资源简介

6 树和喜鹊
英明小学 吴佳
教学目标
1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。
2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
教学重难点
1.了解重点词语的意思，积累词语，通过插图理解课文内容。
2.明白有朋友就有快乐的道理。
教学准备
准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
教学过程：
一：导入
1.走进故事，揭示课题。
（1）师提问：你们知道这是什么吗？出示课件，拼读词语喜鹊。
（2）师课件出示：喜鹊的图片，让孩子们了解喜鹊名字的由来。
（3）引出课题，师板书课题《树和喜鹊》，全班齐读课题。
二、初读课文
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。
2.课件出示生字，检查学生对生字的认读情况。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”）开火车读，男女生比赛读，分小组读。
3.这些生字宝宝里面有几个字颜色和其他字不同？你有什么发现？（抽生说：它们是多音字）。
4.师教读多音字，并指导组词。
5：课件出示生字宝宝：这些生字你们想用什么方法记住它们呢？
和孩子们一起回忆识字的方法：加一加、比一比、偏旁识字、图片识字。
6：师带领孩子们一起识字：
用加一加的方法识字：认识生字：孤、邻、招、呼、种。
用比一比的方法识字：认识生字静：比较“静”与“青、清、情、请、晴”的异同。
都和邻：着重强调：“邻”是前鼻音，“邻”和“都”都是双耳旁。
用图片识字的方法识字：窝、招、呼三个生字。
用偏旁识字的方法识字：认识偏旁“孑、丷”，子字旁和倒八。
7：猜字谜：一户十口没户头。认识生字：居。
8：课件出示：去掉拼音后的生字，小老师领读，男女生比赛读。
9：玩识字游戏：放飞气球，抽生认字并组词。
10：玩青蛙过河的游戏：抽生读帮助青蛙过河。
课件出示带有“一”字的词组，要求孩子们把读音读准确。
11：
课件出示：
从前 喜 孤单 叽喳
后来 邻居 快乐 安安静静
①开火车读。
②齐读。
③指出“从前”和“后来”，“孤单”和“快乐”是两组意思相反的词语。
像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？（高高兴兴、快快乐乐）
④出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
12.把生字宝宝送到课文中去读一读，把课文读正确、读流利。
【设计意图】这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够正确、流畅地朗读课文。让学生当小老师来教读生字的设计，调动了学生识字的积极性，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了学习的快乐和成就感。
三：板书设计：
树和喜鹊
加一加：孤、邻、招、呼、种
比一比：静、邻、都
偏旁识字：孤、单
图片识字：窝、招、呼
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