资源简介

2024 年 下 学期 道德与法治 组教案
学科 道法 九年级 九年级 课时
课题 1.1开放互动的世界
核心 素养 目标 政治认同:关心时事，热爱和平，具有人类命运共同体意识，认同我国开放政策。 健全人格: 理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识:树立全球意识、开放意识、合作意识和竞争意识
重点 难点 教学重点：理解经济全球化的表现与影响，感受经济全球化的浪潮不可阻挡；正确认识并应对文化多样性 教学难点：经济全球化的表现及影响
教学准备 视频资料，课件
主备 教师 廖 慧 上课 教师 廖 慧 上课 时间
关键内容 T 学生活动及方法 个性修改
【导入新课】 世界这么大，我想去看看 思考并回答
【议题展示】 子议题一：当今的世界有何特点？ 子议题二：经济全球化有何影响？ 子议题三：文化多样性有何价值？ 根据议题， 大概了解本节课的学习重点
【新课讲授】 议学情境一：当今的世界有何特点？ 议学情境一：舌尖上的家园 播放视频：从今年夏天“City不city”走红网络，现在越来越多的外国人不远万里来到中国各城市，探寻美景美食、体验高铁速度、感受便捷生活。如今在一些城市，出行、购物、酒店住宿等都可以刷本国银行卡，更加方便外国游客。以下是很多网友的讨论，展示图片 中国人置身其中，感觉自己才是外国人 杭州、南京，仿佛到处都在开联合国大会…… 这是苏州的垂直停车库，我没在别的地方看到过，这太神奇了，太酷了 “144小时过境免签”政策出来之后，外国游客越来越多。以前没带过的国家游客，现在出现的频率变高。 此外，展示图片：当今世界存在但非主流的现象 ①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在 ②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会 子议题二：舌尖上的经济·经济全球化有何影响？ 议学情境二：舌尖上的经济 在这个全球化的美食时代，每一道佳肴背后都可能蕴藏着一段跨越国界的“食材之旅”。以下是两种食物之间的对话： 我是来自中亚的“骆驼奶”，质量上乘，通过中国-中亚商品展销会进入中国市场，销量很好。 子议题三：舌尖上的文化·文化多样性有何价值？ 议学情境三：舌尖上的文化 美食，是一种源自于生活的艺术，同时也是一种表达文化的形式。食物是人类生活中不可或缺的一部分，也是每个国家文化的重要体现。现在老师想带领同学们一起去美食城，探究多样的美食文化。 议学任务三：美食推荐官讨论 ③留学生小汪出国交流时碰到了这样一件事：她受邀在美国朋友家中参加晚宴。晚宴中，美国朋友端出了自己亲手制作的菜肴，表达了对客人的热情款待。然而，小汪并未第一时间享用，在场的美国朋友都略显惊讶。请你猜猜为何小汪没有第一时间享用？ 议学任务一： ①“China Travel”火爆吸引如此多外国游客体现了当今的世界是一个什么样的世界？ ②外国人惊叹中国的发展速度及科技这说明了什么？ ③小唐查到一则新闻：9月13日，美国拜登政府表示，美国最终确定对某些中国制造的产品提高关税。对此你怎么看？ 教师通过学生答案引导： 议学任务二： ①为什么来自世界各地不同地方的美食可以进行跨国之旅？我们足不出户也可以买到世界各地的美食？ ②经济全球化还有何表现？ ③生产在不同国家进行有何优势？ 议学任务三：美食推荐官讨论 ①分享你在美食城中见过哪些国家的美食？多样的美食给你的生活带来了什么影响？ 预设答案：食物多样满足人美好需求、美食创新 ②从古代到现代，世界各地的饮食文化不断融合和创新，请你作为美食推荐官，给大家推荐一种融合创新的美食。 由此说说你对中外文化差异与礼仪有何思考？
板书设计
作业设计 1.利用各种设备拍摄“我的家乡文化”宣传片，可以是美食文化、古法技艺、风土人情，并和大家一起观看。 2.选择一个你感兴趣的全球性产品，探索它的发展历程，感受经济全球化的表现和影响，写成一篇300字左右的文章。
教学反思

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