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课题 【中职语文】基础模块上册 古诗词诵读《静女》 课型 新授课
课时 1课时
教材分析 《静女》是一首爱情诗。诗歌以男子的口吻，讲述他和姑娘相约城隅的有趣情景。在男子心中，姑娘娴静而美丽。男子兴冲冲地赶到约会地点，却看不见心上人，急得抓耳挠腮，独自徘徊。情节的反转，更加突出了男子渴望见到姑娘的急切心情。接下来说等待中的男子抚弄着姑娘送的彤管，彤管熠熠生辉，令他爱不释手。想到这是心上人所赠，他觉得彤管格外美丽。如此反复借彤管“表白”，其实都是抒发对姑娘的爱，充满生活情趣。
教学目标 语言理解与运用：把握重点词义，读懂诗歌。 思维发展与提升：鉴赏典型形象，把握内容的细腻变化。 审美发现与鉴赏：鉴赏诗歌赋比兴的手法，以及重章叠句的结构特点。 文化传承与参与：结合时代背景，感受最质朴的爱情与情感。
教学重点 读懂诗歌，把握典型形象，鉴赏艺术手法。
教学难点 把握赋比兴的艺术手法，感受最质朴的爱情观。
城角处的青涩爱恋
情境导入：
同学们，你们印象中古人的爱情是怎样的？
梁山伯与祝英台--化蝶双飞
牛郎与织女--鹊桥相会
白素贞与许仙--千年情缘
任务一：走近诗歌，感受青涩爱意
1.明确字音。
姝（shū） 俟（sì） 隅（yú） 踟蹰（chí chú）
娈（luán） 贻（yí） 炜（wěi） 荑（tí）
2.聆听朗读，把握节奏。
3.重点释义，读懂诗歌，概括章节内容。
第一章 写青年之急。（相候）
第二章 写青年之恋。（相赠）
第三章 写青年之诚。（相悦）
任务二：解读诗歌，探究鲜活人物
1.诗题为“静女”，诗歌中的女主人公是否如诗题一致？请结合诗歌具体内容谈一谈。
①不一致。②“爱而不见”足见女子的调皮、可爱、活泼。虽然女子躲起来，但在男子看来该女子是娴静的；男子已经沉迷于对女子的喜爱之中，被迷得不知道审美标准了，就用“静”来代替理想的称呼。
2.试分析并概括女主人公的形象。
①娴静温婉美丽。诗章中直接交代了这一点，即“静女其姝”、“静女其娈”。
②细腻活泼机灵，富有智慧。为什么静女“爱而不见”呢？第一种可能：静女想通过隐藏一段时间，观察一下有没有异常情况出现，不适合约会，有则不赴约，无则赴约；第二种可能：静女想通过隐藏一段时间，看看赴约的男子有没有耐心反过来等她，值不值得自己的付出，值得就赴约，不值得就打道回府；第三种可能：静女故意捉弄一下男主人公。综合上面三种可能，透露出静女细腻、活泼机灵、富有智慧。
③大胆开放，敢于追求幸福。与男子约会于城之角楼，比男子先到，主动给男子送定情信物，可见女主人公大胆开放，敢于追求幸福。
3.试分析并概括男主人公的形象。
①有爱慕之心、有诚信之心。姑娘是因为遇到什么意外的事情而不来呢，还是她对自己变了心而故意失约不来呢？男子非常着急不安，反映他对女子的深情。
②有忍耐之心。他如约而至未见女子却并未离开，也没有口出怨言。
③忠厚淳朴。女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子。
由此可见，男主人公目前是一位憨厚朴实且真诚痴情的好男儿。
资料补充
在周朝时期，礼仪制度的建立和完善，对婚俗的仪式、期限都有着严格的规范。不过这些礼仪规范大多数局限在达官贵人上，底层百姓受制较少，他们的婚俗仍然崇尚自主性。甚至部分王公贵族的婚姻都有着浓重的民间风气，像是春秋时期齐国的王族经常有血缘婚姻。先秦时期的百姓婚俗多样且无限制，也让这个时期的婚姻显得与众不同令人着迷。
据《周礼·地官·媒氏》记载："中春之月，令会男女。于是时也，奔者不禁，若无故而不用令者，罚之，司男女之无夫家者而会之。"可见先秦时期青年男女结合是较自由的。《诗经》的许多篇章均有反映青年男女通过劳动和节日集会寻觅配偶的风俗。
4.男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？
①更喜欢“荑草”。②按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。③因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍品。
再听歌曲，感受青涩爱意
任务三：鉴赏手法，品味质朴匠心
1.本诗在表现男青年的形象的时候采用了什么手法？有什么作用？
①对比：“骚首踟蹰”、“说怿女美”、“匪女之为美，美人之贻”。 表现了男青年急而不得见的焦急心态、憨厚的性格和对女子的喜爱之情。
②双关：“彤管有炜，说怿女美“、“匪女之为美，美人之贻”。接受彤管，想到的是恋人红润的面容；接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的谐合的高层次的爱情境界。
2.在表现女主人公形象的时候采用了什么手法？有什么作用。
①重章叠句。②第二章首句“静女其娈”与第一章首句“静女其姝”仅一字不同，次句头两字“贻我”与“俟我”结构也相似。③增强诗的音乐性和节奏感，生动刻画了“静女”美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情人物形象，深化诗歌美好爱情的主题，使感情得到尽情的抒发。
重章叠句
