资源简介

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七年级语文阶段性学习评价样卷答题纸
准考证号
! 学 校
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! 班 级

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! 姓 名
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缺考考生，由监考员用2B铅笔代为填涂准考证号并填涂下面的缺考违纪标记。缺考涂1，违纪涂2。考生禁涂。 注意事项 1．答题前,考生先将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写清楚，并填涂相应的考号信息点。2．选择题必须使用2B铅笔填涂，解答题必须使用黑色的签字笔书写，不得用铅笔或圆珠笔做解答题，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答题无效，在草稿纸、试题纸上答题无效。4．保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破。
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一、积累运用（共20分）
（1—7小题，每小题2分）
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! 1
! 2
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! 5
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请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
1
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24．作文（50分）题目：
▲300 ▲600
▲100 ▲400 ▲700
▲200 ▲500
▲800
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
2
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8.（6分）
二、阅读理解（共50分）
(一) (5分)
9.（2分）
10.（3分）
(二) (13分)
11.（4分）
①（ ） ②（ ）
③（ ） ④（ ）
12.（4分）
(1)（2分）
(2)（2分）
13.（2分）
14.（3分）
(三) (12分)
15.（4分）
16（3分）
17.（5分）
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
(四) (15分)
18.（2分）①
②
19.（2分）
20.（5分）
（1）（2分）
（2）（3分）
21.（3分）
22.（3分）
(五) (5分)
23.（5分）
（1）（2分）
（2）（3分）七年级语文阶段性学习评价样卷
共6页，24题，总分120分。用时120分钟。
注意事项:
１．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色水笔将自己的姓名和准考证号填写在试卷、答题卷上相应位置。
２．答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来答案，再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
３．考生务必保持答题卷的整洁。考试结束后，将试卷和答题卷一并交回。
一、积累与运用（共20分）
１．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A．酝酿yùn 贮蓄chù 澄清chénɡ 抖擞sǒu
B．瘫痪tān 央求yānɡ 分歧qí 匿笑nì
C．徘徊huái 祷告dǎo 和蔼 ái 确凿záo
D．绅士shēn 吞噬shì 喉咙huó 宽敞chǎnɡ
２．下列加点字的读音完全相同的一组是（ ▲ ）（2分）
A．禁止　禁忌　禁锢　情不自禁 B．满载 记载 载重 三年五载
C．挑战 挑拨 挑逗 挑起帘子 D．和好 应和 和诗 随声附和
３．下列词语中没有错别字的一项是（ ▲ ）（2分）
A．稚气 搁置 浩淼 茫然无错 B．沁凉 雕镂 质仆 鸦鹊无声
C．博学 倜傥 云霄 咄咄逼人 D．莅临 屋赡 干涩 人声鼎沸
４．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ▲ ）（2分）
A．看到中国体育代表团在2024年巴黎奥运会上拿了这么多奖牌，大家都眉开眼笑。
B．盲聋作家海伦·凯勒与沙利文老师的故事不仅在美国家喻户晓，在中国也广为人知。
C．正在建设中的“稼轩文旅城”将以其处心积虑的设计，为济南打造一张新的文化名片。
D．生态环境保护是为民造福的百年大计，它和经济社会发展应该携手并进，相辅相成。
５．判断下面句子中关联词使用不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A．如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。
B．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。
C．它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥。
D．我决定委屈儿子了，即使我伴同他的时日还长。
６．根据文意选出排序恰当的一项是（ ▲ ）（2分）
①对全书的创作背景、内容主题有大致的把握。
