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宣化区2024-2025学年度第一学期阶段性检测
九年级语文参考答案及评分标准
1.（8分） （1）（2分） ①厌烦 ②蔑视 （2）（2分） ①zēnɡ wù ②bēi liè （3）（2分） 心 九 （4）（2分）jiān 中间
2.（6分） （1）（2分）干涸 潜移默化 （2）（2分）C （3）（2分））答案示例：排比 增强语势， 从反面强调了诗歌是中国人的精神支柱和心灵依托。
3.（6分） ①一碧万顷 ②渐闻水声潺潺 ③天与云与山与水 ④长风破浪会有时 ⑤直挂云帆济沧海 ⑥沉舟侧畔千帆过 （每句1分，有错即不得分）
4.（1分）中秋 5.（1分）寂寞
6.（2分） 《蝶恋花·密州上元》表达了词人在密州时的孤独寂寞之情，抒发了词人对国计民生的担忧； 《水调歌头（明月几时有）》表达了词人乐观旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿。
7.（2分）平时讳言武备 / 寇至而专责守臣死事 / 可乎
8.（3分）（1）如果没有 （2）于是 （3）任命
9.（4分）（1）（2分）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）（2分）因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。
10.（2分）①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。③愿为朝廷分忧，巡视边关。④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免受处决。（答出任意两点即可得2分。意思对即可）
11.（2分）范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。就是以天下为己任，吃苦在前，享乐在后。以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终未改。就像【乙】文中写他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。
12.（2分）C
13.（2分）集聚众智，汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网 。
14.（2分）①加强监管，营造清朗的网络视听环境。②不断完善相关法律法规，强化网络平台责任。③从青少年的视角出发，多供给优质的精神文化产品。 ④围绕有关问题进行重点整治、净化未成年人网络环境。
15.（2分）要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，把精力更多的投入现实生活中。要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。（言之有理即可）
16.（2分）（1）智障妇女的母亲 （2）所有爱孩子的伟大母亲
17.（2分）身体残疾，因动作不变，生活艰难，这是有目共睹的。智障，是心理（精神）残疾，因心智低下，会比身体残疾带来更大更多的生活上的艰难，作者称之为“生命的艰难"。
18.（4分）（1）（2分）乘客们因为这个五十岁上下不正常的妇女的嘶吼咆哮，还像个耍赖孩子似的双脚踩地板并拍打前座椅背的粗劣行为而惊惶。（2）（2分）对满车厢乘客的陌生面孔的恐惧；对不知母亲带她去哪里的惊惶。
19.（3分）答案示例一：回报父母亲。作者在文章中多次描写母亲耐心细心的照顾着安抚着近五十岁的智障女儿，即使自己年迈，瘦削，照看的时日漫长，但竭尽所能的呵护着，无怨无悔。这种人间至真至善的母爱触动了我，我也要回报我的父母亲。所以作者有比艺术和美更重要的功课，那就是回报我的父母亲。
答案示例二：尽自己努力做好人父。作者在文章中多次描写母亲耐心细心的照顾着安抚着近五十岁的智障女儿，这种人间至真至善的情感触动了我，使我陷入深思，觉得自己没有能力做得比这一位母亲好。所以，作者要做的生命的功课是尽量做一个像老妇人这样的人父。 （意对即可）
20.（2分） D
21.（2分）答案示例：《我爱这土地》 《雪落在中国的土地上》 《北方》 《复活的土地》（任意三首即可）。 在《我爱这土地》一诗中，“土地”象征着贫穷落后、多灾多难的祖国。这首诗凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱。
22.（40分）作文略。宣化区２０２４—２０２５学年度第一学期阶段性检测
九年级语文试卷
（考试时间为１２０分钟，满分为１００分）
题　号 第一部分 第二部分 第三部分 总　分
一 二 三
得　分
得　分 评卷人 第 一 部 分　　　　　　
（１－２题，１４分）　　 　　　
１．阅读下面文字，回答后面问题。（８分）
对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对
生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的 （ｙàｎｆáｎ），对虚伪的憎恶，对卑劣的 （ｍｉè
獉獉 獉獉
ｓｈì）……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。
（１）根据文段中拼音写出相应的词语。（２分）
① （ｙàｎｆáｎ） 　　② （ｍｉèｓｈì）
（２）给文段中加着重号的词语注音。（２分）
①憎恶 　　②卑劣
獉獉 獉獉
（３）文段中的 “慈”字使用 《现代汉语词典》 （第７版）中的部首检字法检索，应先查
部，再查 画 （２分）
（４）下面是 《现在汉语词典》第７版中的 “间”，既读作 “ｊｉāｎ”也读 “ｊｉàｎ”，各有几个
义项。文段中的 “间不容发”的 “间”读音是什么？意思是什么？（２分）
间ｊｉāｎ①名，方位词。中间：彼此～｜同志之～｜两国之～　②名，方位词。一定
的空间和时间里：田～｜人～｜晚～｜一刹那～　③一间屋子；房间：里～｜车～｜衣
帽～
间ｊｉàｎ①空隙：乘～　②嫌隙，隔阂：亲密无～　③隔开，不连接：～隔｜黑白相
～　④挑拨使人不和，离间：反～
答：
２．阅读下面文字，回答后面问题。（６分）
　　 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，如果说书卷是故人，那么其中的诗歌则胜过
九年级语文试卷第１页 （共８页）
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书
故人，它 【甲】多情，【乙】知心，是最易引起共鸣的人生伴侣。旅途中如果没有诗歌，
??????????