内涵 指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 如：蒹葭苍苍，白露为霜。/蒹葭萋萋，白露未晞。
表达效果 具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
内容主题 深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题
《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》写作特点：四言为主，兼有杂言的句式；重章叠句、反复咏唱的写法。
《诗经》 “六义”：风、雅、颂、赋、比、兴
内容 风 出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
雅 分为《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。
颂 则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。
手法 赋 是直接铺陈叙述。朱熹《诗集传》“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。
比 “比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。
兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。
3.诗经的“赋比兴”在《静女》中是如何体现的？
①“赋”的表现手法。直接铺陈叙事，巧妙选用细节，其中动作细节描写和心理活动描写，表现出男女主人公热烈淳朴的恋情。
②“比”的表现手法。诗章中以“彤管”“荑”草之美比“静女”之美。
③“兴”的表现手法。诗章中的男主人公是喜欢女主人公的，但他却没有直接说“我喜欢静女”或“我喜欢你”，而是先说我喜欢“有炜”的“彤管”“洵美且异”的“荑”草，然后才含蓄委婉地说“匪女之为美，美人之贻”，因为喜欢静女，才喜欢“有炜”的“彤管”“洵美且异”的“荑”草，爱屋及乌。这里，男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”“洵美且异”的“荑”草，就是为了后来表达喜欢静女。
4.“彤管有炜，说怿汝美”运用了什么修辞手法？有何深层含义？
①运用了双关的修辞手法。②男青年表面指喜欢姑娘所赠的彤管，实际上借此表达对姑娘的喜爱之情。
5.概括本文的艺术手法。
①重章叠句的章法。反复强调，增强诗的音乐性和节奏感，深化了感情。
②通过人、物、情巧妙的融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的爱情。作者从静女到彤管，再从荑到静女，通过喜爱情人的赠物之美，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。
③赋的表现手法。“赋”，直陈其事，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与热恋中的静女的一次约会。
④多种修辞手法的使用——顶真、双关、象征。
任务四：对比阅读
对比阅读第一组：
无题
罗球①
未语先含笑，初逢半见羞。
坐来闲抚鬓，行去几回头。
日堕添金烛，春深倚翠楼。
忆昔相论文，泪寄千丝柔。
【注】①：罗球，号迁翁，字南山，江西赣县人，曾寓居于广州。
思考：本诗前四句所描写的女子形象与《静女》中的女主人公有何异同？请简要分析。
①相同之处：都是深深地沉浸于爱情之中的女子形象。如“静女其娈，贻我彤管”，《无题》“行去几回头”。
②不同之处：《无题》女子腼腆文静优雅，如“未语先含笑，初逢半见羞。”《静女》女子则美丽活泼、聪明调皮，如“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。
对比阅读第二组：
《郑风 子衿》
青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣②音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮③，在城阙④兮。一日不见，如三月兮！
〔注释〕①衿——衣领。青衿是周代学子的服装。 ②嗣——传送，给予。
③挑、达——形容走来走去的情状。 ④阙——古代城门上的楼。
思考：比较《邶风 静女》和《郑风 子衿》的异同。
不同点：
①角度不同：《静女》是从男子角度描写爱情生活；《子衿》是从女子角度抒发相思之情。
②情节不同：《静女》写青年男女的约会；《子衿》写女子在城楼上盼望恋人。
③基调不同：《静女》调皮可爱，充满欢乐；《子衿》缠绵悱恻，哀婉伤感。
④写法不同：《静女》主要通过表情神态刻画人物；《子衿》主要通过内心独白刻画人物。
共同点：
①对爱情的追求都大胆直率。
②感情真挚热烈。
③风格朴实、清新。
④都采用了重章复唱的手法。
总结
《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。 表现了他们健康纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
