资源简介

(共22张PPT)
军乐队演奏
在视频中你们看到了哪些乐器？
在视频中你们看到了哪些乐器？
小号
小军鼓
号
手
与
鼓
手
小学音乐人教版三年级上册
初步感知
01
小号音色明朗响亮，非常锐利。不仅可以演奏振奋人心的旋律，而且能够演奏抒情的优美乐段。
小号
小军鼓
小军鼓的音响穿透力强，力度变化大，音色清晰、明快，并伴有沙沙的声音，别具特色，表现力非常丰富。
小号
小军鼓
乐曲简介
《号手与鼓手》又叫《喇叭与铜鼓》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。是一首进行曲。 C小调，四四拍，主要表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。这部管弦乐组曲作于1871年.
作者简介
Georges Bizet 比捷 1838-1875
法国作曲家,生于巴黎。世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院，从阿列维学习作曲。1857年考取罗马奖后，在罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。
第一部分
思考号声与鼓声是同时出现还是分别出现
分段欣赏
02
第一部分
跟随音乐模仿吹号和击鼓的动作
第二部分
思考可以用什么动作来配合音乐的节拍
第二部分
第三部分
思考号手与鼓手们的心情是怎样的
号手与鼓手们十分愉快地演奏着乐器
在快乐的音乐声中继续行进。
深入体验
03
分组体验
号手组
在号声出现时，鼓手组表演的动作变小，为小号伴奏；
鼓手组
在鼓声出现时，号手组表演的动作变小，为鼓伴奏。
课后作业
聆听其他进行曲（如《运动员进行曲》或《婚礼进行曲》），比较它们与《号手与鼓手》的异同；观察生活中哪些场合会用到进行曲，并记录下来。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
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【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
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“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
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【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
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“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载第三单元：进行曲（单元整体教学设计）
一、单元内容综述
本单元以“进行曲”为主题，旨在通过一系列具有鲜明节奏感和行进特色的音乐作品，引导学生感受进行曲的独特魅力，了解进行曲的基本特点及其在不同场合的应用。单元内容涵盖了多首经典及富有代表性的进行曲作品，通过欣赏、学唱、表演等多种形式，全面提高学生的音乐素养和审美能力。
二、学情分析
三年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。对于进行曲这一音乐类型，学生可能已有初步的感知，但对其特点、风格及历史背景了解不多。因此，在教学中应注重激发学生的兴趣，通过直观、生动的教学手段，引导学生深入探究进行曲的魅力。同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学内容应难易适中，注重实践性和趣味性。
三、单元学习目标
1.学生能够识别并描述进行曲的基本特点（如节奏鲜明、旋律激昂等）；学会演唱至少两首进行曲作品；能够运用简单的打击乐器为进行曲伴奏。
2.通过聆听、模仿、表演等多种学习方式，提高学生的音乐感知能力和表现能力；引导学生自主探究进行曲的特点和风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.激发学生对进行曲及音乐艺术的兴趣和热爱；通过欣赏和学习进行曲，培养学生的爱国情怀和集体主义精神；在合作表演中，增强学生的团队协作能力和自信心。
四、单元安排
本单元共七个课时，唱歌课和欣赏课相辅相成，加入音乐知识帮助学生更好学习，本单元还安排了活动课程，帮助学生把所学运用实践。
第一课时3.1《小号手之歌》教学设计
一、教材分析
《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲，全曲在表达坚毅乐观精神的同时，又透露出童趣，模仿游击队号声的“嘀嘀嘀嗒”，更充分的描绘了儿童团员们活泼的形象。
二、教学目标