脚步便会凝涩；生活中如果没有诗歌，岁月便会褪色；成长中如果没有诗歌，青春便会
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萎缩；生命中，如果没有诗歌，心灵便会① （干涸／干旱）。诗歌一代一代② （潜移默化／
???????????????????????????
耳濡目染）地影响着华夏儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。
（１）从括号内选择符合语境的词语分别填入横线处，请将答案写在下面横线处。（２分）
① 　　　②
（２）文段中 【甲】【乙】两处应填入的关联词语，恰当的一项是 （２分） 【　　】!!!!
Ａ．既　又　　　　Ｂ．因为　所以　　　　Ｃ．不仅　而且　　　　Ｄ．只有　才
（３）文段中加波浪线的句子，运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？（２分）
答：
第 二 部 分
（３－２１题，４６分）
得　分 评卷人
一、古诗文阅读
（一）古诗文默写 （６分）
３．在古代诗文中，诗人常引 “水”入诗文，描绘景物，抒发情思。范仲淹在 《岳阳楼记》
中描绘洞庭湖的春日美景 “上下天光， ”；欧阳修在 《醉翁亭记》 “山行六
七里， ”中寄情山水；张岱在 《湖心亭看雪》中对湖心亭的雪景
“ ，上下一白”情有独钟；李白在 《行路难》中用 “ ，
”坚信自己终将实现远大的理想报负；刘禹锡则在 《酬乐天扬州初
逢席上见赠》“ ，病树前头万木春”表现出豁达的胸怀和积极向上的
精神，成为千古名句。
（二）阅读下面诗歌，回答４～６题。（４分）
　　　　　　　　　　　　　　 　蝶恋花·密州上元
　　　　苏 轼
灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝①，更无一点尘随马。
寂寞山城②人老也！击鼓吹箫，却入农桑社③。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
　　【注】①麝：即麝香，名贵的香料。②山城：即密州。词人此时由杭州通判调至密州。③农桑社：农村
节日祭神的地方，当时密州连年蝗旱，村民举行社祭，祈求丰年。
４．《蝶恋花·密州上元》与 《水调歌头 （明月几时有）》都是词人在密州时所作，不同之处
在于 《蝶恋花·密州上元》写的是上元 （元宵）节；《水调歌头 （明月几时有）》写的是
节。（１分）
九年级语文试卷第２页 （共８页）
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５．《蝶恋花·密州上元》上片写钱塘上元节的热闹，下片笔锋一转，通过 “ ”
一词与钱塘上元节的热闹形成鲜明的对比，突出了密州上元节的冷清。（１分）
６．《蝶恋花·密州上元》与 《水调歌头 （明月几时有）》都写到了 “月”，但两首词抒发的思
想情感却不相同，请简要分析。（２分）
答：
（三）阅读下面文言文，回答７～１１题。（１３分）
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂
之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天
下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹 《岳阳楼记》）
獉
【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯
其境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请
罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩琦出
獉
行边。命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知政事。会王伦寇准南，州县官有不能守者，朝廷
獉
欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。
（选自 《宋史·范仲淹传》）
　　【注】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文 “元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密副使：官职
名。③王举正：北宋人，时任参知政事。同句 “举正”亦指此人。④固：坚持，执意。⑤除：拜官授职。
７．请用 “／”标出下面语句的朗读停顿 （标注两处）。（２分）
平 时 讳 言 武 备 寇 至 而 专 责 守 臣 死 事 可 乎
８．解释下列句中加着重号词语。（３分）
（１）微斯人　　　　　微： 　　　 （２）遂改参知政事　遂：
獉 獉
（３）命为陕西宣抚 命：
獉
９．用现代汉语翻译下列句子。（４分）
（１）不以物喜，不以己悲。
译文
（２）故贼亦不敢辄犯其境。
译文
１０．请简要概括 【乙】文中写了范仲淹的哪些事儿。（２分）
答：
１１．请结合 【甲】【乙】两文理解 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。（２分）
答：
九年级语文试卷第３页 （共８页）
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得　分 评卷人
二、现代文阅读
（一）阅读下面文字，回答１２～１５题。（８分）
　　①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然而，由于
内容特点、算法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会 “上瘾”。如何有效
防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。
