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语文参考答案
题号 1 2 3 6 7 11 12 15
答案 B A C D C B C C
1. B（根据材料一第三段“书院教育趋向容易与当时封建统治者现行政策和直接利益发生矛盾”可知：书院教
育与当时封建统治者现行政策和直接利益发生矛盾不具必然性，只是“容易”发生；且“东林党案”只是历史上
禁毁书院事件中的一起，不能据此就认为“书院教育与封建统治者的利益矛盾尖锐”，逻辑有误。）
2. A（B项，曲解文意，该选项杂糅材料一第四段“书院为了避免私学教育所具有的自发性弊端”和材料一第
五段“私学最早诞生于春秋时代，相传为孔子创办”两句话，且原文为“私学相传为孔子创办”，选项说成了事
实。C项，将或然当必然。据材料一第三段“形式上或与宋、明书院相似”可知，“元清时期由政府‘官学化或
科举化’的书院只是形式上可能与宋明书院相似”。D项，过于绝对。）
3. C （A项“刻版印刷的发展”“为私人藏书提供了方便”，与南宋书院蓬勃发展未必有因果关系。B、D项说
的是南宋书院蓬勃发展的具体表现，C 项诗歌对朱熹重修白鹿洞书院的评价，从侧面反映出南宋书院蓬勃
发展的原因。）
4. 参考答案：书院是一种教学简约灵活，师生主动性和自由度较大，崇尚自由讲学、钻研学问的精神的文
化教育机构。（内容 3分，句式 1分。）
5. 参考答案：①“城市书房”发展可以因地制宜，灵活自由地调整发展路线，以适时满足辐射区域群众的阅
读需求；②制定有计划有组织的管理方法，提升管理水平。③要有稳定的经费保障，保证各类活动的正常
开展；④邀请名家举办学术讲座，扩大“城市书房”的影响。（每点 2分，任意答出三点即可，共 6分，其它
答案言之成理也可酌情给分。）
6. D（“说明父母对我们有亏欠，想要弥补”错，因为现在父母求我们哥俩带他们去看海，其实在父母心里，
看重的是家人的团聚。）
7.C（“海”“成了‘我’和父母彼此心中相同的精神寄托”错。小时候我们哥俩求父亲带我们去看海，是出于儿童
对自由宽广世界的渴望，而现在父母求我们哥俩带他们去看海，是因为父母更看重家人团聚的时光。）
8.示例：①第一次看到海时，作者觉得海很大，这正如人生，也是无穷无尽的宽广。
②第一次看到海的过程一波三折，这正如人生，也充满了曲折。
③第一次看见海时那么激动、那么流连，而今“不常去、懒得去”，这正如人生，经历多了，也就不
以为然了。(每点 2分，答出两点即可，共 4分。其他答案言之有据亦可)
9. 示例：第一组：小时候我们求父亲带我们去看海，而现在父母求我们了。（2分）小时候我们想去看海，
是儿童对自由宽广世界的渴望；而现在父母想和我们去海边，是老人对家人团聚时光的珍视。（2分）通过
对照，作者写出了自己独特的人生感悟，引起读者的思考。（2分）
第二组：我们头一次看到海，当父亲说要回去了，我们多次哀求“再待一会儿”；现在我们带着父
母去海边，当我们说要回去的时候，父母总说“再待一会儿”。（2分）我们想“再待一会儿”，是想要充分享受
这自由的时光和世界；父母想“再待一会儿”是希望一家人团聚的时间更长久一些。（2分）通过对照，作者
对人生有了独特的感悟，也给读者留下思考。（2分）
(每组对照 2分，内容分析 2分，表达效果 2分，共 6分。其他答案言之有据亦可)
10. DEG（句意：翻译：我想君子多熟悉前人的言论行事，以此来培养自己的品德，所以能够刚强劲健而厚
重实在，辉耀光芒且日日增新。“前言往行”为并列成分，共同充当“识”的宾语，中间不能断开，其后断开，
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故 D处应断开；“故”是“所以”的意思，常用在句子开头，故 E处应断开；“刚健笃实”与“辉光日新”对仗，中
间断开，故 G处应断开。）
11.B（“断之以邪正”中的“以”是介词，表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，可译为“用”；“木欣欣以向
荣”中的“以”是连词，表修饰和被修饰关系，可不译。）
12.C（从材料一“光之志以为周积衰，王室微，礼乐征伐自诸侯出……周虽未灭，王制尽矣！”可知，以上是
