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(共17张PPT)
军 队进行曲
军 队进行曲
01.初步感受
01.初步感受
这首乐曲给你带来了什么样的感受？你觉得这是一支怎么样的军队？
是音乐的一种体裁，多是用步伐节奏写成，常采用四二拍或四四拍，节奏鲜明，结构整齐，情绪激昂。
弗朗茨·舒伯特（Franz Schubert）
1797年1月31日—1828年11月19日，出生于维也纳近郊的里赫田塔尔，奥地利作曲家。
被称为“歌曲之王”，在他短暂的一生中，给后世留下了丰厚的音乐遗产，包括600多首歌曲、18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，9部交响曲、10余首弦乐四重奏、22首钢琴奏鸣曲以及其他作品。
作者名片
02.深入分析
02.深入分析
第一部分
尝试听出I和II并说出有什么不同。
第二部分
对比第一部分有什么不同
第三部分
判断和哪一部分相同
这首乐曲由三个主要部分组成，每个部分都有其独特的音乐特点和情感表达。
首先，乐曲的序奏部分模拟了军号和小军鼓的节奏，为整个作品奠定了雄壮的基调。
接着，轻快的主部主题由小提琴奏出，逐步发展成为生气勃勃、威武雄壮的进行曲，使人联想到雄赳赳、气昂昂的行进队列。
乐曲的第二部分与第一部分形成对比，展示了一个抒情性主题，这个主题被认为是舒伯特创作的最美丽的旋律之一。
最后，乐曲以第一部分的完整再现作为结尾，形成了一种回环往复的音乐效果。
复三部曲式-结构
03.表达与创造
03.表达与创造
分小组
自选打击乐器，为第一部分主题编创其他伴奏方法。
1
发挥想象力，创作一段简单的队形、步伐等变换来配合乐曲的节奏和情绪。
2
搜集一首自己喜欢的进行曲风格的音乐作品，并尝试用简单的语言描述它的特点和感受。同时，可以尝试用打击乐器或身边的物品模仿这首乐曲的节奏。
作业布置视频1军队：第1页
视频2军队进行曲介绍：第6页
视频3钢琴版军队进行曲：第13页【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载第三单元：进行曲（单元整体教学设计）
一、单元内容综述
本单元以“进行曲”为主题，旨在通过一系列具有鲜明节奏感和行进特色的音乐作品，引导学生感受进行曲的独特魅力，了解进行曲的基本特点及其在不同场合的应用。单元内容涵盖了多首经典及富有代表性的进行曲作品，通过欣赏、学唱、表演等多种形式，全面提高学生的音乐素养和审美能力。
二、学情分析
三年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。对于进行曲这一音乐类型，学生可能已有初步的感知，但对其特点、风格及历史背景了解不多。因此，在教学中应注重激发学生的兴趣，通过直观、生动的教学手段，引导学生深入探究进行曲的魅力。同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学内容应难易适中，注重实践性和趣味性。
三、单元学习目标
1.学生能够识别并描述进行曲的基本特点（如节奏鲜明、旋律激昂等）；学会演唱至少两首进行曲作品；能够运用简单的打击乐器为进行曲伴奏。
2.通过聆听、模仿、表演等多种学习方式，提高学生的音乐感知能力和表现能力；引导学生自主探究进行曲的特点和风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.激发学生对进行曲及音乐艺术的兴趣和热爱；通过欣赏和学习进行曲，培养学生的爱国情怀和集体主义精神；在合作表演中，增强学生的团队协作能力和自信心。
四、单元安排
本单元共七个课时，唱歌课和欣赏课相辅相成，加入音乐知识帮助学生更好学习，本单元还安排了活动课程，帮助学生把所学运用实践。
第一课时3.1《小号手之歌》教学设计
一、教材分析
《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲，全曲在表达坚毅乐观精神的同时，又透露出童趣，模仿游击队号声的“嘀嘀嘀嗒”，更充分的描绘了儿童团员们活泼的形象。
二、教学目标
情感态度与价值观：通过学唱《小号手之歌》，激发学生对革命英雄主义精神的敬仰，培养学生的爱国主义情感和积极向上的生活态度。
过程与方法：采用聆听、模唱、表演等多种教学方法，引导学生在感受歌曲节奏、旋律的同时，理解歌曲所表达的情感和意境。