情感态度与价值观：通过学唱《小号手之歌》，激发学生对革命英雄主义精神的敬仰，培养学生的爱国主义情感和积极向上的生活态度。
过程与方法：采用聆听、模唱、表演等多种教学方法，引导学生在感受歌曲节奏、旋律的同时，理解歌曲所表达的情感和意境。
知识与技能：学生能够准确演唱《小号手之歌》的旋律和歌词，掌握歌曲中的节奏特点，并能用适当的肢体语言表达歌曲的情感。
三、教学重难点
重点：学唱《小号手之歌》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
难点：理解歌曲背后的故事和情感，用恰当的情感和声音表现歌曲。
四、教学准备
多媒体课件（包含《小号手之歌》的音频、视频及图片资料）
小号手或军乐队的图片、模型或视频片段
学生分组准备表演道具（如小旗子、假枪等，可自愿选择）
五、教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：今天我们接受了红色时空局的邀请，穿越到了第二次国内革命战争时期，现在我们来到了红军驻扎的一个村子，一个播放《小号手》动画片片段，视频中的小男孩是放牛娃小勇，他的父母被地主山中狼杀害，让我们一起来看看参加红军后，当上了小号手的小勇后续会经历什么样的故事，引出课题《小号手之歌》。
背景介绍：简要介绍小号手在革命战争年代的作用和重要性，介绍军号。
二、学唱歌曲（约15分钟）
学习吹小号：播放小号手之歌视频，让学生完整聆听一遍，感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
分段学习：将歌曲分为几个部分，教师逐段范唱，学生跟唱。注意纠正学生的音准、节奏和发音。
受伤修养：难点突破：针对歌曲中的难点部分（如节奏复杂、音程跳跃等），采用节奏练习、音阶模唱等方法进行突破。
伤愈归队遭遇敌袭：演唱全曲助攻小勇
三、拓展延伸（约10分钟）
分组准备：将学生分成若干小组，每组自行设计表演动作和道具，准备展示《小号手之歌》的演唱。
表演展示：各组轮流上台表演，其他同学和教师给予鼓励和评价。
总结提升：根据各组的表现，教师进行总结点评，强调歌曲的情感表达和团队合作的重要性。
四、总结反思（约5分钟）
分享交流：请学生分享自己在学习和表演过程中的感受和收获。
课后作业：要求学生回家后向家人表演《小号手之歌》，并尝试搜集更多关于革命战争年代小号手的故事或歌曲。
六、教学反思
本次教学通过创设情境、分段学习、难点突破、表演展示等环节，引导学生逐步掌握《小号手之歌》的演唱技巧，同时激发了学生对革命英雄主义精神的敬仰和爱国主义情感。在教学过程中，应注意关注学生的个体差异，适时调整教学策略，让每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
第二课时3.2《中国少年先锋队队歌》教学设计
一、教材分析
《中国少年先锋队队歌》是一首具有鲜明进行曲风格的歌曲，旋律激昂，节奏明快，演唱要表现坚定决心，培养爱国主义精神。
二、教学目标
知识与技能：学生能够准确演唱《中国少年先锋队队歌》，掌握歌曲中的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的创作背景和意义。
过程与方法：通过聆听、模唱、集体演唱等方法，提高学生的音乐感知能力和表现力，培养学生的团队协作能力和爱国情怀。
情感态度与价值观：激发学生对少先队的认同感和荣誉感，增强学生的爱国主义情感，培养学生在音乐学习中的积极态度和良好习惯。
三、教学重难点
重点：学生能够准确演唱《中国少年先锋队队歌》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
难点：对歌曲中复杂节奏型的掌握（如附点节奏、切分节奏）以及歌曲情感的准确表达。
四、教学准备
多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）
《中国少年先锋队队歌》音频和视频资料
打击乐器（如小军鼓、铃鼓等，供编创活动使用）
歌曲简谱和歌词卡片
五、教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境导入：播放《英雄小八路》电影解说片段，引导学生回忆自己参加少先队活动的经历，激发学生的学习兴趣。
教师提问：同学们，你们知道我们少先队的队歌是什么吗？今天我们就来学习这首充满力量和荣耀的《中国少年先锋队队歌》。
二、新歌学习（约15分钟）
初次聆听：播放《中国少年先锋队队歌》视频，让学生观看，完整聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。提问：请同学们为歌曲选择合适的速度和表情术语:进行曲速度、中速、慢速，坚定有力地、朝气蓬勃地、优美地、欢快活泼地。
歌曲介绍：介绍歌曲的创作背景和意义，让学生了解歌曲所蕴含的精神内涵。
分段学习：
旋律学习：教师分段教唱歌曲旋律，学生跟唱，注意旋律的准确性和流畅性。
节奏练习：针对歌曲中的复杂节奏型（附点节奏、切分节奏），进行专门的节奏练习。
