资源简介

7*．《散文诗二首》知识点
一、文体知识
散文诗
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。表象是散文，本质是诗。题材丰富，形式短小灵活。在内容上，它保留了有诗意的散文性细节，注重描写客观生活触发的思想感情；在形式上有散文的特点，不乏音律美和节奏感。
二、作者简介
《金色花》：泰戈尔（1861 - 1941)，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。
《荷叶·母亲》：冰心（1900 - 1999），原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家。笔名是取“一片冰心在玉壶”之意。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
三、字音词义
匿nì笑：偷偷地笑。
祷dǎo告：向神祈求保佑。
姊zǐ妹：姐妹。
亭亭tíng：高耸或直立的样子。
徘徊pái huái：在一个地方来回地走；也比喻犹疑不决。
遮蔽zhē bì：遮挡。
心绪：心情（多就安定或紊乱说），
荫蔽yīn bì：（枝叶）遮蔽。
菡萏hàn dàn：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
攲qī斜：倾斜，歪斜。
四、主题概述
《金色花》：通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想。以此来表现家庭之爱、母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。
《荷叶·母亲》：作者借雨打红莲、荷叶护莲的动人场景，联想到母亲对儿女的呵护与关爱，讴歌母爱的无私与伟大。
五、鉴赏品读
金色花
1．“假如我变成了一朵金色花”一句中“假如”一词有什么作用？
“假如”是全文的文眼，开篇点明文章是以想象的方式来写的。
2．“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”这句话写出了孩子的什么特点？
本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“暗暗”“匿笑”“一声儿不响”表现出孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
3．怎样理解“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”这句话？
这是孩子对母爱的回报。快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
4．第④~⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏，表现了“我”怎样的情感？
在三次嬉戏中，“我”散发出香气，是暗中对母亲表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；恢复原形，缠着母亲讲故事，更是对母亲的爱的自然流露。这三次嬉戏都是“我”在以儿童特有的方式表现对母亲深切的爱和依恋。
5．怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”这句嗔怪？
上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。
荷叶·母亲
1．第②③段写莲，先平淡地叙述，这样写有什么作用？
红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人做铺垫。
2．红莲是本文描写的重点，为什么还要要写白莲？
这是运用对比的手法，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
3．“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。”这句话中“攲斜”一词有什么表达作用？
“攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。
4．怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句？
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。
5．第⑤~⑦段中，作者为什么反复写雨势之大？
强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。
6．怎样理解结尾句的含义和作用？
“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。
7*．《散文诗二首》练习题1
一、基础巩固
1．给加点字注音。
匿笑（ ） 祷告（ ） 嗅觉（ ） 罗摩衍那（ ）
并蒂（ ） 姊妹（ ） 莲蓬（ ） 菡萏（ ）
攲斜（ ） 荫蔽（ ） 徘徊（ ） 烦闷（ ）
2．改正下面句子中的错别字。
（1）走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。 （ ）
（2）半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。（ ）
（3）梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。 （ ）
3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（ ）
A．匿笑（偷偷地） 沐浴（洗澡）
B．攲斜（倾斜） 观摩（研究、切磋）
C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理）
D．无端（原因，起因） 至爱（最）
4．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。
（1）诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。
修改意见：________________________________________________