知识与技能：学生能够准确演唱《小号手之歌》的旋律和歌词，掌握歌曲中的节奏特点，并能用适当的肢体语言表达歌曲的情感。
三、教学重难点
重点：学唱《小号手之歌》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
难点：理解歌曲背后的故事和情感，用恰当的情感和声音表现歌曲。
四、教学准备
多媒体课件（包含《小号手之歌》的音频、视频及图片资料）
小号手或军乐队的图片、模型或视频片段
学生分组准备表演道具（如小旗子、假枪等，可自愿选择）
五、教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：今天我们接受了红色时空局的邀请，穿越到了第二次国内革命战争时期，现在我们来到了红军驻扎的一个村子，一个播放《小号手》动画片片段，视频中的小男孩是放牛娃小勇，他的父母被地主山中狼杀害，让我们一起来看看参加红军后，当上了小号手的小勇后续会经历什么样的故事，引出课题《小号手之歌》。
背景介绍：简要介绍小号手在革命战争年代的作用和重要性，介绍军号。
二、学唱歌曲（约15分钟）
学习吹小号：播放小号手之歌视频，让学生完整聆听一遍，感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
分段学习：将歌曲分为几个部分，教师逐段范唱，学生跟唱。注意纠正学生的音准、节奏和发音。
受伤修养：难点突破：针对歌曲中的难点部分（如节奏复杂、音程跳跃等），采用节奏练习、音阶模唱等方法进行突破。
伤愈归队遭遇敌袭：演唱全曲助攻小勇
三、拓展延伸（约10分钟）
分组准备：将学生分成若干小组，每组自行设计表演动作和道具，准备展示《小号手之歌》的演唱。
表演展示：各组轮流上台表演，其他同学和教师给予鼓励和评价。
总结提升：根据各组的表现，教师进行总结点评，强调歌曲的情感表达和团队合作的重要性。
四、总结反思（约5分钟）
分享交流：请学生分享自己在学习和表演过程中的感受和收获。
课后作业：要求学生回家后向家人表演《小号手之歌》，并尝试搜集更多关于革命战争年代小号手的故事或歌曲。
六、教学反思
本次教学通过创设情境、分段学习、难点突破、表演展示等环节，引导学生逐步掌握《小号手之歌》的演唱技巧，同时激发了学生对革命英雄主义精神的敬仰和爱国主义情感。在教学过程中，应注意关注学生的个体差异，适时调整教学策略，让每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
第二课时3.2《中国少年先锋队队歌》教学设计
一、教材分析
《中国少年先锋队队歌》是一首具有鲜明进行曲风格的歌曲，旋律激昂，节奏明快，演唱要表现坚定决心，培养爱国主义精神。
二、教学目标
知识与技能：学生能够准确演唱《中国少年先锋队队歌》，掌握歌曲中的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的创作背景和意义。
过程与方法：通过聆听、模唱、集体演唱等方法，提高学生的音乐感知能力和表现力，培养学生的团队协作能力和爱国情怀。
情感态度与价值观：激发学生对少先队的认同感和荣誉感，增强学生的爱国主义情感，培养学生在音乐学习中的积极态度和良好习惯。
三、教学重难点
重点：学生能够准确演唱《中国少年先锋队队歌》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
难点：对歌曲中复杂节奏型的掌握（如附点节奏、切分节奏）以及歌曲情感的准确表达。
四、教学准备
多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）
《中国少年先锋队队歌》音频和视频资料
打击乐器（如小军鼓、铃鼓等，供编创活动使用）
歌曲简谱和歌词卡片
五、教学过程
一、导入新课（约5分钟）
情境导入：播放《英雄小八路》电影解说片段，引导学生回忆自己参加少先队活动的经历，激发学生的学习兴趣。
教师提问：同学们，你们知道我们少先队的队歌是什么吗？今天我们就来学习这首充满力量和荣耀的《中国少年先锋队队歌》。
二、新歌学习（约15分钟）
初次聆听：播放《中国少年先锋队队歌》视频，让学生观看，完整聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。提问：请同学们为歌曲选择合适的速度和表情术语:进行曲速度、中速、慢速，坚定有力地、朝气蓬勃地、优美地、欢快活泼地。