作业
结合你对《静女》一诗的理解，谈谈你对爱情的新认识或者憧憬的图景。
（北京）股份有限公司(共30张PPT)
静
女
城角处的青涩爱恋
︽诗经 邶风︾
梁山伯与祝英台
化蝶双飞
牛郎与织女
鹊桥相会
白素贞与许仙
千年情缘
悲苦
被束缚
同学们，你们印象中古人的爱情是怎样的？
情景导入
素养目标
把握重点词义，读懂诗歌。
鉴赏典型形象，把握内容的细腻变化。
鉴赏诗歌赋比兴的手法，以及重章叠句的结构特点。
结合时代背景，感受最质朴的爱情与情感。
语言理解与运用
思维发展与提升
审美发现与鉴赏
文化传承与参与
任务一：
走近诗歌，
感受青涩爱意
1.明确字音
姝（shū） 俟（sì） 隅（yú） 踟蹰（chí chú）
娈（luán） 贻（yí） 炜（wěi） 荑（tí）
2.聆听朗读，把握节奏
3.重点释义，读懂诗歌，概括章节内容
第一章：
相候
第二章：
相赠
第三章：
相悦
静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜， 说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
文静、娴静。静女，淑女
同“现”，出现
美丽；漂亮
城角
同“薆（ai）”，隐藏
徘徊
女，同“汝”
美好
红开而光亮
同“悦”
怿，喜悦
城邑的远郊
同“馈”，赠送
诚然，确实
同“非”
任务二：
解读诗歌，
探究鲜活人物
1.诗题为“静女”，诗歌中的女主人公是否如诗题一致？
请结合诗歌具体内容谈一谈。
①不一致
②“爱而不见”足见女子的调皮、可爱、活泼。虽然女子躲起来，但在男子看来该女子是娴静的；男子已经沉迷于对女子的喜爱之中，被迷得不知道审美标准了，就用“静”来代替理想的称呼。
2.试分析并概括女主人公的形象。
①娴静温婉美丽。
诗章中直接交代了这一点，即“静女其姝”、“静女其娈”。
②细腻活泼机灵，富有智慧。
为什么静女“爱而不见”呢？第一种可能：静女想通过隐藏一段时间，观察一下有没有异常情况出现，不适合约会，有则不赴约，无则赴约；第二种可能：静女想通过隐藏一段时间，看看赴约的男子有没有耐心反过来等她，值不值得自己的付出，值得就赴约，不值得就打道回府；第三种可能：静女故意捉弄一下男主人公。综合上面三种可能，透露出静女细腻、活泼机灵、富有智慧。
③大胆开放，敢于追求幸福。
与男子约会于城之角楼，比男子先到，主动给男子送定情信物，可见女主人公大胆开放，敢于追求幸福。
3.试分析并概括男主人公的形象。
①有爱慕之心、有诚信之心。
诗章中直接交代了这一点，即“静女其姝”、“静女其娈”。
②有忍耐之心。
他如约而至未见女子却并未离开，也没有口出怨言。
③忠厚淳朴。
女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子。
由此可见，男主人公目前是一位憨厚朴实且真诚痴情的好男儿。
资料补充
在周朝时期，礼仪制度的建立和完善，对婚俗的仪式、期限都有着严格的规范。不过这些礼仪规范大多数局限在达官贵人上，底层百姓受制较少，他们的婚俗仍然崇尚自主性。甚至部分王公贵族的婚姻都有着浓重的民间风气，像是春秋时期齐国的王族经常有血缘婚姻。先秦时期的百姓婚俗多样且无限制，也让这个时期的婚姻显得与众不同令人着迷。
据《周礼·地官·媒氏》记载："中春之月，令会男女。于是时也，奔者不禁，若无故而不用令者，罚之，司男女之无夫家者而会之。"可见先秦时期青年男女结合是较自由的。《诗经》的许多篇章均有反映青年男女通过劳动和节日集会寻觅配偶的风俗。
4.男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？
①更喜欢“荑草”。
②按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。
③因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍品。
再听歌曲，感受青涩爱意
任务三：
鉴赏手法，
品味质朴匠心
1.本诗在表现男青年的形象的时候
采用了什么手法？有什么作用？
①对比：
“骚首踟蹰”、“说怿女美”、“匪女之为美，美人之贻”。 表现了男青年急而不得见的焦急心态、憨厚的性格和对女子的喜爱之情。
②双关：
“彤管有炜，说怿女美“、“匪女之为美，美人之贻”。接受彤管，想到的是恋人红润的面容；接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的谐合的高层次的爱情境界。
2.在表现女主人公形象的时候
采用了什么手法？有什么作用。
重章叠句
第二章首句“静女其娈”与第一章首句“静女其姝”仅一字不同，次句头两字“贻我”与“俟我”结构也相似。
作用：
增强诗的音乐性和节奏感，生动刻画了“静女”美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情人物形象，深化诗歌美好爱情的主题，使感情得到尽情的抒发。
资料补充
重章叠句
内涵 指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。
如：蒹葭苍苍，白露为霜。/蒹葭萋萋，白露未晞。
