资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第五课第三框《善用法律》
一、教材解析 本节课是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第三框，本课主要包括两目的内容。本节课是继前两框对法律有了基本了解之后对生活中遇到非法侵害时和遇到违法犯罪时应该采取何种行动,要求学生了解要学会运用法律维护自己的权益、明确诉讼的含义、重要性和类型以及为何和如何有勇有谋应对违法犯罪行为。
二、学情分析 八年级的学生有一定的遇事找法的意识，知道如何有勇有谋的应对违法犯罪、了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益。但八年级的学生涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。因此需要引导学生加强自我防范，遵纪守法，远离犯罪。
三、教学目标 1.政治认同：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。 2.道德修养：践行以遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.法治意识：培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 4.责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
四、教学重点与难点 教学重点：依法维护自身权益 教学难点：同违法犯罪作斗争
五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
教师设置活动：猜猜“我”是谁 分别展示我国《未成年人保护法》、《刑法》、《民法典》以及《宪法》的特点提示。 提问：猜猜“我”是谁？ 1.认真阅读提示。 2.思考教师问题，并积极举手发言
子议题一：月饼风波，学会依法求助
教学内容：诉讼的含义、地位、分类；遇到侵害，如何维护自己的合法权益
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
播放视频《三只羊美诚月饼涉嫌“误导消费者“》，呈现文字材料。引发学生思考，搭建“月饼风波”情境，导入课题。 以案说法——中秋节消费维权典型案例 呈现文字材料1：中秋节前，山东省的战先生通过淘宝平台，在浏阳一家百货商行开设的网店购买了12盒美心流心奶黄月饼，战先生想查验一下真伪，结果发现所购月饼防伪码异常。 议一议：如果你是战先生，你会怎么办？ 出示《消费者权益保护法》第55条规定，言语引导总结——①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 追问：明确了自身权益，战先生可以通过哪些法律服务机构来维权？组织学生“连一连”。 走进法律服务机构，介绍我国相关法律服务机构。言语引导总结——②我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。 呈现文字材料2：战先生将查询结果反馈给了网店商家，并讨要说法但让战先生没有想到的是，商家不但没有给予正面回复，在他质疑后还直接将淘宝店铺关闭。 8. 议一议：战先生与卖家协商无果，经12315消费者协会调解未果，可以寻求哪个国家机关的帮助？ 9. 介绍国家的法律救济，言语引导总结——③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。 10.呈现文字材料3：在交涉未果后，战先生以“销售不符合食品安全标准的食品，涉嫌构成消费欺诈”，将该商行告上了法院，法院一审判决被告商行向原告战先生支付三倍赔偿价款共计6768元。
11.议一议：战先生最终选择了哪一种维权方式，这一方式有何特点？ 12.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——诉讼的含义、地位、分类。 13.详细介绍认识诉讼的不同类型，小试牛刀进行检测。 14.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——遇到侵害，如何维护自己的合法权益 认真观看视频，阅读材料.思考教师问题，并进入情境。 认真阅读案例材料，结合生活实际，认真思考问题，积极举手发言。 在教师的引导下，了解我国相关法律服务机构，并学会辨别和运用。 跟随教师引导，结合自身理解，初步了解可行的维权方式。 在老师的点拨下，理解诉讼的含义、地位、分类并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随教师引导，理解诉讼的不同类型，并对其进行区分。 在老师的点拨下，理解并识记遇到侵害，如何维护自己的合法权益并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
子议题二：智斗劫匪，应对违法犯罪
教学内容：为什么要有勇有谋应对违法犯罪；如何有勇有谋应对违法犯罪行为
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.以案说法——12岁小女孩与姐姐智斗劫匪 播放视频：广东两姐妹遇蒙面劫匪持刀抢劫 议学合作：1.假如你是目击者，面对违法犯罪行为，未成年的你会选择管还是不管？2.有哪些与违法犯罪份子斗争有行之有效好方法？ 2.辩一辩：分别展示正义行为与不正义行为 言语引导学生承担同违法犯罪作斗争的责任，引导学生要见义智为。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要有勇有谋应对违法犯罪。 智勇“飞花令”，每组派出一位代表参与飞花令。从第一组开始依次说出智对不法行为的方法，答案需不同。 播放视频：两姐妹机智脱险。 6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要有勇有谋应对违法犯罪。 7.呈现同违法犯罪作斗争的常见方法。 8.展示习语金句：积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 9.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——如何有勇有谋应对违法犯罪行为 观看视频，结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极参与议学合作。 认真思考选择自己的立场，积极参与课堂辩论。 跟随老师引导，理解事件带来的启示，增强承担同违法犯罪作斗争的责任观念。 在老师的点拨下，理解为什么要有勇有谋应对违法犯罪，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 进行小组合作探究，积极参与“飞花令”游戏。 观看视频，在老师的点拨下，理解如何有勇有谋应对违法犯罪行为并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
七、板书设计
八、作业设计 1．八年级小宇的父亲因工伤住院治疗，老板却拒绝支付医药费用。小宇想通过诉讼为爸爸讨回公道，但家庭经济困难无力支付诉讼费用。这时小宇可以向______请求帮助（ D ） A．法律服务所 B．律师事务所 C．公证处 D．法律援助中心 2．下面四组关系中，不存在包含关系的是（ C ） ①法律服务机构和公证处 ②主刑和附加刑 ③社会规则和社会秩序 ④亲社会行为和谦让、分享 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 3．当我们的合法权益受到侵害时，可以采用非诉讼手段和诉讼手段来依法维权。下列观点正确的是（ B ） ①非诉讼手段是维护合法权益的最后屏障 ②诉讼是人民检察院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动 ③诉讼通常分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼 ④诉讼是应对侵害最正规、最权威的手段 A．①② B．③④ C．①③ D．①④ 4．见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒奖和敬佩。下列是青少年面对违法犯罪时的做法，你认为可取的是（ C ） ①与违法犯罪分子巧妙周旋，借助他人或社会的力量 ②不管什么情况，都要勇敢挺身而出，同违法犯罪行为作斗争 ③记住违法犯罪分子的体貌特征，及时报警 ④既要敢于更要善于依法维护正当权益，要保全自己、减少伤害 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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