歌词学习：有感情地朗读歌词，注意咬字准确、吐字清楚，然后结合旋律进行填词演唱。
三、集体演唱（约10分钟）
集体背唱：学生集体演唱歌曲，教师注意指导学生保持音准、节奏和声音的和谐。
情感表达：引导学生理解歌曲所表达的爱国主义情感和少先队员的荣誉感，尝试在演唱中表达出来。
四、编创与活动（约10分钟）
节奏编创：鼓励学生为歌曲设计简单的节奏型，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
队形变化：引导学生随着歌曲的节奏和旋律进行队形变化，感受进行曲的结构特点。
五、课堂小结（约5分钟）
回顾总结：师生共同回顾本节课的学习内容，总结歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
情感升华：引导学生谈谈本节课的学习感受，激发学生对少先队的认同感和荣誉感，增强学生的爱国主义情感。
作业布置
课后继续练习《中国少年先锋队队歌》，确保能够准确演唱。
尝试为歌曲设计一段简单的舞蹈或动作，下节课进行展示。
六、教学反思
通过这次教学，我意识到在未来的教学中，我需要更加注重教学方法的创新和多样性。同时，我也需要加强对学生的个别关注和引导，确保每个学生都能够在音乐学习中获得成长和进步。此外，我还计划引入更多的音乐元素和相关知识，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和综合素养。
第三课时3.3《音乐知识 八分休止符 四二拍》教学设计
一、教材分析
《音乐知识 八分休止符 四二拍》是人教版小学音乐三年级上册的第三单元内容，主要学习八分休止符和四二拍的知识。教材结构清晰，旨在通过基础音乐知识的学习，培养学生的音乐审美能力和实践能力。本课内容不仅巩固了学生对四分音符、八分音符的认识，还引入了八分休止符和四二拍的新概念，为后续的音乐学习和歌曲演唱打下基础。
二、教学目标
知识与技能：学生能够认识八分休止符，理解四二拍的含义，并掌握八分休止符在四二拍中的应用。
过程与方法：通过微课学习、表演创造、游戏体验等音乐实践活动，让学生自觉感受、理解和表现音乐。
情感态度与价值观：培养学生团结协作、探索求知的欲望和表现创造的能力，激发对音乐学习的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：学习了解八分休止符和四二拍的相关知识。
教学难点：通过演唱、律动、表演等音乐实践活动，感受八分休止符在四二拍乐曲中的变化，并尝试创编演唱。
四、教学准备
多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）
打击乐器
五、教学过程
一、导入新课（约5分钟）
游戏1找朋友：
教师弹奏四二拍《找朋友》，在老师停止弹奏的时候两人一组，迅速找到自己的伙伴。
游戏2找不同：
老师用打击乐器演奏两段节奏，一段无八分休止符一段有八分休止符，尝试让学生听出区别，再出示这两段节奏谱，让学生指出不同之处。
二、 复习旧知（约10分钟）
复习四分音符、八分音符
三、 新知讲授（约15分钟）
八分休止符：
概念引入：介绍休止符的概念，强调其在音乐中的“红灯”作用。
八分休止符：用“0”代替八分音符，成为八分休止符，表示休止半拍。
实例：跟随节奏，音符拍手，休止符拍腿。
四二拍：
定义讲解：以四分音符为一拍，每小节有两拍，第一拍强，第二拍弱。
教学四二拍划拍图示
实例：通过具体节奏谱，让学生练习四二拍，跟随音乐练习图示。
四、实践体验（约10分钟）
活动一：找朋友游戏升级版
难度升级：如果老师停止伴奏时是强拍则蹲下，弱拍则拍手，淘汰的学生去往前排跟随音乐划四二拍图示。（1-2遍）
活动二：小组创编
小组合作，尝试在之前学习过的歌曲中加入八分休止符，进行创编演唱。
五、总结提升（约5分钟）
归纳总结：引导学生总结八分休止符和四二拍的特点及其在乐曲中的作用。
情感升华：鼓励学生继续探索音乐的奥秘，培养终身学习的理念。
作业布置：自己创编一段四二拍带八分休止符的旋律。
六、教学反思
本课通过多样化的教学方法和实践活动，有效激发了学生的学习兴趣和创造力。然而，在实际教学中，还需注意控制课堂节奏，确保每位学生都能充分参与进来。同时，对于部分学生在节奏创编方面的困难，应给予更多的指导和鼓励。
第四课时3.4《音乐知识 四分休止符》教学设计
一、教材分析
《音乐知识 四分休止符》属于音乐理论知识的教学范畴。通过丰富多样的教学活动，使学生认识四分休止符，理解其在乐谱中的位置和作用，并能准确演唱出含有四分休止符的旋律。
二、教学目标
知识与技能：学生能够认识四分休止符的符号，理解其意义，能在乐谱中准确识别并唱出含有四分休止符的旋律。
过程与方法：通过听、唱、拍、演等多种活动形式，让学生体验四分休止符在音乐中的实际应用，掌握其在节奏中的停顿技巧。
情感态度与价值观：培养学生的音乐鉴赏能力，感受音乐中的节奏美，激发学生对音乐学习的兴趣和热爱。
三、教学重难点
重点：认识四分休止符，理解其在乐谱中的位置和作用，能准确演唱出含有四分休止符的旋律。