司马光的观点，而非宋神宗。）
13. （1）正是因为他判断是非不与圣人相悖，褒贬十分得当，才被称为优秀史家的人才啊!（得分点：“惟”，
因为；“谬”：错误，背离；“当”：恰当，得当；句意 1分）
（2）使得先后有序，精华糟粕不相混杂，但是我个人的力量太单薄，没办法完成。（得分点：“伦”，
次序；“杂”，混杂；私家：个人，自己；句意 1分）
14.同：二人都希望从前代历史中吸取经验教训从而有利于统治；异：宋神宗更着眼于君主治理，司马光还
注重百姓的安居乐业。（相同点 2分，不同点 3分）
【参考译文】
我想君子多熟悉前人的言论行事，以此来培养自己的品德，所以能够刚强劲健而厚重实在，辉耀光芒
且日日增新。《尚书》也说：“作为君王，应个个力求博学多闻，时刻想到有所建树。”《诗经》、《尚书》、
《春秋》，都是用来阐明得失的规律、存守王道的正统、给后代留下借鉴和训诫的作品。
汉代司马迁缀集皇家石室和金柜里的典籍，根据左丘明《国语》，推究《世本》、《战国策》、《楚汉春秋》
等，博采经籍，摭（zhí）取传记，收集天下轶事旧闻，考证它们（轶事旧闻）是否属实，纵横驰骋于上
下数千年间，开篇记载黄帝轩辕氏，直到西汉发现麒麟为止，创作记、表、世家、书、传，使后世撰述历
史的人都不能改变这种体例。正是因为他判断是非不与圣人相悖，褒贬十分得当，才被称为优秀史家的人
才啊!
考察已故父皇英宗，在日理万机之时仍留意于典籍，也未尝辍止读书。曾命令龙图阁直学士司马光论
列历代君王大臣们所做的事情，让他在皇家秘阁翻阅文献档册，供给史官、笔纸，修撰从周威烈王开始、
到五代为止的历史。司马光的意见认为周朝积弱，王室衰微，礼乐仪制和军事征讨都由诸侯任意自为，周
平王被迫东迁国都，齐、楚、秦、晋于是开始强大；齐恒公、晋文公先后相继称霸，还假托尊崇周王为辞
以收服天下。直至周烈王任命臣子韩、赵、魏三家为诸侯时，周朝虽然没有灭亡，但王制却已完全毁掉了！
这也是古人著书时开篇立意的原由。这本书记载圣明君主、贤良大臣，切磋治国之道，议论中的精辟语句，
道德、刑法双管的良善制度，天与人之间的和谐关系，吉凶、善恶各种现象的根源，权力福禄兴盛衰弱的
原因，规划利害的效果，优秀将领的战略，廉谨官员的制策，用邪正为标准进行判断，从郅治与怠忽中抓
住根本，词语渊博厚实的文体，规戒劝谏深刻的含义，确实可以称为完备齐全。全书共记载十六个朝代，
编辑成二百九十四卷，放置在房室之中（阅之）便尽知从古到今的道统，内容广博而且得其要点，对事件
的叙述简明却又周详，这也可以称作历代典制法规的总汇，档册文牍的全书。
荀况有说过这样的话：“如果想要观察圣人的形迹，就要找出其中出类拔萃的人物，后代的贤王就是
这样的人啊。”像汉文帝、汉宣帝，唐太宗，正是孔子所说的“我实在无可非议”的人。其余太平治世享
有盛名的君王，有的充满忧国忧民的仁爱之心，有的施行忠贞利民的道德教化，有的懂得知人善任，有的
恭敬节俭、勤劳谨慎，也各自得到了圣贤教化的一个方面，正如孟子所说：“我对于《武成》，只取其二三
事而已”……《诗经》说：“商朝的借鉴不远，就在夏朝的灭亡。”所以赐这部书名为《资治通鉴》，以显
明朕内心的志向。
材料二：
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我认为我的性情和才识愚蠢、迟钝、学术上荒废不精，大凡做各种事情，都在他人之下。只对于前代
的史书，曾粗略地尽心研读，自幼年至老年，都非常喜好，不知厌倦。（我）时常担心，自司马迁和班固以
来，记载历史的文字繁多，即使是平民也不能完全读遍，更何况对于作为万民之主的皇帝，日理万机，哪
有闲暇去全部阅览呢！我经常不自度量，想要把其中的一些多余而不适用的文字加以删削，集中列举那些
最重要的历史事实，专门选择有关国家盛衰存亡，情系百姓喜怒哀乐，善良可以成为楷模，邪恶可以作为
警戒的材料，按年代先后编集成一书。使得先后有序，精华糟粕不相混杂，但是我个人的力量太单薄，没
办法完成。
15.C（“芳春平仲绿”意为在这芬芳艳美的春天，银杏树一片翠绿，因此是“春夜”而非“秋夜”。）
16. ①本诗前三联对仗，形式工整，音韵和谐，增强了节奏感和音乐美；（此点 2分）
②诗人巧妙地在“独游”“高卧”上做文章。首联点出“独游”“高卧”；中间两联即写“高卧”“独游”；末联照应