歌曲介绍：介绍歌曲的创作背景和意义，让学生了解歌曲所蕴含的精神内涵。
分段学习：
旋律学习：教师分段教唱歌曲旋律，学生跟唱，注意旋律的准确性和流畅性。
节奏练习：针对歌曲中的复杂节奏型（附点节奏、切分节奏），进行专门的节奏练习。
歌词学习：有感情地朗读歌词，注意咬字准确、吐字清楚，然后结合旋律进行填词演唱。
三、集体演唱（约10分钟）
集体背唱：学生集体演唱歌曲，教师注意指导学生保持音准、节奏和声音的和谐。
情感表达：引导学生理解歌曲所表达的爱国主义情感和少先队员的荣誉感，尝试在演唱中表达出来。
四、编创与活动（约10分钟）
节奏编创：鼓励学生为歌曲设计简单的节奏型，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
队形变化：引导学生随着歌曲的节奏和旋律进行队形变化，感受进行曲的结构特点。
五、课堂小结（约5分钟）
回顾总结：师生共同回顾本节课的学习内容，总结歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
情感升华：引导学生谈谈本节课的学习感受，激发学生对少先队的认同感和荣誉感，增强学生的爱国主义情感。
作业布置
课后继续练习《中国少年先锋队队歌》，确保能够准确演唱。
尝试为歌曲设计一段简单的舞蹈或动作，下节课进行展示。
六、教学反思
通过这次教学，我意识到在未来的教学中，我需要更加注重教学方法的创新和多样性。同时，我也需要加强对学生的个别关注和引导，确保每个学生都能够在音乐学习中获得成长和进步。此外，我还计划引入更多的音乐元素和相关知识，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和综合素养。
第三课时3.3《音乐知识 八分休止符 四二拍》教学设计
一、教材分析
《音乐知识 八分休止符 四二拍》是人教版小学音乐三年级上册的第三单元内容，主要学习八分休止符和四二拍的知识。教材结构清晰，旨在通过基础音乐知识的学习，培养学生的音乐审美能力和实践能力。本课内容不仅巩固了学生对四分音符、八分音符的认识，还引入了八分休止符和四二拍的新概念，为后续的音乐学习和歌曲演唱打下基础。
二、教学目标
知识与技能：学生能够认识八分休止符，理解四二拍的含义，并掌握八分休止符在四二拍中的应用。
过程与方法：通过微课学习、表演创造、游戏体验等音乐实践活动，让学生自觉感受、理解和表现音乐。
情感态度与价值观：培养学生团结协作、探索求知的欲望和表现创造的能力，激发对音乐学习的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：学习了解八分休止符和四二拍的相关知识。
教学难点：通过演唱、律动、表演等音乐实践活动，感受八分休止符在四二拍乐曲中的变化，并尝试创编演唱。
四、教学准备
多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）
打击乐器
五、教学过程
一、导入新课（约5分钟）
游戏1找朋友：
教师弹奏四二拍《找朋友》，在老师停止弹奏的时候两人一组，迅速找到自己的伙伴。
游戏2找不同：
老师用打击乐器演奏两段节奏，一段无八分休止符一段有八分休止符，尝试让学生听出区别，再出示这两段节奏谱，让学生指出不同之处。
二、 复习旧知（约10分钟）
复习四分音符、八分音符
三、 新知讲授（约15分钟）
八分休止符：
概念引入：介绍休止符的概念，强调其在音乐中的“红灯”作用。
八分休止符：用“0”代替八分音符，成为八分休止符，表示休止半拍。
实例：跟随节奏，音符拍手，休止符拍腿。
四二拍：
定义讲解：以四分音符为一拍，每小节有两拍，第一拍强，第二拍弱。
教学四二拍划拍图示
实例：通过具体节奏谱，让学生练习四二拍，跟随音乐练习图示。
四、实践体验（约10分钟）
活动一：找朋友游戏升级版
难度升级：如果老师停止伴奏时是强拍则蹲下，弱拍则拍手，淘汰的学生去往前排跟随音乐划四二拍图示。（1-2遍）
活动二：小组创编
小组合作，尝试在之前学习过的歌曲中加入八分休止符，进行创编演唱。
五、总结提升（约5分钟）
归纳总结：引导学生总结八分休止符和四二拍的特点及其在乐曲中的作用。
情感升华：鼓励学生继续探索音乐的奥秘，培养终身学习的理念。
作业布置：自己创编一段四二拍带八分休止符的旋律。
六、教学反思
本课通过多样化的教学方法和实践活动，有效激发了学生的学习兴趣和创造力。然而，在实际教学中，还需注意控制课堂节奏，确保每位学生都能充分参与进来。同时，对于部分学生在节奏创编方面的困难，应给予更多的指导和鼓励。