（2）过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
修改意见：________________________________________________
5．按要求变换句式，不得改变原意。
（1）我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。(改为“被”字句)
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（2）但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？(改为否定句)
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6．说说你对《荷叶·母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的理解。
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7．综合实践活动。
每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表达对母亲的敬意，七年级(2)班的同学开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你也来参加，并按照要求完成下面的题目。
（1）在母亲节到来之际，请你写出一句关于母爱的古诗词名句，并向班内同学提出一项活动倡议。
①诗词名句：__________________________________________
②活动倡议：____________________________________________________
（2）请你根据李睿娜同学搜集到的如下材料所提供的情境，仿照示例，把后面的句子补充完整。
材料一：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
材料二：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。
（刘和刚《母亲》）
母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是_____
_______________________，____________________________；母爱是____
________________________，____________________________。
二、阅读理解
阅读下面的文章，回答问题。
洁白的栀子花
[美国]玛莎·阿伦 邓笛(编译)
从我12岁那年起，每次我过生日的这一天，花店都会将一束洁白的栀子花送到我家。花是给我的，可给我送花的是谁，连花店跑腿的小伙计也说不知道。花束上没插贺卡，也没留便条，事后也没人打电话说自己是送花人。几次以后，我也不再去打听是谁送的花了，我只是快乐地看着它，嗅着它，这神秘、漂亮的花儿迷人地躺在粉红的包装纸里散发出醉人的香味。
但我心中一直在想象谁是送花给我的人。这个人，或许有点害羞，或许很有个性，不想让人知道身份，但不论是谁，肯定是喜欢我或对我心存感激的人。由于处于人生花季，最让我激动的想象是，送花人可能是个男孩，与我相识相知，或对我一见钟情。
我的妈妈也帮我猜想谁是送花人。她问我，有没有做过什么好事。她的话使我想到了邻居的太太，我放学回家，常碰到她从车上卸一大堆东西，而她的几个孩子则调皮地跑来跑去，我不是帮她搬东西，就是帮她照看孩子，防止他们跑到大路上去。我又想到路对面的一个老人，每年冬天都是我帮他取邮件，以免他经过台阶时滑倒。或许是他们中的一个送花给我表示感谢？
妈妈利用洁白的栀子花启发我的想象力，她希望她的孩子们想象力丰富，希望我们不但感受到她的爱，也能感受到别人甚至是全世界的爱。
我17岁那年，一个男孩伤了我的心。他最后一次给我打电话的那天晚上，我伤心地哭成了一个泪人。哭泣中，我不知什么时候睡着了。早晨醒来时，我看到梳妆台的镜子上妈妈用唇膏给我留下的一行字：“一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。”我看着这句话反复琢磨，并让它留在镜子上，一直到我从失恋中恢复过来，才将它擦掉。
但也有些伤痛是妈妈无法医治的。在我高中毕业前夕，爸爸突发心脏病去世了。我悲痛、害怕、绝望，对即将到来的考试及我期盼已久的舞会、话剧表演等各种庆祝毕业的活动失去了兴趣。我甚至不想报考我一直神往的远方的一所大学，而只想留在家里在本地一所大学读书，因为我觉得这样才有安全感。
妈妈尽管也悲痛欲绝，但还是没忘掉我的事。在爸爸去世前一天，她和我一起在商场买了一套连衣裙，是那种有着红白蓝三色的瑞士产的连衣裙，妈妈说我穿上它一定会成为舞会上的公主，但回到家我们发现营业员把尺寸搞错了。我们还没来得及去调换，第二天爸爸就去世了，后来我把这件事忘得一干二净，而妈妈没忘记。在毕业舞会前一天，我在床头发现了已经调换过的连衣裙。
妈妈总是关心子女的感受。她让我们相信生活的美好，让我们在逆境中也能看到生活中的美，让我们觉得生活就像那束洁白的栀子花，漂亮、迷人、有生命力，还带着淡淡的香味和一丝丝的神秘。
我22岁那年，妈妈去世了，也就是从那一年开始，花店不再给我送栀子花了。
8．你认为是谁给“我”送了十年的鲜花？请简述理由。
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9．妈妈利用神秘人送来的栀子花，给了“我”怎样的人生启迪？
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10．如何理解妈妈写的“一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开”这句话？
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11．文中的妈妈是一个怎样的人？
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12．文章以《洁白的栀子花》为题有什么作用？
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7*．《散文诗二首》练习题2
一、积累运用