② 《２０２１年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达
９６．８％，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为４７．６％。
武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留
守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极
易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成
年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义。
③加强监管，营造清朗的网络视听环境，才能更好守护未成年人成长。在制度上，应不
断完善相关法律法规，强化网络平台责任。近年来，从出台 《网络信息内容生态治理规定》
等文件，到新修订的未成年人保护法增设 “网络保护”专章，渐趋完备的制度体系为青少年
设置起 “防护网”。下一步仍须与时俱进，以制度刚性建好 “防火墙”。在技术上，应进一步
向科技借力，推动责任落细落实。监管部门可利用上线审查、应用管控等实现综合监管，短
视频平台等也可运用身份识别、大数据分析等，推动 “防沉迷系统”“青少年模式”迭代升
级。多措并举、精准施策，才能让监管更加有力有效。
④帮助未成年人防范沉迷，关键在疏导。应当真正从青少年的视角出发，多供给优质的
精神文化产品。就短视频本身而言，平台和创作者有责任瞄准未成年人需求，多发布、传播
健康向上的内容。学校应开展丰富多彩的文体活动，引导学生过精神充盈的生活。对于农村
地区而言，公共服务供给相对不足，应着力加强公共文化服务体系建设，让图书、文体设
施、社区活动等更可及，为未成年人打开更广阔的精神世界。尤其是对于部分留守儿童，在
父母无法陪伴的情况下，如何更好满足他们的心理需求，亟待全社会合力破题，给予他们更
多关心与关爱。
⑤未成年人是网络建设的重要主体，防止网络沉迷是未成年人网络保护工作的一个重要
方面。近年来，从推进专项行动、深化打击针对未成年人的网络违法犯罪，到围绕有关问题
进行重点整治、净化未成年人网络环境，一系列务实举措，凝聚起未成年人网络保护合力。
也应看到，构建良好网络生态难以毕其功于一役，引导未成年人科学健康用网也需 “授之以
渔”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年网络素养。标本兼治、久久为功，既针对
新形式、新问题推出新举措，又着力提升未成年人网络素养和用网能力，才能建设未成年人
友好型网络空间，助力他们健康成长。
⑥网络空间是亿万民众共同的精神家园。当前，网络应用深度融入人们的学习、工作、
生活，每个人都是维护网络环境的责任人、受益人。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空
间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活
更多彩。
１２．下列对文本相关内容的理解和分析不正确的一项是 （２分） 【 】!!!!!!!!! 　　
Ａ．这篇议论文的论题是 “如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷”。
Ｂ．文章首先针对社会现象提出问题，然后多角度分析问题，最后得出结论。
Ｃ．第二段运用相关研究报告，用数据说话，提出了有效防止未成年人陷入短视频沉迷
的办法。
Ｄ．集聚众智，汇聚重力，标本兼治，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助
力青少年成长进步。
九年级语文试卷第４页 （共８页）
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１３．请写出本文的中心论点。（２分）
答：
１４．文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短视频沉迷的方法？请简要概括。（２分）
答：
１５．请结合你的生活体验，谈谈自己是如何避免沉迷于网络的。（２分）
答：
（二）阅读下面文字，回答１６～１９题。（１１分）
这就是母亲
①一月七日，我从高雄坐高铁到台北。因为是直达的快车，上了车我就放斜椅背，准备
休息或看书。
②车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口处传来。许多乘客
都被这不寻常的骚动惊扰，回头张望。
③我坐在最后一排，声音就贴在身边，但是看不到人。是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有
人趴在车门边，一声一声地叫着：“你带我去哪里呀———你带我去哪里呀———”
④然后，七车厢的乘务小姐神色仓皇地出现了，引导两位纠缠拉扯的乘客入座。
⑤车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位的斜前方。
⑥其中一位五十岁上下的妇人，身躯很胖，脸有点变形，她继续嘶吼咆哮着：“你要带
我去哪里呀———我不要去———”她像耍赖的孩子，双脚用力踩着车厢地板，用手猛力拍打前
座的椅背，吼叫：“我不要去———”
⑦许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其它较远的空位上。
⑧我曾在公交、地铁、火车、飞机上遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、手脚
抖动的帕金森症患者，但还是第一次遇到 “智障”的乘客。
⑨我没有想过，身体有这么多艰难。智障，当然也是一种生命的艰难吧。
