & Listen and chant
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
Warming up 1.Let’s sing Sing a song：“Plants around us” Ask students “What do plants give us ” Apples,bananas... 2.Let’s review T:Boys and girls,look at the children,they are... (展示学校花园和三位学生) Ss:They are Chen Jie, Mike and Binbin. T:Do you remember We help the school gardens with them together.What can we do Ss:We can water the flowers. We can water the grass. We can plant new trees. （动图展示，让学生能更好的理解掌握water动词） T:Now let’s go and see the school garden. 引导学生欣赏跟唱，让学生初步了解植物和人类互惠互利的关系。 在复习环节，加深学生对plant,water 两个动词，flowers,grass,trees三个植物名词和We can...句型的理解与掌握。
Presentation& Practice 1.Look and say T:We help the school garden.It’s so nice now. Look,They are many... Ss:Trees,grass,flowers. 2.Watch and tick T:Well done. And these plants need our help. Do you know what do these plants need Let’s watch a short video. (播放The needs of a plant视频，学生进行观看，观察植物生长所需要的条件，同时图片进行整体呈现包含sun, air, water让学生进行勾选) T: Now let’s check.Plants need sun air water. (展示正确选项) 3.Look and say T:Look!Plants need air. (展示空气的动图，教学目标单词同时进行板贴) Read follow me. Ss:air (小组朗读和个别抽读) T:What else (图片展示sun)...oh yes,sun.Plants need sun. （全体朗读和男女声朗读） Ss:sun T:And...(音频播放水声water) Ss:water T:Wonderful. Plants need water.（实物展示水以及做浇水动作，让学生理解water动词和名词的区别） Plants need... (将sun water air图片都用箭头指向flowers trees grass) Ss:Plants need sun water air(引导和帮助学生输出完整句子) T:Plants need sun,water and air.And then plants give us fresh air.I like fresh air. How about you Ss:I like fresh air. 4.Listen and imitate (播放音频学生模仿跟读练习并同时展示let’s learn图片) T:Now let’s follow to read. Look and fill （展示let’s learn插图） Listen and choose T:What helps the plants grow What can we do Let’s listen _____,______ and _____. These help the plants grow. ______,water,______ and turn. These are some things I know. And then check the answer. 7.Look and say T:Look!There is a gardener planting a tree. Plant a tree. Plant the trees. (图片展示一个园丁种下一棵树画面，然后两棵三棵树的过程，标注复数s,) T:Plant the trees. （边做动作边带读） Ss:Plant the trees.（边读边做） T:Plant the... (同样方法，在主图上增加一朵两朵许多的花和引导学生注意中两朵花出现后 flower后加了s) Ss:Plant the flowers. T:Plant the... Ss:Plant the grass. （grass没有变化） 8.Chant and do T:Boys and girls stand up. Let’s plant. Ss:Plant plant plant the trees. Plant plant plant the flowers. Plant plant plant the grass. (播放节奏感的韵律，让学生边做种植的动作边唱) 9.Look and say T:We help plant the trees flowers and grass. Plants still need our help. Plants need to grow. Then we can... (展示浇水图片) Ss:We can water. T:Right. After that we can cut. Cut cut cut. (图片和动作) Ss:cut cut cut we can cut. T:At last we can turn.Make the soil soft and let air in. (生活知识小拓展，配图和译文展示，便于学生理解) Ss: turn turn turn we can turn Listen and chant （全班chant，各小组合作进行，选择2-3组进行chant展示并评价） (这一环节结束后，完成作业本第3题并评价) 观看图片，衔接let’s talk情境，学生输出trees,grass,flowers为后续活动做铺垫。 