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．并蒂（tì） 嗅觉（xiù） 覆盖（fù）
B．攲斜（qí） 祷告（dǎo） 徘徊（huái）
C．匿笑（nì） 沐浴（yù） 菡萏（dàn）
D．姊妹（zǐ） 繁衍（yán） 遮拦（zhē）
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．烦闷 繁杂 适意 阴影 B．莲篷 凋谢 花瑞 花须
C．繁密 遮蔽 庭院 倾侧 D．黄昏 牛棚 乘凉 心绪
3．结合语境，理解加点词的含义。
（1）我暗暗地在那里匿笑。
匿笑：
（2）你到哪里去了，你这坏孩子？
坏：
（3）徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
徘徊：
4．用“/”划分句子的朗读节奏。（每句划分两处）
（1）我 要 悄 悄 地 开 放 花 瓣 儿。
（2）白 瓣 儿 小 船 般 散 漂 在 水 面。
5．根据课文内容填空。
（1）《金色花》依次描写了 、 、 三幅画面。
（2）《荷叶·母亲》从自家院子里的莲花写起，重点写了 、
的情景。
（3）两首诗的主旨有相似的地方，分别借“金色花”和“荷叶”两个意象，抒发了 。
二、类文阅读
阅读下文，回答问题。
不被注意的花饰
［印度］泰戈尔
啊，谁给那件小外衫染上颜色的，我的孩子？谁使你的温软的肢体穿上那件红色小外衫的？
你在早晨就跑出来到天井里玩儿，你，跑着就像摇摇欲跌似的。
但是谁给那件小外衫染上颜色的，我的孩子？
什么事叫你大笑起来的，我的小小的命芽儿？
妈妈站在门边，微笑地望着你。
她拍着她的双手，她的手镯叮当地响着；你手里拿着你的竹竿儿在跳舞，活像一个小小的牧童儿。
但是什么事叫你大笑起来的，我的小小的命芽儿？
噢，乞丐，你双手攀搂住妈妈的头颈，要乞讨些什么？
噢，贪得无厌的心，要我把整个世界从天上摘下来，像摘一个果子似的，把它放在你的一双小小的玫瑰色的手掌上吗？
噢，乞丐，你要乞讨些什么？
风高兴地带走了你踝铃的叮当。
太阳微笑着，望着你的打扮。
当你睡在你妈妈的臂弯里时，天空在上面望着你，而早晨蹑手蹑脚地走到你的床跟前，吻着你的双眼。
风高兴地带走了你踝铃的叮当。
仙乡里的梦婆飞过朦胧的天空，向你飞来。
在你妈妈的心头上，那世界母亲，正和你坐在一块儿。
她，向星星奏乐的人，正拿着她的横笛，站在你的窗边。
仙乡里的梦婆飞过朦胧的天空，向你飞来。
（选自《新月集》，郑振铎译）
6．本文表达了怎样的情感？
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7．文中的“乞丐”指的是谁？这个“乞丐”有什么特点？
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8．请概括本文中孩子和母亲的特点。
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9．课文《金色花》主要突出了孩子的童真，本文主要突出了什么？
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三、写作练笔
10．《荷叶·母亲》一文作者用清丽的笔调，描述了雨中红莲的情形。例如：“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”这两句话写出了雨打红莲、荷叶护莲的情景，并由此引发了下文的感悟。请你选取雨中的某处景物进行描绘，并抒发自己的感悟。（150字左右）
练习题1参考答案
一、基础巩固
1．nì dǎo xiù yǎn dì zǐ péng hàn dàn qī bì pái huái mèn
2．（1）臭—嗅 （2）荫—阴 （3）篷—蓬
3．A 解析：“沐”指洗头发，“浴”指洗身体。
4．（1）把“使”改为“是”（或：去掉“的重要原因”）。
（2）“突然”与“渐渐”前后矛盾，应删去其中的一个。
5．（1）我小小的影子便要被我投在你的书页上，正投在你所读的地方。
（2）你不会猜得出这就是你的孩子的小小影子。
6．示例：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人。
7．（1）①谁言寸草心，报得三春晖。
②举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。
（2）儿女酣眠时细密的针脚 那份辛苦陪伴我们入梦 儿女童年时风雨中的接送 那份呵护陪伴我们成长
二、阅读理解
8．妈妈。结尾写到，妈妈去世后花店就不再给“我”送栀子花了，由此可知，这十年来，其实是妈妈一直在“我”生日那天给“我”送花。
9．启发“我”的想象力。母亲希望自己的孩子想象力丰富，希望“我们”不但感受到她的爱，也能感受到别人甚至是全世界的爱。
10．示例：人生中的幸福之门有很多扇，不能因为某一扇关上了就失去生活的勇气，而要对人生充满信心，这样人生的另一扇幸福之门才会为你打开。
11．是一个有爱心、坚强乐观、热爱生活、富有教育智慧的人。
12．《洁白的栀子花》既是贯串全文的线索，又象征妈妈美好的心灵；以此为题，使文章富有诗意，增强了文章的艺术感染力。
练习题2参考答案
一、积累运用
1．C 解析：A项，“蒂”应读dì；
B项，“攲”应读qī；
D项，“衍”应读yǎn。
2．B 解析：“篷”应为“蓬”。
3．（1）偷偷地笑，表现小孩子的顽皮、可爱。
（2）贬义褒用，体现出母亲对孩子的关心、挚爱。
（3）在一个地方来回地走。
4．（1）我要/悄悄地/开放花瓣儿。
（2）白瓣儿/小船般/散漂在水面。
5．（1）捉迷藏 三次嬉戏 母子对话
（2）雨打红莲 荷叶护莲
（3）对母亲的爱恋
二、类文阅读
6．表达了母亲对孩子深切的爱和孩子对母亲深深的依恋。
7．“乞丐”指的是孩子。特点是活泼可爱、纯真无邪、惹人怜爱。
8．孩子刚学会走路，纯真可爱；母亲充满柔情，对孩子无限怜爱。
9．本文主要突出了母爱与童真是相互联系的，爱是相互的。
三、写作练笔
10．示例：在雨中漫步，聆听雨滴打在伞上的声音，仿佛“大珠小珠落玉盘”。雨中的植物因雨水的冲刷，有一种耀眼的绿。路旁的小草镶嵌着颗颗晶莹剔透的珍珠，着实惹人喜爱。我在微风细雨中徜徉着，欣赏着雨中的世界，呼吸着清新的空气；在雨中奔跑，孩童般故意踩在雨水中，体验一下童真童趣。那种感觉真好，那是一种别样的浪漫和惬意。
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