②因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等。
③与精读相比，阅读和浏览都是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句确解。
④浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容。
⑤然后快速翻阅全书，可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容。
A．②①⑤④③ B．③②①⑤④ C．④②③①⑤ D．③④②①⑤
７．下列说法不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（句中“里”是名词，“钻”是动词）
B．听闻令爱在全国作文竞赛中发挥出色，获得大奖。（“令爱”是敬辞，表示尊重对方）
C．还有一问，是：“公里”几块钱一斤？（把“公里”当成商品，用的是拟物的手法）
D．老师，这是我的大作，请您赐教。（“大作”是敬辞，表达对老师的尊重）
８．默写。（6分）
想象让思绪穿越时空，如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所述“ ▲ ，
▲ ”；想象让豪情连接宇宙，如曹操在《观沧海》中所述“ ▲ ， ▲ ”；想象让诗人感悟人生哲思，如王湾在《次北固山下》中所述“ ▲ ， ▲ ”。
二、阅读理解（共50分）
（一）阅读下面的古诗词，回答9～10题。（共5分）
【甲】行军九日思长安故园
[唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
【乙】邯郸冬至夜思家
[唐]白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说著远行人①。
【注释】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。
９．甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是 ▲ 节日，可以从 ▲ 等词中可以看出；乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。（2分）
10．“佳节思亲”是永恒的话题，甲、乙两诗各借什么画面表达了“思亲”这一主题？除此以外，甲诗还表达了什么情感？结合诗歌加以分析。（3分）
▲
（二）阅读下面文言文，回答11～14题。（共13分）
【甲】予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负②此自放，喜从滑稽③饮者游。旬朔④之间，把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。
比⑤数年来，颇发愤自惩艾⑥，悔前所为；而聪明衰耗，殆⑦不如曩时⑧十一二。每阅一事，必寻绎⑨数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。
（节选自秦观《精骑集序》）
【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（节选自《<论语>十二章》）
【注释】①暗疏：默写。②负：倚仗。③滑稽：巧言善辩。④旬朔：十天为一旬，每月初一为朔，此指十天一月之间。⑤比：近。⑥惩艾：惩戒。⑦殆：大概，几乎。⑧曩时：从前。⑨寻绎：反复推求，思考。
11．结合文意，运用方法，解析下列句子中加点字。（4分）
方法归类 联系内容 意思
回顾前学 七十而从心所欲《<论语>十二章》 ①喜从（ ▲ ）滑稽饮者游
查阅字典 A．察看，检查。B．探视，问候。 C．反省。 D．明白。 ②辄复不省（ ▲ ）
成语推断 重施故伎 ③温故（ ▲ ）而知新
尽善尽美 ④择其善（ ▲ ）者而从之
12．把下面句子翻译成现代汉语。（共4分）
⑴故虽有强记之力，而常废于不勤。（2分）
▲
⑵逝者如斯夫，不舍昼夜。（2分）
▲
13．甲文中作者说有“二物”损害学业，分别是 ▲ 和 ▲ 。（分别用文中原词回答）（2分）
14．甲、乙两文在学习之道上对我们有很多启发，结合内容加以分析。（3分）
▲
（三）阅读组合文本，完成15～17题。（共12分）
【材料一】大型文化情感节目《朗读者》持续火爆，中央电视台副台长魏地春认为，“电视节目要坚持内容为王的原则。做节目要有文化担当，好的文化节目要给人以精神上的滋养。”光明日报副总编辑陆先高称自己是《朗读者》的忠实观众，他说：“《朗读者》节目的成功，彰显了央视在传播创新、文化坚守方面的不懈追求。节目以经典之美激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉；以心灵沟通，张扬情感价值，提振群体精神，凝聚最大共识；以持续创新提升市场价值，强化原创能力，巩固健康导向。”北京大学新闻与传播学院副院长俞虹说：“《朗读者》充分地利用了网络空间，用碎片化、主题化的传播方式进行推广，这一模式值得借鉴。”教育部新闻发言人续梅说：“《朗读者》让很多人重新坐到了电视机前，把大家重新带回了朗读的时代。节目强化了典型示范，对青少年的人生选择有积极的借鉴意义，引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走进年轻人的心灵。节目也深挖了阅读的意义，实现了价值的引领。”她希望《朗读者》能够走进学校，走近学生。 （节选自2017-05-24《人民网》，有删改）