难点：在节奏、旋律进行中，准确表现出休止符的停顿效果，使音乐表现更加生动自然。
四、教学准备
多媒体教学设备
四分休止符卡片
节奏练习材料
五、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
活动设计：用课前的节奏律动小游戏进行热身，提问：同学们还记得我们学习了哪些音乐知识吗？
2.复习四分音符，八分音符，八分休止符（约5分钟）
复习以往所学知识，与新知识建立联系
3. 认识四分休止符（约10分钟）
展示符号：教师利用白板或黑板画出四分休止符的符号，询问学生是否见过这个符号，并解释其意义。
讲解概念：告诉学生，四分休止符的命名是根据它的时值计算出来的，其时值等于四分之一个音符的时值，表示在这个位置上音乐要停顿四分之一拍。
老师打击两段节奏，尝试让学生听出不同，再展示节奏谱。
4. 实践操作（约10分钟）
节奏练习：跟随视频练习，循序渐进提升难度
歌曲感受：选取一首含有四分休止符的歌曲《在农场里》，老师先弹唱，让学生感受，再让学生模仿动物叫声，注意强调在休止符处准确停顿，感受歌曲的节奏美。
5. 拓展延伸（约10分钟）
创编活动：鼓励学生以小组为单位，利用四分音符、八分音符、八分休止符和四分休止符创编简单的节奏或旋律，并在全班展示。
总结回顾：教师引导学生总结本节课学习的内容，强调四分休止符在音乐中的重要性。
作业布置：选择一首含有四分休止符的歌曲或乐曲，进行节奏模仿练习。要求准确模仿歌曲或乐曲中的节奏，特别注意四分休止符的位置和停顿效果。
六、教学反思
本节课通过听、唱等多种活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识了四分休止符，掌握了其在乐谱中的位置和作用，并能在实际演唱中准确表现出休止符的停顿效果。然而，在教学过程中也发现部分学生在节奏掌握上还存在一定困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。同时，创编活动虽然激发了学生的创造力，但也暴露出部分学生在音乐基础知识上的不足，需要在平时的教学中注重基础知识的巩固和提高。
第五课时3.5《号手与鼓手》教学设计
一、教材分析
《号手与鼓手》选自法国作曲家比才的管弦乐组曲《儿童游戏》。这首曲子充满活力，是一首典型的进行曲。它明快的曲调和鲜明的节奏非常适合小学生学习和欣赏。通过这首曲子，学生可以感受到音乐的律动，了解进行曲的特点，并培养对不同音乐风格的认知能力。
二、教学目标
知识与技能：通过聆听《号手与鼓手》，学生能够分辨不同乐器的音色（尤其是小号和鼓）和音乐的节拍。
过程与方法：引导学生将自己对音乐的感受通过语言、肢体动作表现出来，增强学生对音乐情绪的理解与表达。
情感态度价值观：激发学生对音乐的兴趣，随音乐展开丰富的想象，感受乐曲中的童真和童趣。
三、教学重难点
教学重点：分辨不同乐器的音色（尤其是小号和鼓）和音乐的节拍；通过聆听和表演，感受乐曲中的童真和童趣。
教学难点：准确把握复杂节奏，并用语言、肢体动作准确表现音乐的情绪。
四、教学准备
教具准备：多媒体教学资源
学生准备：预习教材，了解进行曲的基本特点。
五、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
播放军乐队演奏视频，并邀请全体学生起立踏步，感受进行曲。提问：在视频中你们看到了哪些乐器？
2.初步感知（约5分钟）
播放《号手与鼓手》，学生聆听音乐。
简要介绍小号和小军鼓的音色特点，并让学生聆听这两种乐器的音效。
介绍进行曲和作者比捷。
3.分段欣赏（约15分钟）
第一部分：聆听音乐，思考号声与鼓声是同时出现还是分别出现。再次聆听，并尝试跟随音乐模仿吹号和击鼓的动作。
第二部分：聆听音乐，思考可以用什么动作来配合音乐的节拍。引导学生用踏步的动作来配合音乐的节拍。
第三部分：聆听音乐，思考号手与鼓手们的心情是怎样的。总结：号手与鼓手们十分愉快地演奏着乐器，在快乐的音乐声中继续行进。
4.深入体验（约 15分钟）
播放《号手与鼓手》完整乐曲，学生分为号手组和鼓手组，配合音乐进行表演。在号声出现时，鼓手组表演的动作变小，为小号伴奏；在鼓声出现时，号手组表演的动作变小，为鼓伴奏。
鼓励学生发挥想象力，用更多创意动作来表现音乐情绪。
5.总结与拓展（约5分钟）
学生分享聆听和表演《号手与鼓手》的感受和体会。
引导学生思考：生活中哪些场合会用到进行曲？并尝试举例。
布置作业：聆听其他进行曲（如《运动员进行曲》或《婚礼进行曲》），比较它们与《号手与鼓手》的异同；观察生活中哪些场合会用到进行曲，并记录下来。
六、教学反思
本节课通过反复聆听、分段欣赏和创意表演等多种方式，引导学生全方位体验《号手与鼓手》这首进行曲。课堂氛围活跃，学生参与度高，特别是在动作表演环节表现出了极大的热情。然而，在节奏把握方面，部分学生还存在困难，未来可以增加更多的节奏训练来帮助学生提高。同时，也可以考虑引入简单的打击乐器让学生更直观地感受节奏。

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