“独游”“高卧”。环环相扣，结构完整，构思巧妙。（此点 4分，结合“独游”“高卧”，答出构思即可）
17. （1）居安思危 戒奢以俭
（2）此时相望不相闻 愿逐月华流照君
（3）倚南窗以寄傲 审容膝之易安（《归去来兮辞》）
矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶（《临安春雨初霁》）
守着窗儿 独自怎生得黑（《声声慢》）
小轩窗 正梳妆（《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》）（每空 1分，有错字、添字、漏字均不得分）
18.参考答案：A孜孜以求/锲而不舍（符合语境即可） B金声玉振（唯一的成语）（每空 1分）
19. 语句②修改为：而且是（还是）他的谦谦君子之德；语句④修改为：对他人能够充分欣赏和学习而毫不
嫉妒。（每处 2分。②句关联词语搭配不当。②与①在内容上有逻辑上的递进关系，所以应搭配递进关系的
关联词。④句介词缺失，主语变成“他人”，论述对象改变，所以应在“他人”前加上介词“对”，使“孔子”继续充
当整句主语。）
20.示例：甲：孔子尽管已经练得纯熟
乙：他看重的不是音乐的形式（每句 2分，意思对即可）
21.示例：乐是一首诗，能丰盈精神，抚慰灵魂。乐是一缕光，能驱散黑暗，温暖心田。（每句 2分；其中
修辞、表达各 1分）
22.参考答案：①重点讲述孔子在学琴过程中的行为，在事例中提炼出他谦逊、刻苦的品质；②发言回归现
实情境，呼吁大家将孔子学琴的精神内化于心、外化于行，实际运用到学习生活中。（每点 2分）
23.【写作提示】
审题：这是一道引语式材料作文，体现了“立德树人”命题导向，引导考生遇到困难要积极主动去解决问
题，还要思考如何解决问题。在分析解决问题时，若能阐释“一拳”和“百拳”的辩证关系，更有利于深化思考。
从材料第一段可知，“一拳”是事物的主要矛盾，“百拳”是事物的次要矛盾。在处理复杂矛盾时，必须抓住主
要矛盾，以点带面，才能取得事半功倍的效果。在革命战争中，伟人多次运用这一策略，通过集中优势兵
力，精确打击敌人的弱点，从而取得了一个又一个的胜利。同时，“一拳”和“百拳”之间存在互相转化的关系。
“打得一拳开”可以预防甚至阻止“百拳来”；如果“一拳”没有打开，就有可能招致“百拳来”的无穷后患。
材料第二段是写作方向的提示，考生不能仅就解决问题泛泛而谈，而应该结合当下社会现实或自身实
际选定具体的写作方向，结合具体问题或困难，论述积极解决问题的具体做法，表达自己的“思考与感悟”。
参考立意：①善抓关键，巧解难题。
②分清主次，高效成事。
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③不惧困难，主动出击。
④变守为攻,防患未然
一等（20-16分） 二等（15-11分） 三等（10-6分） 四等（5-0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心突出 中心基本突出 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基础 感情真挚 感情真挚 感情基本真挚 感情虚假
等级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本严谨 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通畅 语言不通顺，语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等级 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
其他问题：
(一)关于扣分
1.缺标题扣 2 分。
2.字数不足 800 字，每少 50 字扣 1 分。建议字数不够 600 字的文章，总得分控制在 36 分以内。
全文不足 400 字，综合给分不能超过 20 分。不足 200 字，10 分以下评分，不再扣字数分。只写一两
句话的，给 1分或 2分，不评 0分。只写标题的，给 1分或 2分，不评 0分。完全空白的，评 0分。
