资源简介

课 题 2.2用浮的材料造船
教学内容 五年级下册 课时安排 课时
教材解读
教学目标 1.科学观念：浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性；生产生活需求推动了造船技术的进步。 2.科学思维：感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。3.探究实践：经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程；根据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的载重量和稳定性；通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。4.态度责任：能利用新的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。
教学重点和难点 重点：通过实验发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。难点：木排的制作和测试。
教具学具 为学生准备：竹棒8根、木片4片、水槽、橡皮筋4根、螺帽若干个等。教师准备：教学课件等。
教学过程（板书设计） 一、聚焦（2分钟）1.剧情引入师：王大爷有4袋物资要运送过河，他有一艘独木舟，你能帮他运送一下吗？预设：学生上台尝试二、探索（25分钟）1.独木舟的缺点师：独木舟的载重量怎么样？生：载重量差师：我们能怎样解决这些缺点？预设：加大船体，增加船的底面积……Ppt出示将几个独木舟排一起，问：你想到了什么？（设计意图：通过发现独木舟的缺点，引发学生思考改进独木舟，思考更多做船的材料和不同的船体结构，引出用浮的材料造船，激发学生对制作竹筏的兴趣。）2.制作竹筏师：出示几根竹棒，提出任务：今天，我们用这些浮的材料来制作一个竹筏（竹筏）Ppt出示材料（出示课题：）师：你准备怎么做？预设：......师：请把你们的想法画出来。师：小组讨论，画出自己小组的设计图，设计图上要标出所用的材料老师这里有一些设计要求：①能稳定地浮在水面上②牢固③能将王大爷的5袋大米运送过河。学生画设计图师：哪个小组分享一下你们的设计图？预设：学生分享设计图，PPT上投影师：听了别人的设计，是否有让你灵光咋现，可以试试修改一下自己的设计图。师：试试看，根据设计图完成一个木排预设：学生完成3.测试木排师：我们的木排已经做好了，让我们一起来测试一下看能不能帮上王大爷，我们可以怎么测试呢？预设：用螺帽来代替进行测试。师：你觉得测试的时候应该注意什么？预设：轻轻放，放均匀；做三次，取最大值；最后一个螺帽不算在载重量中……师：出现什么现象时说明木排的载重量不能更多了？预设：水浸湿螺帽时停止实验，记录实验数据师：谁能来说说你们组的木排最多能放置几个螺母？预设：学生回答三、研讨（5分钟）师：我们分别测试了独木舟和木排的载重量，你有什么发现？预设：提高了载重量，不易侧翻师：快把这个好消息告诉王大爷，让王大爷赶紧也做一艘木排吧。师：刚刚我发现我们班的同学都很认真的去完成实验，那关于木排，你有没有要提醒王大爷注意什么？预设：小心不要弄湿了师：我们发现了木筏的不足之处，可以怎样改进？预设：……师：老师给大家准备了一些材料，请你选择一样，修改自己的图纸，然后改进你的竹筏，然后测量他的载重量。预设：学生完成制作并测试师：对比载重2和载重1你有什么发现？师：还可以再改进吗？ppt出示“摇橹木船”和“明代宝船”的图片，他们和我们的竹筏相比，做了哪些改变？预设：体积更大，船上有了甲板防水，载重量更大、出现了动力系统……（设计意图：通过让学生观察摇橹木船和明代宝船，给学生指明新的研究方向，引导学生找出两艘船的优点，借鉴到对竹筏的改进中。）四、拓展（2分钟）师：同学们课后可以继续改进自己的木排，争取让它的稳定性、载重量增加，同时尽量解决货物进水的问题，同时记得将你的研究结果告诉王大爷，让他也改进一下他的木排。（设计意图：“继续改进自己的竹筏或木排”是课堂的延伸与发展，学生的学习兴趣将得到更大的提升，改进的过程可放到课后进行。）五、完成作业（3分钟）板书设计：2.2用浮的材料造船任务→制订方案→制作→测试→评估与改进
教学反思
实验记录单
五（ ）班 组
主题 用浮的材料造船
材料 木条8根、木片4片、水槽、橡皮筋4根、螺帽若干个等。
要求 ①标出所用材料的名称
设计图
测试结果 最多能承载 个螺帽
小试牛刀：
1.我们在测试竹筏的载重量时，下列标准相对合理的是( )。
A.以竹筏刚好完全浸没在水中为标准
B.以竹筏的一半浸没在水中为标准
C.以重物的一半浸没在水中为标准
D.以重物刚好完全浸没在水中为标准
2.小明上完这节课后，回家也想做一个竹筏，他有
一个疑惑，应该选择( )，以提升载重量。
A.没有竹节的竹竿
B.有一个竹节的竹竿
C.有两个竹节的竹竿(共13张PPT)
用浮的材料造船
用螺帽模拟货物，
你能帮王大爷完成这个任务吗？
竹筏
要求：
设计图中标出材料的名称
你准备怎么做？
画出设计图
橡皮筋
竹棒
木片
螺帽
制作并测试竹筏
温馨提醒：1.竹筏能稳定的浮在水面，牢固、不散架。
2.测试时，以竹筏刚好完全浸没在水中为标准。
3.能将王大爷的3袋货物运送过河。
4.测试竹筏载重量，并记录到“载重1”。
王大爷想要运送更多的货物
你打算怎么改进你的竹筏来帮助他？
泡沫板
竹棒
泡沫块
吸管
温馨提醒：
记录到载重2
载重量
稳定性
动力系统
、、、、、
摇橹木船
明代宝船的船体长达100多米
课后继续改进自己的竹筏吧！！
小试牛刀
罗
女
毗
实验记录单
五()班
组
主题
用浮的材料造船
材料
竹棒8根、木片4片、水槽、橡皮筋4根、螺帽若干个等。
要求
①标出所用材料的名称
设计图
测试结果
最多能承载
个螺帽
3
摇橹木船
明代宝船
2
111
学
练习：
1.我们在测试竹筏的载重量时，下列标准相对合理的是（)。
A.以竹筏刚好完全浸没在水中为标准
B.以竹筏的一半浸没在水中为标准
C.以重物的一半浸没在水中为标准
D.以重物刚列好完全浸没在水中为标准
2.小明上完这节课后，回家也想做一个竹筏，他有一个疑惑，
应该选择()，以提升载重量。
A.没有竹节的竹竿
B.有一个竹节的竹竿
C.有两个竹节的竹竿

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