资源简介

“走向共同富裕”教学设计
总议题：如何谱写新时代共同富裕的海南篇章
教材分析
《走向共同富裕》是九年级上册第一单元第一课的第二框内容。本课内容主要包括全面深化改革及共享发展成果，从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明需继续全面深化改革，深化改革最终是为了走向共同富裕并指明如何实现共同富裕的路径。本课采用议题式教学方法，以海南发展为主线，看看党和国家帮助后的小村庄2年后有何发展大变化。设计毛纳村的前世今生——党和政府的“民生为大”情怀——某地的发展规划三个议学情境，让学生探究发展之困，找寻共富密码，此外本课最后一个情境让学生学以致用，将本课所学用于具体某地发展的建言献策上，增强学生的主人翁意识。
学情分析
九年级学生具有一定的抽象思维、辩证思维能力，但是看问题仍然片面化、表面化。通过改革开放的学习，学生能理解改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，能感受到我国在经济发展过程中遇到的问题，对人民生活产生的直接影响以及我国采取的相应措施，并能把这些内容建立简单联系。但对我国的主要矛盾、城乡发展不平衡及改革不充分等问题的解决措施和我国的基本国情的了解还不全面，需要辅佐案例加以探讨和学习。
核心素养目标
政治认同：通过分析毛纳村群众遇到的挑战，认同当前坚持全面深化改革的必要性和重要性；了解共享发展成果的原因和措施，更加坚定中国特色社会主义四个自信，增强政治认同。
健全人格：培育创新精神、实干精神、奉献精神，且辩证理性的看待现实生活中问题。
责任意识：通过了解我国在“精准扶贫”、“精准脱贫”过程中的努力及党员干部的先锋模范带头作用，及议学任务中学生为某地发展建言献策，激发学生的家国情怀、责任担当意识，争做时代青年。
教材重难点分析
教学重点：认识全面深化改革及共享发展成果的原因及措施
教学难点：认识社会主义主要矛盾及如何党和政府所做的努力、全面深化改革及共享发展成果原因
教学过程
导入：播放视频；海南乡村振兴的故事未完待续...
海南五指山脚下有一座村庄叫毛纳村，两年前，习近平总书记来此看望，村庄“共同广场”上，村民们跳起竹竿舞迎接远方的客人。“我们已经建成全面小康社会，接着要奔向现代化，推进共同富裕。”习近平总书记的话在广场上回荡……海南毛纳村的村民说好期盼总书记再回来看看，看看我们这里的变化...
分享：
①我们的家乡有何经济发展的新变化？
②这些变化契合了我们国家的什么目标（思想/政策）？
预设答案：共同富裕、改革开放、以人民为中心...
过渡语：同学们说的都很对，那么到底什么是共同富裕？以及现在的毛纳村有何新变化？在共同富裕的道路上，毛纳村有着怎样的致富经验可供借鉴？让我们一起再探毛纳村看看它的改革致富故事。
子议题一：溯源·改革路上的发展之困
议学情境一：毛纳村的前世今生
毛纳村的过去
曾经的毛纳村山地多、耕地少，交通不便、缺少致富产业，甚至打电话都没有信号，村里开始有人出去打工赚钱；有人想种地，但耕地少，人才技术落后，大规模农业生产并不实际；质量上乘的本地大叶种茶，倒是极好的经济作物，然而茶园在山上，茶厂在乡里，两者之间只有土路，好不容易背着茶青赶过去，却常常被告知，茶青已经够了，当天不再收购。“一整天的劳动，换不来收入，一家老小都等着用钱。”那时的毛纳村村民对贫穷很无奈。
毛纳村的发展（播放视频）
“客人来了无好酒，生姜盐巴蘸着吃。”祖祖辈辈生活在毛纳村的乡亲们，过去的生活仿佛笼罩在迷雾之中：方向是确定的——想要过上更好的日子；方法是不确定的——怎样才能过上更好的日子？一个毛纳村的困惑，也是中国千千万万普通农村的发展缩影。于是在党和政府的正确引领下，毛纳村开始了自己的发展尝试。
毛纳村的蜕变（播放视频）
“过去身在宝山空手而归，现在身在宝山硕果累累。”
议学任务一：追本溯源
今日任务分组讨论，1——4组为调查寻因组，5——8组为改革解惑组，调查组汇报发展之困，改革组对应给出改革良策，相互配合，共同追本溯源。
①调查组寻因（1——4组）：小组讨论说说曾经的毛纳村发展有哪些难点？（将难点填在毛纳村发展鱼骨图上端并汇报分享）
②改革组解惑：毛纳村应该如何针对性深化改革，百姓才能过上更好的日子？（将良策填在毛纳村发展鱼骨图下端并汇报分享）
（这个可根据自己班的学情做任务，可以先让调查组汇报完，改革组再针对性思考汇报，或者根据材料一起做）
预设答案：
议学追问：
从毛纳村的前世今生中得出何思考？
发展会面对的挑战很多挑战，这些问题的解决需要继续全面深化改革，全面深化改革就是为了完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
议学成果一：全面深化改革内涵和总目标P9
①改革的内涵：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。
②全面深化改革的总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
议学成果二：全面深化改革的原因P9-P11
①我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。
②进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。（新的矛盾）P9
③我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。(新常态) P9
④我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。（现实挑战）
⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。（现实性）P11
议学成果三：如何全面深化改革P9—P11
①党团结带领人民有效应对重大挑战...将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。p9
②实现高质量发展，转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。p10
③促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。p10
④全社会要不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息，自我革新.P11
子议题二：寻觅·共富路上的幸福密码
议学情境二：党和政府的“民生为大”情怀
习近平总书记在海南考察时指出：“我们全面建成小康社会以后，还要继续奔向全体人民共同富裕，建设社会主义现代化国家。”“各级领导干部要贯彻党的群众路线，牢记党的根本宗旨，想群众之所想，急群众之所急，把所有精力都用在让老百姓过好日子上”习近平总书记的嘱托，令全市党员干部群众备受鼓舞、备感振奋。我们一起重温这些民生语录：
我们的目标很宏伟，也很朴素，归根到底就是让老百姓过上更好的日子。”
“我们抓好工作就是要把人民群众大大小小的事情办好。”
“天地之大，黎元为先”
“治国有常，而利民为本”
“千头万绪的事，说到底是千家万户的事。”
议学任务二：头脑风暴
①党和政府的民生语录深刻揭示了我们党的什么思想？
预设答案;共同富裕
②同学们围绕“共享发展 共同富裕”的话题，有如下讨论：
小李：共享发展应该是人人享有，而不是一部分人享有，先富要带后富。
小汪：共享发展不是短时问就能实现的。
小唐：共享发展就是要共同享有国家发展的所有成果。
小张：“人心齐，泰山移。” 人人共享需要人人共建。
你同意他们的观点吗 你是如何看待“共享发展”的
预设答案：共同富裕是一个长期的历史过程，鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。通过先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。共同富裕不等于同时富裕、不等于同步富裕也不等于同等富裕。强调人人参与、人人尽力、人人享有。
③结合议学材料分析党和国家为什么提出推进全体人民共同富裕的要求？
议学成果四：共享发展成果的原因P11-P13（党和政府为什么要让人民共享发展成果）
①共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。P11
②党和政府坚持以人民为中心的发展思想。P11
③人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。P12
④发展的根本目的增进民生福祉。P13
议学情境三：某地的发展规划
某地有一个地方有大量红色遗址，但因地处偏远、交通不便，一直没有得到发展，去年村委会选举，该村推选出了两位年轻党员干部，带头兴办村集体产业，以下是这个村的具体情况。
议学任务三：学有所用
结合材料，请你给当地政府写一封信，为该地发展建言献策。
参考答案示例
①充分挖掘乡村红色资源、发展乡村红色旅游资源；
②发展农业科技，打造农产品品牌；
③转变发展方式，优化产业结构，延长产业链，增加产品的附加值；
④政府坚持以人民为中心的发展思想，完善政策扶持；
⑤加强乡村精神文明建设，改变乡风乡貌，吸引人才；
⑥引进先进经验，发展集体经济，调动人民的积极性，提高人民生活水平
⑦完善基础设施建设，完善社会保障体系，增进民生福祉
议学成果五：党和政府共享发展成果措施P11-P13
（让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民的做法）
①党和政府坚持以人民为中心的发展思想；P11
②党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收人水平，加强社会保障体系建设，如期打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。P12
③多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义。 P13
教师总结：“久久不见久久见，久久见过还想见”。习近平总书记考察结束时，村民们就是用这首歌表达对总书记依依不舍的深情，最后让我们在一首歌曲中结束本课。（播放）
创新作业：
共同富裕是社会主义的本质要求，也是共产党人的奋斗追求。习近平总书记指出：“我们追求的发展是造福人民的发展，我们追求的富裕是全体人民共同富裕。据此走出了一条东部扶西部、共同繁荣之路。请查找本地帮扶或被帮扶新闻，并为这个新闻写一句标语 。
例：帮扶：长沙市帮扶龙山县
新闻：长沙市精心选派37名干部赴龙山县开展对口帮扶工作。其中，由市级层面选派3人组成驻龙山县乡村振兴对口帮扶工作组；同时，还保持原有驻乡驻村帮扶机制及17个工作队规模，选派人员帮扶期2年一轮。帮扶工作主要从巩固拓展脱贫攻坚成果、改善民生事业、壮大特色产业、提质基础设施、提升人居环境、组织建设和人才培养、繁荣乡村文化等七大领域开展，支持龙山县推进乡村振兴。
标语：“长龙一家亲，帮扶心连心”

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