表达效果 具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
内容主题 深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题
资料补充
《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》写作特点：四言为主，兼有杂言的句式；重章叠句、反复咏唱的写法。
《诗经》 “六义”：风、雅、颂、赋、比、兴
内容 风 出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
雅 分为《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。
颂 则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。
手法 赋 是直接铺陈叙述。朱熹《诗集传》“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。
比 “比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。
兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。
3.诗经的“赋比兴”在《静女》中是如何体现的？
①“赋”的表现手法：直接铺陈叙事，巧妙选用细节，其中动作细节描写和心理活动描写，表现出男女主人公热烈淳朴的恋情。
②“比”的表现手法：诗章中以“彤管”“荑”草之美比“静女”之美。
③“兴”的表现手法：诗章中的男主人公是喜欢女主人公的，但他却没有直接说“我喜欢静女”或“我喜欢你”，而是先说我喜欢“有炜”的“彤管”“洵美且异”的“荑”草，然后才含蓄委婉地说“匪女之为美，美人之贻”，因为喜欢静女，才喜欢“有炜”的“彤管”“洵美且异”的“荑”草，爱屋及乌。这里，男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”“洵美且异”的“荑”草，就是为了后来表达喜欢静女。
4.“彤管有炜，说怿汝美”运用了什么修辞手法？
有何深层含义？
①运用了双关的修辞手法。
②男青年表面指喜欢姑娘所赠的彤管，实际上借此表达对姑娘的喜爱之情。
5.概括本文的艺术手法。
①重章叠句的章法
反复强调，增强诗的音乐性和节奏感，深化了感情。
②通过人、物、情巧妙的融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的爱情
反复强调，增强诗的音乐性和节奏感，深化了感情。
③赋的表现手法。
“赋”，直陈其事，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与热恋中的静女的一次约会。
④多种修辞手法的使用——顶真、双关、象征。
任务四：
对比阅读
对比阅读第一组
无题
罗球①
未语先含笑，初逢半见羞。
坐来闲抚鬓，行去几回头。
日堕添金烛，春深倚翠楼。
忆昔相论文，泪寄千丝柔。
【注】①：罗球，号迁翁，字南山，江西赣县人，曾寓居于广州。
思考：本诗前四句所描写的女子形象与《静女》中的女主人公有何异同？请简要分析。
①相同之处：都是深深地沉浸于爱情之中的女子形象。如“静女其娈，贻我彤管”，《无题》“行去几回头”。
②不同之处：《无题》女子腼腆文静优雅，如“未语先含笑，初逢半见羞。”《静女》女子则美丽活泼、聪明调皮，如“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。
对比阅读第二组
《郑风 子衿》
青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣②音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮③，在城阙④兮。一日不见，如三月兮！
〔注释〕①衿——衣领。青衿是周代学子的服装。 ②嗣——传送，给予。
③挑、达——形容走来走去的情状。 ④阙——古代城门上的楼。
思考：比较《邶风 静女》和《郑风 子衿》的异同。
对比阅读第二组
不同点：
①角度不同：《静女》是从男子角度描写爱情生活；《子衿》是从女子角度抒发相思之情。
②情节不同：《静女》写青年男女的约会；《子衿》写女子在城楼上盼望恋人。
③基调不同：《静女》调皮可爱，充满欢乐；《子衿》缠绵悱恻，哀婉伤感。
④写法不同：《静女》主要通过表情神态刻画人物；《子衿》主要通过内心独白刻画人物。
思考：比较《邶风 静女》和《郑风 子衿》的异同。
不同点：
①对爱情的追求都大胆直率。②感情真挚热烈。
③风格朴实、清新。④都采用了重章复唱的手法。
总结
《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。 表现了他们健康纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
作业：
结合你对《静女》一诗的理解，谈谈你对爱情的新认识或者憧憬的图景。
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