【材料二】高声朗诵是学文言文的长久传统，过去是行之有效的。现在学语体文是否还可以照办呢？从话剧和曲艺演员惯用的训练方法来看，道理还是一样的。我在外国大学学习语文时，看到外国同学乃至作家们也有下这种苦练功夫的。我还记得英国诗人哈罗德·孟罗在世时，在大英博物馆附近开了一个专卖诗歌书籍的小书店，每周定期开朗诵会，请诗人们朗诵自己的作品，我在那里曾听过叶芝、艾略特、厄丁通等诗人的朗诵，深受教益，觉得朗诵会是好办法。三十年代《文学杂志》社中一些朋友也在我的寓所里定期办过朗诵会，到抗战才结束。朗读的不只是诗，也有散文，吸引了当时北京的一些青年作家，对他们也起了一些“以文会友”的观摩作品。现在广播电台里也有时举行这种朗诵会，颇受听众的欢迎。这种办法还值得推广，小型的文学团体也可以分途举办，它不但可提高文学的兴趣，也有助于语言的基本功。 （节选自朱光潜《谈美书简》，有删改）
【材料三】重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“.”标示在语句下面。
停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“│”和“ ”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。
我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来说，语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“↘”来标示。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。在读准基本语气的基础上，通过朗读时语音抑扬顿挫的复杂变化，能够将语句中内在的、微妙的思想感情比较充分地表达出来。
一篇作品的思想感情往往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作品时，语音的松紧、顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 （节选自新部编版初中语文教材七年级上册）
15．学完七上教材一、二两个单元后，语文老师准备举办一场朗诵会，小军同学认为这个活动浪费时间，请你结合材料一、二的观点，对小军进行劝说。（4分）
▲
16．朗诵会准备过程中，小明同学觉得自己的朗诵干巴巴的，请你结合材料三，对他进行指导。（3分）
你说：“小明，你只要关注 ▲ 这些朗读的方法，就可以做到读起来抑扬顿挫。”
17．小明同学觉得你的指导知识性太强，不太容易懂。你以下文为例，配上符号与说明性文字，予以示范，终于让小明学会了高质量朗读。（5分）
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（四）阅读下面的文章，完成18～22题。（15分）
我的第一本书
牛汉
①我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
②我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。
③我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
④父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
⑤父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。
⑥父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”
⑦晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本书用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
⑧这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。
⑨父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚，老师“弄不成”（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。
⑩还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。
（选自《牛汉散文集·我的第一本书》2011.1出版）
18．围绕“书”，梳理本文内容。（2分）
我们家有不少书，都是父亲的—— ① ▲ ——父亲让我背书，我一字不差地背完—— ②▲ ——父亲让我送书，并带我外出读书
19．说说文中划横线句的含义。（2分）
书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
▲
20．结合文章内容，按要求赏析划波浪线的句子。（5分）
⑴他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。（从修辞角度赏析句子）（2分）
▲
⑵父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。（从加点词语的表达效果角度加以赏析）（3分）
▲
21．文中除父亲外，作者为何还要写“乔海”和“冯百成”两位老师？选择一位加以分析。（3分）
▲
22．题目《我的第一本书》能否换成《三位老师》？请说说理由。（3分）
▲
（五）名著阅读（5分）
23．阅读下面的名著选段，完成相应内容。（5分）
散文集《朝花夕拾》，记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
⑴称呼的变化反映了一个人认识的变化。因 ▲ 事件，幼年的鲁迅直接称她为阿长；因 ▲ 事件，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。（2分）
⑵读书有时使人快乐，有时又使人痛苦，请以《朝花夕拾》中的读书经历为例，说说作者为啥会有不一样的感受？从中你得到哪些启发？（3分）
▲
三、作文（共50分）
