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专题探究：《朝花夕拾》
【文题亮相】
在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各篇中描述他的语句，分析其性格特点，然后完成一篇不少于500字的作文。
【思路点拨】
一、拆解题意
1.明确写作对象。根据题意要求，这篇文章是要介绍《朝花夕拾》中给人留下了深刻印象的人物。鲁迅笔下的人物众多，通过阅读整理，有助于我们选择写作的对象。
2.搜集写作对象的信息。因为介绍的是《朝花夕拾》中的人物，故需要在散文各篇中去寻找相关信息。第一次阅读可以先有个大致印象，读者在第二次阅读时，则可以采用圈点勾画的方式，在散文中迅速搜寻跟写作对象相关的内容，仔细梳理各篇中描述他的语句。
3.分类写作对象的信息。在梳理各篇中描述写作对象语句的基础上，根据题意要求，要对人物的性格特点进行概括并展开详细介绍，体会作者对人物的态度及抒发的情感。
二、细化内容
1.找准人物性格特点。立足文本，关注人物的外貌、语言、动作和相关事件等，明确任务性格特点。同时关注写作的时代背景。因为时代给予人的影响是深刻的，只有了解了时代，读者才能真正体会到作品要传递的思想和情感。比如阿长的形象之所以让人印象深刻，是因为她是鲁迅善良勤劳的保姆，她保留了人性的美好，但是她的个人形象中也融合着时代给予她的特色。
2.借鉴人物描写方法。鲁迅擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写出人物的神韵，同时人物形象塑造中白描手法的运用也堪称经典。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽剌了生活中那些虛伪的知识分子，入木三分。
三、点睛之笔
借鉴鲁迅描写人物的方法，依据时代背景对写作对象的性格特点进行细致的展现。“人非草木，孰能无情。”对于这些人们，我们应表达出自己对他们的情感态度。
【作文展示】
镜中像，心中灯
《朝花夕拾》，这一书名宛如在岁月长河的彼岸，回首凝视那清晨盛开的繁花，悄然揭示了其回忆性散文集的本质。在鲁迅记忆的浩渺星空中，人物纷纭复杂，而关于老师的刻画相对稀少，寿镜吾先生则是那独特而难忘的存在。
“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”作为鲁迅儿时私塾里的引路人，寿镜吾先生的教育风范与人格魅力，如同明亮的灯塔，在鲁迅成长的航道上闪耀着持久而深远的光芒。
其教学风格恰似精心雕琢的艺术品，严谨的架构中巧妙地融入了创新元素。那严肃的气场，使得学生们在课堂上时刻保持敬畏之心，不敢有半分轻慢。寿镜吾先生并非采取填鸭式的知识灌输，而是以引导学生诵读经典为基石，鼓励他们展开自由的分析与热烈的讨论，让学生们在思维的碰撞中，逐步提升阅读与理解的深度与广度。并且，他能敏锐地洞察每个学生的独特之处，如同技艺精湛的工匠，根据不同的材质打造专属的教育模式，因材施教，使学生的思辨能力得到充分锻炼，文化素养也在潜移默化中得以提升。
寿镜吾先生的人格魅力犹如暖阳，温暖且明亮。他为人端庄严谨，心怀正义与善良，对待一众学生一视同仁，公平与关爱在他的言行举止间自然流淌，从无偏私与歧视的阴霾。他的宽容如同广袤的大地，接纳着学生们的稚嫩与不足，而他的关爱恰似涓涓细流，滋润着学生们的心田，由此点燃了他们对学习的炽热激情。
寿镜吾先生对鲁迅的影响深远而持久。鲁迅曾深情回忆：“寿老先生是我的启蒙老师，他不仅教会了我知识， 还教会了我做人的道理。他的言传身教，让我受益匪浅。”在寿镜吾先生的熏陶下，鲁迅得以树立起正确的人生观与价值观，为其日后在文学与思想领域的伟大征程奠定了坚实的基础。
尽管寿镜吾先生身处封建社会的重重迷雾之中，但他却能洞悉其黑暗与腐朽的本质，宛如屹立于浊世的松柏，坚守着内心的信仰与操守。他以知识为舟，智慧为桨，奋力拯救学生们的灵魂，使其免受愚昧的侵蚀。在当今社会的浪潮中，我们亦应以寿镜吾先生为光辉榜样，凭借自身的智慧与不懈的努力，为社会的蓬勃发展贡献磅礴力量，奏响时代进步的激昂乐章。
点评：习作标题旨在点明寿镜吾先生在鲁迅心中的分量，体现出寿镜吾先生给鲁迅的成长带来的不可忽视的影响。习作结构清晰，语言晓畅，从寿镜吾先生的教学风格严谨而富有创意、人格魅力深厚而独特以及对鲁迅的影响深远而持久这三个方面突出了其性格特点。结尾鼓励更多的人为社会的进步和发展做出贡献，使结构更加严谨。
【文题亮相】
书中有几篇涉及儿童教育问题，试将这些相关的内容放在一起来研读，思考鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法，并联系实际，完成一篇不少于500字的作文。
【思路点拨】
一、解析题意
1.解析儿童教育。题目要求思考鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法，并探究其看法在今天的借鉴价值。儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。故而需要全篇阅读《朝花夕拾》，同时做好批注，探究其中的儿童教育观。
