资源简介

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课时教学设计
课 题 《关爱他人》 课型 新授课
教学对象 八年级学生 课时 1课时
教材解析 本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、以礼待人等社会生活规范，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做了铺垫。所以，本课在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题是如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福，关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在实际生活中，关爱他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握策略等问题。
学情分析 作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，在逐渐形成自己对世界的感知和认识。由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面容易以自我为中心，忽视他人的感受。有些学生即使在关爱和帮助他人的时候，也存在计较或者方法不得当的问题。这就需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，懂得运用策略和方法去传递自己的善意。
设计思想 1.强调以学生为中心，发挥首创精神、将知识外化和实现自我反馈是体现以学生为中心的三个要素。 2.强调“情境”对意义建构的重要作用。 3.强调“独立思考”与“协作学习”相结合。
教学目标 道德修养：践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求,在日常生活中养成诚实守信、 团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 健全人格：能够换位思考，学会处理和社会的关系。能够主动适应社会环境，积极进取，具有适应变化的意志品质。真诚、友善,拥有同理心,相互支持,相互帮 助,具有互助精神。 责任意识：对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
教学重点与难点 1.教学重点 关爱他人是一种幸福。 2.教学难点 关爱他人是一种艺术。
六、资源与工具 视频资源、多媒体教学
七、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法 学法：合作探究法、自主学习法等
八、教学内容设计
导入新课
预设过程（约2分钟）
教师活动 学生活动
教师设置活动：神秘男士 1.出示神秘男士公益行为：捐款超过100万元，帮助近500多名留守儿童。设问：你觉得这位男士年收入多少？从事什么职业？ 2.呈现材料：身残志不残的拾荒巨人——胡雷。搭建学习情境，明确学习主题，引入本课内容。 1.积极参与课堂活动，认真聆听并思考教师的提问。 2.认真阅读拾荒巨人——胡雷相关材料，明确学习主题。
子议题一：感受温暖，寻爱身边人
教学内容：关爱的含义、特点、表现
预设过程（约5分钟）
教师活动 学生活动
呈现材料：“拾荒巨人”胡雷先生的早年经历。 教师呈现出问题并引导学生思考：在你成长的道路上，你感受到了来自谁的、怎样的关爱？或是接受了谁的、怎样的关爱？ 3.教师对学生的回答进行多元化点评，并根据本课内容主旨做简要归纳概括，得出知识点1：关爱的含义、特点、表现。 观看材料，了解胡雷先生早年被他人关爱的经历。 认真思考，积极举手回答问题。 3.认真整理笔记，理解知识点内容。
子议题二：点亮微光，照亮你我他
教学内容：关爱他人的意义
预设过程（约10分钟）
教师活动 学生活动
1.呈现材料：“拾荒巨人”胡雷先生的公益之路，播放相关视频。 2.议学合作：结合“拾荒巨人”胡雷先生的公益之路，谈谈关爱他人的意义何在？ 3.组织学生进行讨论，并回答问题。 4.教师多元化、激励性点评学生的答案，总结知识点2：关爱他人的意义。 学生认真观看视频。 学生根据教师提供的问题与材料，小组合作，进行讨论，积极发言。 在老师的引导下，提炼总结知识点，整理笔记，并内化于心。
子议题三：从我做起，行动传递爱
教学内容：如何关爱他人
预设过程（约15分钟）
教师活动 学生活动
1.展示小组任务和相关要求： （1）各小组任选一个情境，根据情境提要进行准备。 （2）每小组选派2-3位同学续演情境，表演前介绍各自角色。 （3）准备时间2分钟。 2.展示情境: 情境一：学校组织为灾区捐款，班上同学捐了很多东西，你们家经济条件有限，你会…… 情境二：班上同学小林家境贫困但自尊心强，他这周好多次没有去食堂吃饭，你会…… 情境三：放学回家的路上，有一位老人在你面前摔倒，周围没有其他人，你会…… 情境四：网上有一家自称专门救助“自闭症”儿童公益网站，要求你用微信把零钱汇到指定银行账户上。你会…… 3.组织学生进行表演，呈现胡雷先生关爱他人的艺术。 4.教师多元化、激励性点评学生的表演，结合四个情境总结知识点3：我们应该如何关爱他人。 1.认真阅读小组合作的相关要求。 2.在教师的引导下积极参与小组讨论。 3.小组分配好任务，进行情境表演。 4.在老师的引导下，提炼总结知识点，整理笔记，并内化于心。
总结升华
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
教师总结学生发言，言语引导，升华情感： 一个人可以照亮一条路，一群人可以温暖一座城，一份关爱可以凝聚一份幸福，千万份幸福构建起和谐的社会。本节课我们的中心话题是“关爱”，重点讲了什么是“关爱”？关爱他人的重要意义及怎样关爱他人三个方面。通过本节课的探讨，希望同学们都能从自身做起，通过一个微笑、一句话、一个举动去展现对他人的关爱，关爱他人，服务社会，争做有益于社会的人。 跟随教师语言，共同朗读，升华情感。
板书设计：
九、作业设计（5分钟）
1．“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”是出自《孟子 离娄章句下》的一句话，这句话告诉我们（ B ） A．关爱他人的人，是最受尊敬的人 B．关爱他人的人常能得到他人的关爱与尊敬 C．关爱他人是为了得到他人的尊敬 D．要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人 2．山西运城一家超市在店铺里铺设橙黄色盲道，从门口延伸到每排货架前，还提供盲文价签、无障碍支付通道等，为视障人士提供便利。该超市的做法（ C ） ①是对视障人士的尊重和关爱 ②目的是标新立异、招揽生意 ③体现了与人为善、平等待人 ④有利于营造良好的社会风气 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．文明是一座城市的外在风景,一些不经意的瞬间,往往闪烁着社会温情。下列行为能够折射出社会温情的是（ B ） ①社会各界人士为洪涝灾区捐款捐物 ②外卖小哥为节省时间，不管行人，到处乱串 ③某网红直播间以“工厂清仓”名义销售假货 ④建筑工人坐路边吃饭,过路交警为其站岗守护 A．①② B．①④ C．②④ D．③④
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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