⑩我在斜后方看着这智障的妇人：肥胖得有点失去了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，宽而扁
平的额骨，张着嘴，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。
１○１这样不安、这样躁动、这样仓皇、这样惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。
１○２我或许也被吓到了吧，便一直凝视着这智障的妇人。她忽然回过头，跟旁边一直安
抚着她的另一个妇人说：“我要吃———”
１○３另一个妇人年龄在七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体
看起来还算硬朗，脊背僵硬地挺着。她即刻从一个手提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的
妇人说：“吃啊，乖喔———”
１○４智障妇人迫不及待，一把扯开玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒
落四处，老妇人赶快俯下身去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。
１○５有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：“谢谢。”
１○６我笑一笑，问她：“女儿吗？”
１○７她点点头。
１○８她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从嘴角掉落，母亲则不断
为她擦拭着。
１○９女儿好像安静了下来，但会不时地瞪大眼睛死死地盯着满车厢的乘客突然惊惶地问：
九年级语文试卷第５页 （共８页）
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“你要带我去哪里？”
２○０母亲耐心地说：“出去走走啊，闷在家里怎么行？我们在别处旅行不是也坐火车吗？”
２○１一位年近八十岁的母亲，照顾一个年近五十岁的智障女儿，那是多么漫长的一段岁
月啊！作为母亲，她曾经厌烦过吗？愤恨过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？
２○２我在斜后方，陷入深思，知道自己没有能力做得比这位母亲好。
２○３母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛睡着了，母亲为她盖上外套。趁女儿睡着，
她从手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾着黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白
的头发。车窗外夕阳的光，映照在母亲挑起的一缕一缕的发丝上，发丝由白变黑。
２○４我知道自己还有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。
１６．文章题目中的 “母亲”，既指 ，又指 。（２分）
１７．我为什么说 “智障，当然也是一种生命的艰难吧”？（２分）
答：
１８．结合语境，分别揣摩文中⑦段和１○９段两处加着重号词 “惊惶”的原因。（４分）
（１）许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其他较远的空位上。（２分）
獉獉
答：
（２）女儿好像安静了下来，但会不时地瞪大眼睛死死地盯着满车厢的乘客突然惊惶地
獉獉
问：“你要带我去哪里？”（２分）
答：
１９．文章结尾说 “我知道自己还有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美 “更重
要的功课。”请结合文章中作者流露出的情感，说说作者要做的 “生命的功课”可能是
什么呢？并阐述理由。（３分）
答：
得　分 评卷人
三、整本书阅读 （４分）
２０．诗人艾青在诗中写到：“即使我们是一支蜡烛，也应该 ‘蜡炬成灰泪始干’；即使我们只
是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火
在荒野中燃烧。”诗中告诉我们这是一种 （２分） 【!!!!!!!!!!!!! 　　】
Ａ．艰苦奋斗的精神　　　　Ｂ．拾金不昧的精神
Ｃ．见义勇为的精神　　 Ｄ．不言代价与回报的奉献精神
２１．艾青是 “土地的歌者”。请你从 《艾青诗选》中列举出三首以 “土地”为意象的诗歌，
并分析其中一首诗里 “土地”意象的作用。（２分）
答：
九年级语文试卷第６页 （共８页）
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得　分 评卷人 第三部分　　　　　
（２２题，４０分）　　　　　 　
２２．阅读下面材料，自选角度，写一篇文章。（４０分）。
有一次，电视转播音乐指挥家梅达的音乐会。梅达出场前披挂了一个花环。当他上台起
劲地指挥乐队时花瓣纷纷落到脚下。台下的一位女士说：“等他指挥完，他会站在一堆可爱
的花瓣中。”另一个男士则不无忧伤的说： “到演出结束时，他的颈上只会挂着一条绳索。”
两个人的对话至少给了我们这样一些启示：同一件事，由于视角不同，思维方式相异，得出
的结论截然相反；事物都具有多面性，要学会多角度看待问题；心往好处想，人生将会豁然
开朗。
要求：①立意自定，题目自拟；②文体自选 （诗歌、戏剧除外）；③不少于６００字。
题 目 ：
１００
２００
３００
九年级语文试卷第７页 （共８页）
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４００
５００
６００
７００
九年级语文试卷第８页 （共８页）
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