资源简介

课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》九年级上册第五课第一框《延续文化血脉》
一、教材解析 《延续文化血脉》是统编版《道德与法治》九年级上册第三单元第五课的第一框题。主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续，中华传统美德是中华文化的精髓，我们要坚定文化自信。本框题一是引导学生了解中华文化的来源、特点，理解中华文化的价值及中国特色社会主义文化的内涵，进而认识到坚定文化自信的原因及做法。二是引导学生了解中华传统美德的内涵，理解美德的价值，进而认识到作为社会主义事业的建设者和接班人，我们应如何传承和弘扬中华民族传统美德。
二、学情分析 习近平总书记曾说过：“人生的扣子从一开始就要扣好”。初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，引导学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，这对于学生的健康成长具有重要意义。随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认识。但是受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。
三、教学目标 1.政治认同：感受中华文化的力量，在政治、思想、理论、情感上增强对中华文化的认同感和归属感；在学习生活中不断培养热爱中华文化的情感，增强对中华民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 2.道德修养：通过学习，能够描述中华文化的特点及力量，通过学习实践提升思考、分析、综合的能力，以实际行动弘扬中华优秀传统文化。 3.责任意识：知道中华文化的产生、内容，明白中华文化具有源远流长、博大精深的特点，在生活中弘扬和传承中华文化。
四、教学重点与难点 教学重点：坚定文化自信。 教学难点：弘扬中华传统美德。
五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
教师呈现文字和视频材料：#悟空向全世界展示中式美学和中国力量#（央广网） 设问：《黑神话：悟空》的爆火给你带来哪些思考？ 1.认真观看视频。 2.根据老师提问内容认真思考，踊跃举手回答问题。
第一目：中华文化根
教学内容：中华文化的内容、特点、重要性；坚定文化自信的原因和要求。
预设过程（20分钟）
教师活动 学生活动
名词解读：“文化”与“文明”；“根” 活动：飞花令 代表依次说出一个从《黑神话：悟空》中观察到的中华文化；其他同学思考除游戏中体现的文化元素外，中华文化还包括哪些内容？ 教师引导学生思考：①寻觅中华文化符号，除上述内容外，你还会想到什么？②从古至今、丰富多样的文化传承，可以看出中华文化具有什么特点？③中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？ 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——中华文化（内容，特点，薪火相传、历久弥新的原因） 新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。解读中华优秀传统文化—革命文化—社会主义先进文化。 活动：“我说你猜”（根据提示猜出民族名称），总结：中华文化的重要性 材料：习近平谈文化自信。 名词点击：文化自信（含义、重要性） 文字和视频材料：#出圈的是悟空出海的是中国文化#（人民日报）；#国潮作品出圈出海的惊喜还将继续#（央视新闻） 设问：怎样坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？ 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——坚定文化自信的要求。 1.认真聆听，在教师的引导下，积极思考，明晰“文化”与“文明”的关系，“根”的含义。 2.结合生活经验积累，认真思考问题，并踊跃举手发言分享。 3.跟随教师引导，结合自身理解，理解并识记文化的内容、特点以及中华文化薪火相传、历久弥新的原因，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 4.认真参与活动，并踊跃举手回答问题。 5.仔细阅读社会新闻，尝试运用本课所学知识分析社会现象。 6.独立思考，积极举手回答问题。 7.认真参与讨论，仔细聆听老师讲解文化自信的相关知识点。 8.在老师的点拨与自身思考中，多角度分析坚定文化自信的要求，理解识记知识点，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
第二目：美德万年长
教学内容：中华传统美德的内容、重要性；青少年践行美德的要求。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
呈现材料：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。 活动：美德大揭秘（说出典故反映的美德） 呈现材料：反映中华传统美德的古诗词。 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点—传统美德的内容和重要性。 活动：寻找新时代好少年。 内容要求：①在我们身边有哪些美德值得我们称赞的好少年？②请以小组为单位推荐一名学生，并说说推荐的理由。③他（她）的事迹启示我们应该怎样践行美德？ 梳理本课逻辑，总结知识提纲。 1.仔细阅读材料，感悟中华传统美德的重要性。 2.积极参与课堂活动，踊跃举手回答问题。 3.仔细阅读材料，认真聆听老师讲解有关古诗词内容，理解识记本课知识：传统美德的重要性及内容。 4.积极参加活动，结合自身生活经验选出心目中的美德好少年，并小组讨论。 5.在老师的点拨与自身思考中，理解识记青少年怎样践行传统美德的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 6.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
板书设计
八、作业设计 1.【2024·江西】最近，以藜蒿炒腊肉、莲花鸭血、赣南小炒鱼等为代表的“江西小炒”火出了圈。“江西小炒”是“老乡见老乡”时不可或缺的餐叙元素，也是一种情感纽带和民间文化载体。“江西小炒”(　B　） ①承载着江西人民的情感 ②是全国各族人民的精神纽带 ③已成为江西文化的唯一代表 ④展现出饮食文化的多姿多彩 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.【2024·内蒙古】明安草原，是“草原英雄小姐妹”英勇事迹发生地，被授予“红色草原”牌匾。政府充分挖掘“红色草原”影响力，构建“红+绿+旅游”的新发展格局，以实现高质量发展。这样有利于（ C ） A.传承源远流长的中华文化 B.实现资源节约型社会的建设 C.创造性转化利用红色资源 D.解决人口资源环境间的矛盾

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