24．在你的人生经历中，一定会有人给你留下深刻的印象，选择其中的一位，以“我和他（她）”为题，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：①精选事件，写出感人的细节；②能围绕中心，凸显人物的特点；
③文中不得出现真实的人名、校名。
七年级语文阶段性学习评价样卷参考答案
1.B 2. C 3.C 4. C 5. D 6.D 7.D (每题2分)
8. (6 分)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；日月之行，若出其中（或者“星汉灿烂，若出其里”）；海日生残夜，江春入旧年。
9. (2 分)重阳节；九日或登高。
10．(3 分)甲诗借菊花在战场上绽放的画面表现，乙诗借家人围坐叙说远行人的画面表现；甲诗更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对国事的忧虑，对和平的渴望。
11. (4 分)⑴从：跟从。⑵D。⑶故：旧的，这里指学过的知识。⑷善：好的，优点。
12. (4分)⑴因此虽然有很强的记忆力，但是常常因为读书不勤奋而荒废了学业。（重点词“故、虽”句式“于不勤”介词短语后置）⑵逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。（重点词“逝、斯、夫”）
13. (2分)不勤、善忘。
14. (3分)学习要勤奋；要惜时、及时记忆、及时温故；要善于选择好的老师。（答出3点即可）
【参考译文】
【甲】我年轻时读书，看一遍就能背诵。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月的时间里，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己，然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会在心中反复推敲几遍，（但）合上书后就感到茫然不知，（这样）反复多次仍然记不住，所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。
15.（4分）小军同学，举办朗诵会不是浪费时间，朗诵会能够给人以精神上的滋养（或“促进心灵沟通，张扬情感价值”1分）；引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走进年轻人的心灵（或“激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉”，1分）；提高我们对文学的兴趣（1分），也有助于语言的基本功（1分）。（观点1分，理由答出三点即可）
16.（3分）重音、停连、语气、语调、节奏。（要答全）
17.（5分）示例：①“淡雅”、“高洁”、“热烈而深沉”、“泼泼洒洒”、“烂漫”重读，强调秋风中菊花开得热烈而烂漫；②“我俩在一块儿，要好好儿活……”中间语气连接，一口气连贯地读下去，表明我对母亲的承诺，会好好活下去；③“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”语音逐渐降低，下抑，这也是对自己的要求和承诺；④感情基调是对母亲的怀念；⑤整体节奏应该低沉、舒缓。（配合适当的符号）
18.（2分）①父亲问我要书，我给了他半本书。②父亲让我拿回书，并补好两本书。
19.（2分）①“红薯”指物质需求，“书”指精神需求；②这句话是指当时的我们在物质和精神上都是贫乏的。
20.（1）（2分）①“凄惨的课本”运用了拟人的修辞手法；②写出了书本损坏程度严重，也暗含了“我”当时书不得已损坏及将要面对父亲拷问时凄惨的心情。
（3分）①文中“真、居然、完完整整、一样”都是修饰性词语；②生动形象地写出了父亲手的灵巧，效果令人出乎意料；③表现“我”拿到书以后惊喜的心情。
（3分）①乔海：补充交代了元贞家的贫穷状况；同时交代了父亲对“我”把书给元贞的行为的默许；为下文写父亲补书送书做铺垫。
②冯百成：补充交代了当时乡村教育办学条件差、办学水平低的现状；为下文写父亲带我外出求学做铺垫；凸显了父亲对教育的重视；表达了我对父亲的感激、赞美、崇敬。（答出三点即可）
22.（3分）①文章围绕“书”展开情节，“第一本书”是全文的线索；②突出了“第一本书”对我的重要意义（或“对我影响很深”）；③凸显了父亲的形象，表现了父亲对我成长的引领，表达我对父亲的感激、赞美、崇敬之情。如果改成《三位老师》，写作对象变成老师，偏离文章主题，起不到这样的效果。（答出三点即可）
23.(2分)①谋害“我”的隐鼠；利用告假的时间给“我”买了《山海经》。
(3 分)②作者在读《山海经》《天演论》的时候，就感到快乐，从中获得了无限趣味与知识，满足了自己不断求知的欲望；在备《鉴略》及三味书屋中枯燥古文的时候就很痛苦，不知其意，机械背诵。（2分）
由此可见，读书要选择适合自己兴趣的，激起求知欲望、满足孩童天性，的书；读书要能主动阅读。（1分）
24. (50 分)评分标准。（建议切入分37分）
维度 评价内容 评价等级 评价说明
选材立意 抓住特点，真实可感 三类卷至一类卷 1.能抓住人物的外在特点，为三类卷； 2.抓住外在特点并能表现人物的个性特征及性格品质，为二类卷； 3.能把人物放在事件中，选择真实的、典型的事件来体现人物的内在品质，塑造形象，展现人物魅力的，为一类卷。
描写手法 用语准确，生动形象 三类卷至一类卷 1.能抓住人物的外貌、语言、动作等外在的特点，并进行简单的描写，为三类卷； 2.能人物最典型的外在特征，运用修辞、白描等手法具化人物形象的，为二类卷； 3.既有对人物的具象描写，又有对“我”的细腻的心理描写的，为一类卷。
情感表达 感情真挚，精妙表达 三类卷至一类卷 1.客观陈述事件，缺乏情感的，为三类卷； 2.在叙事、描写中穿插议论抒情，感情平淡，为二类卷； 3.综合运用多种表达方式，感情深沉真挚的，为一类卷。
四类五类可参照中考标准批改。

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