观看视频，整体感知，让学生能够结合图片和动画，初步了解植物的生长需要空气、水、阳光等条件。 学生能够听、说、认读sun、water、air等单词，朗读并理解“Plants need… 学生在观察动图中，了解人类如何帮助植物，以及植物能为人类提供什么，理解人类和植物互利共生的关系。同时，卷入巩固part A重点句型：I like...进行联动。 学生跟读音频，强化对音的掌握。
Production Think and choose Mike种了一株向日葵并记录了它的生长过程，给图片选择相应的句子。 Read and fill（pair work） 根据情境，补全对话。 Tom: 1.____________ John: OK. 2.____________ Tom: I like apples. 3.____________ John: Yes, I do. Let's make some apple trees. Tom: OK. 4.____________ John: I can cut the paper into apple trees. Here you are. Tom: Thank you. What do apple trees need John: 5.____________ Tom: I can cut the paper into sun and a water pot(水壶). John: Well done! Our paper garden is beautiful! 3.Design a poster(group work) What do fruit trees need How can we help What can they give us Plants need... We can... Plants give us... 学生能根据不同的情境选择正确的句子，落实对新词的理解和对植物生长过程的了解。
Homework 基础作业 1.听录音，指读 Let's learn 的单词和句子。 2.听录音跟唱 Listen and chant 的歌谣。 3.完成作业本剩余题目。 提升作业 完成植物海报并运用“Plants need...We can...”等句型进行爱护植物的宣传。 拓展作业 查询资料了解更多有关植物生长所需条件的单词，并结合我们课内所学知识，根据植物的种类、成长需要的条件及怎样帮助植物等方面制作思维导图。
评价设计 （本课体现教学评一致的具体做法） 《课标》指出，教学评价应该以素养为导向，全面系统地评价学生的学习收获，及时辅导和反馈，确保核心素养目标落地课堂。在本节词汇课中， 一是明确的教学目标：1.学生能够结合图片、录音、动画等，了解植物的生长需要空气、水、阳光等条件，理解人类可以帮助植物更好地生长。2.能够听、说、认读sun、water、air、tree、flower、grass等单词，并运用句型“Plants need…”介绍植物生长所需要的基本条件。3.能够结合图片信息，理解名词单复数的表意功能，并根据语境恰当使用名词的单复数形式。4.能够小组合作设计植物保护宣传海报，介绍植物生长需要的条件、人类如何帮助植物，以及植物能为人类提供什么，理解人类和植物互利共生的关系。 二是通过各种输出活动，检测目标的达成情况，明确学生的掌握程度; 任务类型任务描述对应目标完成情况表现型任务 Watch and tick Look and say Listen and imitate Look and fill Listen and choose Chant and do Think and choose Read and fill1和2通过课堂问答，交流分享等形式，在这过程中进行及时反馈和纠正。 学生在学习单完成的任务上根据反馈及时进行记录（1-3颗星星）Look and say 园丁种植的过程 植物tree trees flower flowers的呈现和区别强调3开放式任务Design a poster4
让学生在真实情境中运用所学知识，并依据学生的表现来进行有效的判断，及时了解学生的学习过程和薄弱点，抓住重点环节，适时反馈和指导，输出任务不仅与教学目标相匹配，而且呈现具体的结果能帮助教师判断学生的学习状况，从而为教师下一阶段的教学提供参考依据。 学生能够围绕本单元“How do we connect with plants ”主题，在“What do we get from plants ”和“How can we help plants ”两个子主题下，有效地运用听、说、读、看等语言技能和学习策略，获取基本信息并比较信息的异同，如根据图片展示，教师的肢体语言和语境理解plant , water动词和名词的差异，能运用目标语言：plants need...we can...进行交流，积极参与课堂活动，在小组活动中能积极与同学合作交流。 三是实施反馈，加大评价反拨的力度。 Assessment OK★ Good★★ Great★★★ 评价内容评级标准自评他评师评I can listen.能从听力材料中获取信息并做出正确的判断I can say.能积极发言进行表达I can read.能正确朗读单词和句子I can chant.能跟着音频歌唱I can do.能完成学习单上的任务
设计与主题相关的具有一定关联性和实践性的各种输出活动，了解与测评学生的学习情况，并根据最终学生获得的星星数量判断学生的学习效果。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