资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第十课第一框《爱护身体》
一、教材解析 本节课内容为部编教材七年级上册第三单元第十课第一课时，2022年修订的新课标对本框内容提出了内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。本课旨在帮助学生树立正确的生活方式，从关心个人身体、生活方式、运动等，重视个人的肉体生命，形成高度关注个人身体健康的意识。
二、学情分析 七年级的学生身心特点明显，思维活跃，对生活充满热情和兴趣，所以教学过程引入生活素材，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，落角思维能力的提升。大部分生活阅历不太丰富的学生对生命的认识比较浅，所以需要老师创设情境，弥补生活经验的不足，拉近学生与教材之间的距离。
三、教学目标 政治认同：培养他们的身体养护能力，培育学生积极参与科学锻炼，教育学生把个人的身体素质与国家、社会发展相联系。 健全人格：帮助学生形成对生命健康的正确认识，并养成积极的生活方式、运动习惯。 责任意识：树立个人身体健康与家庭、国家有关，个人是自身健康的第一责任人，培养积极养成身体健康的意识。
四、教学重点与难点 教学重点：爱护身体的做法 教学难点：爱护身体的原因
五、资源与工具 多媒体教学、视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
出示街头健身房惯用招呼语与海报，设问：你收到过来自健身房的宣传吗？当时你的反应是什么？内心有什么想法？ 教师多元化点评学生回答，出示中国健身相关数据，并进行解读。 言语过渡，引出本课课题，展示情境：身体红绿灯私教课堂。 学生聆听教师言语，并积极思考提问，主动回答。 了解中国近几年健身相关数据，感受健身趋势。 在教师的引导下，了解本课课题，做好学习准备。
环节一：爱护身体之意义所在
教学内容：爱护身体的原因。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
出示活动：设计形象卡。阅读小A/B/C个人的相关信息，组织学生进行简笔画创作。 邀请学生展示所设计的形象卡，并说说这样设计的原因。设问：对比同学们设计的形象卡，对你有什么启示？ 教师多元化点评学生回答，并展示2020年《国民防范重大疾病健康教育读本》中相关重大疾病的平均治疗费用，设问：重大疾病对家庭经济有哪些影响 出示国家对体育工作的一系列举措，设问：国家为何如此重视国民体育？ 教师多元点评学生回答，并引导理解与总结基础知识点：爱护身体的原因。 聆听教师言语，主动积极参与课堂活动，根据相关信息开始创作。 展示个人成果，对比三张形象卡，分享个人启示。 阅读。2020年《国民防范重大疾病健康教育读本》中相关重大疾病的平均治疗费用数据，感受身体健康的重要。 积极了解国家体育政策，结合个人常识回答问题。 在教师的积极帮助下，理解基础知识点。
环节二：爱护身体之方法可循
教学内容：爱护身体的方法。保持身心健康的意义。
预设过程（20分钟）
教师活动 学生活动
课堂活动：身体健康状态自测。要求：请全体同学起立，准备参加本次课堂身体健康状态自测；一共10道题，部分题目需要完成相应动作；每过关一道题，就给自己鼓一次掌，如果10道题全部过关，请鼓掌三次坐下，属于绿灯；超过2道及其以上未过关，请站好，属于黄灯。 教师组织学生进行身体状态自测，并在活动后适当追问：你平时关注自己的身体状况吗？通过哪些方式关注？ 教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：爱护身体，应当关注自己的身体状况。 课堂活动：日常作息习惯采访。教师出示四个相关提问，随机请学生回答，并追问：你认为该给自己的习惯亮什么灯？ 教师多元化点评学生回答，并展示全球公认健康作息时间表，带领学生一起学习。 教师言语过渡，总结基础知识点：爱护身体，应当养成健康的生活方式。 出示运动的人与不运动的人身体差别，引导学生重视运动的意义。 展示科学体育锻炼指南，呈现小组合作任务——制定小组健身计划，根据科学体育锻炼指南，为小组制定一日健身计划。 教师组织学生积极讨论，并展示讨论成果。 多元化点评学生回答，适当点拨，引导学生理解并总结基础知识点：爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。 展示习近平总书记关于健康的相关讲话，追问学生感受。 教师言语过渡，鼓励学生回答，总结基础知识点：保持身心健康的意义①②。 1.阅读课堂活动要求，起立并把凳子推进去，做好准备。 2.根据教师要求，完成相应动作指令，做好对自己身体的测试，并思考提问，回答问题。 3.在教师的引导下，自我的体验中，理解基础知识点。 4.积极参加课堂活动，根据提问思考个人生活习惯的合理性，并分享个人感受。 5.在教师的引导下，学习球公认健康作息时间表。 6.在师生互学中，理解基础知识点。 7.对比运动与不运动的人身体差别，感受两类人群差异。 8.阅读科学体育锻炼指南，了解小组合作任务。 9.在教师的组织下，积极讨论，人人参与，做好分工，并展示成果。 10.在师生交互中，理解基础知识点。 11.阅读习近平总书记相关讲话，结合个人理解，分享心得体会。 12.在教师的引导下，理解基础知识点。
板书设计
八、作业设计 1.《中国血脂管理指南（2023）》显示，我国儿童青少年脂质异常血症发生率呈上升趋势，检出率高达20.3%至28.5%。这与不健康的生活方式和肥胖率偏高有密切关系。这警示我们，在日常生活中应做到（ B ） ①管住嘴，高脂食品要控制 ②迈开腿，体育活动要参与 ③常洗澡，卫生习惯要养成 ④多喝水，含糖饮料要少喝 A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 2. 漫画《智力、财力、权力，最终拼的是免疫力》（作者：郑辛遥）启示我们要（ D ） ①热爱运动，关心身体健康 ②强健体魄，传承民族精神 ③守护生命，优化生活方式 ④重视体育，坚持经常锻炼 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 3.健康是我们的宝贵财富，需要我们树立健康观念，学习健康知识，提高健康素养，增强健康能力．下列属于提高健康素养的措施有（ D ） ①学会获取和甄别健康信息 ②塑造自主自律的卫生习惯 ③学会自我健康检测与评估 ④培养健康的生活方式 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 4.下列做法有利于学生维护身体健康的是（ A ） A．坚持体育锻炼，积极锻炼身体 B．注重餐饮养生，吃保健品 C．只吃自己喜欢的菜，不喜欢的不吃 D．放假在家晚睡晚起，养精蓄锐
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