第四课时3.4《音乐知识 四分休止符》教学设计
一、教材分析
《音乐知识 四分休止符》属于音乐理论知识的教学范畴。通过丰富多样的教学活动，使学生认识四分休止符，理解其在乐谱中的位置和作用，并能准确演唱出含有四分休止符的旋律。
二、教学目标
知识与技能：学生能够认识四分休止符的符号，理解其意义，能在乐谱中准确识别并唱出含有四分休止符的旋律。
过程与方法：通过听、唱、拍、演等多种活动形式，让学生体验四分休止符在音乐中的实际应用，掌握其在节奏中的停顿技巧。
情感态度与价值观：培养学生的音乐鉴赏能力，感受音乐中的节奏美，激发学生对音乐学习的兴趣和热爱。
三、教学重难点
重点：认识四分休止符，理解其在乐谱中的位置和作用，能准确演唱出含有四分休止符的旋律。
难点：在节奏、旋律进行中，准确表现出休止符的停顿效果，使音乐表现更加生动自然。
四、教学准备
多媒体教学设备
四分休止符卡片
节奏练习材料
五、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
活动设计：用课前的节奏律动小游戏进行热身，提问：同学们还记得我们学习了哪些音乐知识吗？
2.复习四分音符，八分音符，八分休止符（约5分钟）
复习以往所学知识，与新知识建立联系
3. 认识四分休止符（约10分钟）
展示符号：教师利用白板或黑板画出四分休止符的符号，询问学生是否见过这个符号，并解释其意义。
讲解概念：告诉学生，四分休止符的命名是根据它的时值计算出来的，其时值等于四分之一个音符的时值，表示在这个位置上音乐要停顿四分之一拍。
老师打击两段节奏，尝试让学生听出不同，再展示节奏谱。
4. 实践操作（约10分钟）
节奏练习：跟随视频练习，循序渐进提升难度
歌曲感受：选取一首含有四分休止符的歌曲《在农场里》，老师先弹唱，让学生感受，再让学生模仿动物叫声，注意强调在休止符处准确停顿，感受歌曲的节奏美。
5. 拓展延伸（约10分钟）
创编活动：鼓励学生以小组为单位，利用四分音符、八分音符、八分休止符和四分休止符创编简单的节奏或旋律，并在全班展示。
总结回顾：教师引导学生总结本节课学习的内容，强调四分休止符在音乐中的重要性。
作业布置：选择一首含有四分休止符的歌曲或乐曲，进行节奏模仿练习。要求准确模仿歌曲或乐曲中的节奏，特别注意四分休止符的位置和停顿效果。
六、教学反思
本节课通过听、唱等多种活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识了四分休止符，掌握了其在乐谱中的位置和作用，并能在实际演唱中准确表现出休止符的停顿效果。然而，在教学过程中也发现部分学生在节奏掌握上还存在一定困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。同时，创编活动虽然激发了学生的创造力，但也暴露出部分学生在音乐基础知识上的不足，需要在平时的教学中注重基础知识的巩固和提高。
第五课时3.5《号手与鼓手》教学设计
一、教材分析
《号手与鼓手》选自法国作曲家比才的管弦乐组曲《儿童游戏》。这首曲子充满活力，是一首典型的进行曲。它明快的曲调和鲜明的节奏非常适合小学生学习和欣赏。通过这首曲子，学生可以感受到音乐的律动，了解进行曲的特点，并培养对不同音乐风格的认知能力。
二、教学目标
知识与技能：通过聆听《号手与鼓手》，学生能够分辨不同乐器的音色（尤其是小号和鼓）和音乐的节拍。
过程与方法：引导学生将自己对音乐的感受通过语言、肢体动作表现出来，增强学生对音乐情绪的理解与表达。
情感态度价值观：激发学生对音乐的兴趣，随音乐展开丰富的想象，感受乐曲中的童真和童趣。
三、教学重难点
教学重点：分辨不同乐器的音色（尤其是小号和鼓）和音乐的节拍；通过聆听和表演，感受乐曲中的童真和童趣。
教学难点：准确把握复杂节奏，并用语言、肢体动作准确表现音乐的情绪。
四、教学准备
教具准备：多媒体教学资源
学生准备：预习教材，了解进行曲的基本特点。
五、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
播放军乐队演奏视频，并邀请全体学生起立踏步，感受进行曲。提问：在视频中你们看到了哪些乐器？
2.初步感知（约5分钟）
播放《号手与鼓手》，学生聆听音乐。
简要介绍小号和小军鼓的音色特点，并让学生聆听这两种乐器的音效。
介绍进行曲和作者比捷。
