资源简介

9.2《提高防护能力》教学设计
课题 《道德与法治》七年级上册第九课第二框《提高防护能力》
主备人 备课人
教材 解析 本节课旨在引导学生珍爱生命、敬畏生命、守护生命，保持身心健康。引导学生主动学习安全知识，提高危险预判能力，能在危险的时候作出科学判断，防患于未然。 教材主要从“为什么要提高防护能力”和“如何提高防护能力”两个角度展开阐述，在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。对此我们不仅要增强安全意识，学会预判危险，更要提高防护能力，灾难一旦发生，生死存亡就在瞬息之间，只有掌握过硬的安全知识和技能，才能在关键时刻更好地自救逃生。本节课为第十课保持身心健康的学习奠基。
学情 分析 七年级学生对生活中常见的危险现象有基本的认识，他们知道生活中一些常见的危险现象，比如：不要湿手拔掉电器、手机不要放在床上充电等，但是在生活中很难做到，这说明七年级学生的危险防护能力还有待提高，对危险的重视程度不够，在危险面前总是抱有侥幸心理，本节课正是带学生认识，提高防护能力的重要性以及提高防护能力守护生命健康的做法。
核心 素养 目标 1.道德修养∶培养学生对危险的预知能力，能够自觉将防护意识转化为自觉行动。关爱自觉和他人的生命健康。 2健全人格∶引导学生关注自身和他人的安全，培养学生关爱他人、尊重生命、提高社会适应能力，完善健全人格。 3.责任意识∶让学生明确自己在提高防护能力方面的责任和义务，激发学生积极学习防护知识和技能的意识，培养学生的自我保护能力和社会责任感。
教法 学法 讲授法、竞赛式教学法、探究法
重点 提高防护能力，掌握防护方法
难点 掌握提高防护能力的方法
教学过程
教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 二次备课
导入 观看视频《讲安全、会应急》危险防护能力宣传片 观看视频了解面对突发事件时，我们应该如何做？ 学生自由讨论。 通过观看视频让学生对危险应急防护有初步了解
新课 新授 活动一　安全知识大闯关 闯关规则：闯关为积分制，全班同学分为六组，采用抢答方式。每组自行协商，一名组员负责举手抢答，其余组员回答。最先举手的小组则优先回答，答出几点则积几分。 知识竞赛结束，教师进行知识总结：（为什么要提高防护能力）生活中，我们可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 活动二　应急求生大逃脱 走进小明的一天，当你面临如此场景，你能不能保持头脑冷静、利用自身技能脱离危险？ 这是一个充满惊险和奇迹的故事。10岁的小明在一次玩耍时不慎落入水中，他所在的地点是山西省的一个小村庄，周围环绕着山脉和江水。落入水中的小明一开始感到无比的惊慌和恐惧，但他很快意识到他需要保持镇静，否则他将无法自救。 小明在水中尽量保持头部向后，口向上方的姿势，使他的口鼻露出水面，他还尝试浅呼吸、深吸气，保证自己的身体浮在水面上。随着时间的推移，小明逐渐适应了水中的环境，他开始游向岸边。小明一直保持着冷静和坚定。经过一段时间的漂流，小明最终被带到了河北省石家庄市的一座水库中。当地的居民发现了他的存在，并立即报警和组织救援。 思考问题：小明的事件带给我们什么启示？我们要如何提升自己的防护能力？ 教师总结：（如何提高防护能力）我们要提高危险预判的能力、提高避险逃生的能力并且要学习防护和急救的知识与技能，来应对未知的危险。 活动三 展示视频《溺水如何自救》 结合小明的经验教训，学生学习溺水自救的方法 学生进行小组讨论，并派代表进行抢答 同桌交流 畅所欲言 由学生来谈谈事件的启发 学生跟随视频学习自救方法 激发学生思考，提高学生积极性，加深学生对危险的预判及应对能力。 通过 。 引导学生认识到提高防护能力的重要性 提升学生生活中的危险应对能力
课堂 小结 安全无小事，防患于未然，让我们携手共进，做好自己的安全责任第一人！ 学生谈收获 巩固本课内容
作业 学习异物梗阻海姆利克急救法
板书 设计 提高防护能力 为什么提高防护能力 如何提高防护能力
教学 反思
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