2.明确内容。《朝花夕拾》十篇文章中与作者童年生活相关的有八篇，分别是：《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》和《琐记》。这些文章中，鲁迅先生凝视了自己幼时喜爱有趣、新奇的事物与率真、有生气的民俗文化的天性，同时也凝视了以“道理”和“规矩”为表征的传统观念对这种天性的压抑。我们要通过细节审视，深入体会鲁迅先生对于儿童教育观念的独特认识和深切关怀。并联系实际，思考鲁迅先生观点的借鉴价值。
二、文本架构
1.阐述鲁迅的儿童教育观。首先，鲁迅反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展，比如在《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写、对雪地捕鸟过程的叙述，无不体现着儿童的天真与天性中的活泼，从中揭示了儿童广泛的生活趣味；其次，鲁迅批判传统教育方式，比如《〈二十四孝图〉》表现了封建礼教对儿童的荼毒，《五猖会》 批判了强制的封建教育对儿童天性的摧残和压制；再者，鲁迅还提倡乐学，《阿长与〈山海经〉》中对“我”去书斋看书以及对痴迷《山海经》的描述，《从百草园到三味书屋》中批判腐朽呆板的私塾教育对儿童身心的束缚，就充分体现了这种乐学的儿童教育观。
2.分析鲁迅儿童教育观的时代背景。探讨当时社会的封建传统和教育现状是如何影响了鲁迅的思考和观点的形成，强调他的观念在当时的进步性和开创性。
3.对比当代儿童教育观。将鲁迅的观念和当今的儿童教育实践进行对比，分析当代教育在哪些方面存在不足，探讨鲁迅儿童教育观念的现实意义。指出在当前社会背景下，鲁迅的儿童教育观念仍然具有重要的指导意义。它提醒我们要尊重儿童的天性、倡导科学教育、关注儿童的全面发展，为培养新时代的人才提供有力的思想支撑。
三、点睛之笔
综上所述，文章的主体框架具备之，细节内容亦需血肉填之。可以引用鲁迅先生《朝花夕拾》中的原文，增强文章的说服力和文学性，可以结合实际事例说明鲁迅儿童教育观念的实用性或者不足之处。文章开头点明鲁迅对于儿童教育的体验和看法，结尾总结其儿童教育观念的核心要点和重要意义，提出对未来儿童教育发展的展望。使文章结构首尾呼应，更加细致严谨。
【作文展示】
“训”式教育与“迅”式教育
千百年前，封建思想深入人心，“训”式教育迅速发展起来，求知欲与探索欲旺盛的儿童还未来得及“忙趁东风放纸鸢”，就早早地在父母和老师的教导下摇头晃脑，诵经背书。四书五经，仿佛成为了他们生活的全部。多年以后，这个孩子长大成人，在无数次的科举落榜中度过自己碌碌无为的余生，于是，孩子在被定义的人生中越走越远。
儿童是初升的太阳，理应从外界吸收更多的光与热。阅读《五猖戏》，当读到“船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”“给我读熟。背不出，就不准去看会”时，我心疼童年的鲁迅，他在房间捧书的瘦弱身影与五猖会上的热闹景象格格不入。“应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了······在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么＇生于太荒＇之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，鲁迅对场景的描述充满了画面感，那种焦急、盼望的情绪清晰地浮于纸上。最终，鲁迅以自己对五猖戏的满腔热爱战胜了古文的万重障碍，可那年的戏却不再好看了。成年后，鲁迅对父亲曾生出小小的愤慨：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”或许年幼的鲁迅尚未明白，他已经被旧社会的“训”式教育卷入了被迫追名逐利与不求甚解的漩涡中，封建教育吞噬、侵蚀着儿童心中对渴望的事物所仅存的余热，渐渐使儿童失去了自我。
鲁迅则用“迅”式教育为孩子们披上了防御的盔甲。他对周海婴的教育是他新式儿童教育观念的体现，他曾说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”周海婴的家庭极度和睦。在萧红《回忆鲁迅先生》中，她曾提到自己与鲁迅一家一同去餐馆吃牛肉丸的事情。周海婴咬了一口牛肉丸，吐了吐舌头，说这个牛肉丸不好吃，鲁迅并没有严厉地呵斥孩子，而是以一种温和且富有启发性的方式回应。他说：“哦，你觉得这个牛丸不好吃吗？每个人的口味都是不一样的，就像我们有各自喜欢的书和画一样。你觉得不好吃，那就试试其他的菜，也许会有你喜欢的味道呢。”
在鲁迅眼中，要让孩子以开放和尊重的态度去面对生活中的不同体验和意见，要能够不受外界恶意的修剪，自由地向阳生长。
鲁迅的教育观念是幼者本位，尊“天性”、贵“自然”、反对扭曲和残害。儿童就是儿童，有其天性，不同于成人。时光流逝，鲁迅在当时提出的这些教育理念，有的早已实现， 有的直至今天也不过时，值得我们借鉴。
点评：文章开头便提出了“孩子在被定义的人生中会越走越远”的观点，接着从《五猖会》中筛选出能展现本文主题的内容，直接引用来表达鲁迅先生对强制的封建教育对儿童天性的摧残和压制的批判。“训”式教育到“迅”式教育，小作者借中年鲁迅先生的教育方式，强化了鲁迅先生对儿童教育的看法：养育者需小心呵护孩子的天性，不可以摧残磨灭。被定义的人生定不长久，自由地向阳生长才是更好的选择。最后提出期望，点明主旨。全文观点清晰，结构严谨，具有说服力。

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