3.分段欣赏（约15分钟）
第一部分：聆听音乐，思考号声与鼓声是同时出现还是分别出现。再次聆听，并尝试跟随音乐模仿吹号和击鼓的动作。
第二部分：聆听音乐，思考可以用什么动作来配合音乐的节拍。引导学生用踏步的动作来配合音乐的节拍。
第三部分：聆听音乐，思考号手与鼓手们的心情是怎样的。总结：号手与鼓手们十分愉快地演奏着乐器，在快乐的音乐声中继续行进。
4.深入体验（约 15分钟）
播放《号手与鼓手》完整乐曲，学生分为号手组和鼓手组，配合音乐进行表演。在号声出现时，鼓手组表演的动作变小，为小号伴奏；在鼓声出现时，号手组表演的动作变小，为鼓伴奏。
鼓励学生发挥想象力，用更多创意动作来表现音乐情绪。
5.总结与拓展（约5分钟）
学生分享聆听和表演《号手与鼓手》的感受和体会。
引导学生思考：生活中哪些场合会用到进行曲？并尝试举例。
布置作业：聆听其他进行曲（如《运动员进行曲》或《婚礼进行曲》），比较它们与《号手与鼓手》的异同；观察生活中哪些场合会用到进行曲，并记录下来。
六、教学反思
本节课通过反复聆听、分段欣赏和创意表演等多种方式，引导学生全方位体验《号手与鼓手》这首进行曲。课堂氛围活跃，学生参与度高，特别是在动作表演环节表现出了极大的热情。然而，在节奏把握方面，部分学生还存在困难，未来可以增加更多的节奏训练来帮助学生提高。同时，也可以考虑引入简单的打击乐器让学生更直观地感受节奏。
第六课时3.6《军队进行曲》教学设计
一、教材分析
《军队进行曲》是一首典型的进行曲作品，以其雄壮有力的旋律、鲜明的节奏和庄严豪迈的情绪而著称。这首乐曲能够很好地展现进行曲的特点，适合作为小学音乐欣赏课程的内容，帮助学生了解进行曲这一音乐体裁。
二、教学目标
知识与技能：学生能够了解《军队进行曲》的基本信息，包括作曲家、作品风格等，并能识别进行曲的典型节奏和旋律特点。
过程与方法：通过聆听、观察、模仿和讨论等活动，学生能够感受乐曲的雄壮有力，体会军队进行曲所表达的庄严与豪迈。
情感态度价值观：激发学生对进行曲这一音乐体裁的兴趣，培养他们对音乐的欣赏能力和爱国情怀。
三、教学重难点
教学重点：感受《军队进行曲》的雄壮有力，识别进行曲的典型节奏和旋律特点。
教学难点：引导学生用准确的语言描述自己对乐曲的感受，并理解乐曲所表达的庄严与豪迈。
四、教学准备
教具准备：多媒体教学资源（包含《军队进行曲》的音乐播放文件、相关图片或视频）、PPT教学课件、打击乐器（如小鼓、碰铃等）。
五、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）
通过播放一段军队行进的视频，引导学生进入课堂，感受军队行进的庄严与豪迈。
提问：同学们，你们看到了什么？听到了什么？这样的音乐给你带来了什么样的感受？
2.聆听感受（约5分钟）
播放《军队进行曲》的音频，让学生完整聆听一遍，感受乐曲的旋律和情绪。
提问：这首乐曲给你带来了什么样的感受？你觉得这是一支怎么样的军队？
观看视频军队进行曲介绍
介绍作者舒伯特
3.深入分析（约15分钟）
分段欣赏
第一部分：聆听第一部分，尝试听出I和II并说出I和II有什么不同，用打击乐器为第一部分主题I伴奏。
第二部分：聆听第二部分，对比第一部分有什么不同
第三部分：聆听第三部分，判断和哪一部分相同
简单介绍乐曲结构
欣赏钢琴版军队进行曲
4.表达与创造（约15分钟）
分小组：
1.自选打击乐器，为第一部分主题编创其他伴奏方法。
2.发挥想象力，创作一段简单的队形、步伐等变换来配合乐曲的节奏和情绪。
5.总结与拓展（约5分钟）
总结《军队进行曲》的主要特点和欣赏方法。
引导学生思考：你还听过哪些进行曲风格的音乐作品？它们有什么相似之处和不同之处？
布置作业：搜集一首自己喜欢的进行曲风格的音乐作品，并尝试用简单的语言描述它的特点和感受。同时，可以尝试用打击乐器或身边的物品模仿这首乐曲的节奏。
六、教学反思
本节课通过聆听、分析、表达和创造等多个环节，引导学生全面深入地欣赏了《军队进行曲》。学生在课堂上积极参与，表现出了对音乐的浓厚兴趣和创造力。通过使用打击乐器和创作舞蹈律动等活动，学生更加直观地感受了进行曲的节奏和情绪。然而，在引导学生用准确的语言描述音乐感受方面还有待加强，未来可以通过更多的音乐欣赏活动来提高学生的音乐素养和表达能力。同时，也可以考虑引入更多与进行曲相关的音乐作品，让学生更加全面地了解这一音乐体裁。

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