3.每个错别字扣 1分，重复不计，上限 5分(考虑偶有 1—2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开
始扣分，扣满 5分为止)。
4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣 1到 2分。
5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
(二)特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过 20 分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定
抄袭试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。
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色位号
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〔在此卷上答题无效】
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语
文
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材料二
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一、现代文阅读15分：
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「一)现决空同该T(水西共3小，1”夺)
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问汝下风前文字，元成1…5望，
效于升制价税1南末时就正及你的品熟安郑，响末的卡就近入？所者完条的阶就，的宋等主弟深
材料一
设名不事布女书配的总表密初花关、是学附沙术支化显湖品芳女家书洗杭百的店云中家与吃我清成
诈为一和平行：官牛而洲并于服宗可品就的文化机行丸刘，著做上官许头品茵为流杂。志宋式东：
为双聚分完女格的上是式地。
它学拉育爱近，方者院头是及省院花清立技州丫土报与空用。有寸的：发限壮大的让短中，经经与官
南及迁深章多：举领染立。形响藏大的菜证于朱泰临丸初、号江法和化风等。
三为浓长。而代就治治对书配的克海点主交是生子这的考清.当就厅许泽南眼.无力火浙动
理学的产色户发原是性、第，泣出期牛9，阳产的严六，子防数老忆广准改选列烟此了第、花的
F,不危满尾人才好亦雪水、议部利支状书京、
与究和形，。这在市卡方阅衣竟中也表裙找为明里，
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斋客音院的数活发新宁吴来于净器个〔11)旋什白2羽书瓷，又于刻累正个〔19》夏关车盒5
叶，卡常的外，辞补了它学驶量不关，铸料无侧及么风戏兴学泛秋：元力兴冰官孕，书的点封猫美士下
能。北之物就无阳元下附可大济名书瓷的有延惠处，时南不高花翁次装拉了立语的淮动作洲，之后
武或要求，不湖灶会实定的生安子收。茶而.一区款头家可红柔中装力装表官家，卡焦根发冷第，故官华
各老争州发欲，来粉诞立3使，龙湾名布烈流.悲烧清学。二干几二后元乃器成民，书院没到以港
议食，济破飛历上苇临存在沙的世下学坐”诉康、
至品危之的，
书义状有北安宗品与兰时对走沁滤走现行党点如位换荆益发生示塘，所以司北上卡t书忧的事牛
需宋节流大年分中分年正文化带变的汇传文姓，江场剂南，新江.福波为最事分刘芳1香。
不时发生，爱浙共的是明木发生在点牛书流的点丰免转”，旧北尽纹及余国的卡束、王冷北，无
2到济、的所和7所。试一方近无中千宋廷女王，北：方丸地落入安真热食乐北之下，就氏旅南立成
代点清代，胡是都曾对书院加张控，就卡优定季化黄利平化，出理丁计容出小式花地方化府议上的言
热文化中心通之内形：男一宏示，高使餐8展意高子青新浮治弟彩嘴立天江历，潮南，新汇、温花督滋
为众多行时守，是内宋等深治前时三是名区和或西所减节第二然生亚挤多诗别是来点，百之清.
院，但奖什书高实厅己或为官2之一式，说式上线与家、9帝陆扣板，中氏头原气内中研学、出对问
写训渠、狂状等派是等是设代表人斯凡其弟正部在江南地区，烫使这来地区成为书深章至头之流。
的祈神：非王说为补外者瑞的积备找育。从展依上希，官宁的忍挥水城野此校兄管果然，让于酒点%，6
〔游店干苏器司中国苦资公沿的
米茂的球握和沉学北授背的又帝，师头有校多的主动兰和A白走，
1.小列对材济托关内密世解术分浙.不后角的一项处(3分)
书就为子炉免点等花有所具有的自袭性外浓-双职丁官中有计划.有知沉的教有学里方常、传比
A,历代就治香灿否之特书院的发微，往住不是以书院本身的发版为依在，
生戏空限江没置、令生梦位方而，当信零暖布州你之处、或比来行生定液，是一节普进的劳形，山
尽.明宗发兰的“东水笔案”，说明节绕致订与，建瓷治普的利堂千盾尖悦、
官学阶不的是：书花还方不风文须之压的京所生一集的姓语台，人究基多，知正数书比曾试千人志众，
C书院尽管与官半有香爱的区别，空不蕊内过借格它学好的戴★箫琪方密
评对谓“在荒一千价”，色这炙单会是倍时证的，不在”刘之为.
D.皮宋时期节汽大多来中于江南地区，这与歌治，义化等多种以杂不无关泵。
私学或十施生于喜花时代，摆清分乱于制办。热学言着篇九的历久，对友因的文化数青做出计童交
2.根坞材#内容，下列说旅工南的一攻光(3分》
的请献，四日为它属二先间，册朵不定匆烧重况，神反是道五。和季在古代社会的怎涯从其以建总
点.书院在发展壮大的过程十，牡往与片牛工为计长：试补现黎的白观与就治者对院的志度有定
在一沪白生三天和白装的状态
关采。
书瓷筑留冠部中现北收说：长浪代为正式成芳一冲然立的转龄的然加削反，拟它自产生之目点，保
A孔子创办到私半具有的自发件奖灣，穿建|启发了书航吸取它学有川、有沮识的教肯管理方法、
女下守特利是和啡为后酒刘的笑系。西于书流海日民风也定列官华顿排挤，兵所处地发与斯中照为和
心元请时期伯成府”“竹半化此祥半伦“的书晓只必形式上与宋明书院相权，光失了自由讲学.芍学
你，二者之司百在着行多片刊品，刊此，私专长期加深的一些参经经，轩对常西淡多以所城取。从一足
的情和。
意足上说，出肥是从孕总的动来的。色是是否丁以气书吃碗是秋李她？率实并非此，书配不是一餐
,米蕉复共口也门#院，回《节烧，说明只低有名家前贵复兴知名书左，欲能洪动试它书先的荟物
的和带，和时宁官学有当的旦别一，它宁教李地花在着背的是开，
发风
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【心一025]语文试进第2页（共8页1

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