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视频1《卡农》：第1页【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载一起课件 专注教学课件制作
第一单元：快乐的do re mi（单元整体教学设计）
一、单元内容综述
本单元以“快乐的do re mi”为主题，通过学习歌曲《快乐的do re mi》及相关音乐活动，旨在让学生初步认识和掌握音乐基础知识——音符do、re、mi，同时培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。通过欢快的旋律和生动的歌词，激发学生对音乐的兴趣和热情，为后续的音乐学习打下坚实的基础。
二、学情分析
三年级学生经过一段时间的音乐学习，有了一定基础，活泼好动且好奇心旺盛，善于模仿，能积极参与开展的学习活动。
二、单元学习目标
1.学生能够掌握歌曲演唱技巧，理解歌曲的节奏和旋律特点。
2.通过听、唱、动、创等多种教学活动，让学生在参与和体验中学习音乐知识，提升音乐素养。
3.激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐感知能力和表现力，同时感受音乐带来的快乐与美好。
三、单元安排
本单元共六个课时，唱歌课和欣赏课相辅相成帮助学生更好学习音 乐知识，活动课让学生在实践中运用所学，从而更进一步创新创意。
第一课时1.1《快乐的do re mi》教学设计
一、教材分析
《快乐的do re mi》是一首四二拍、节奏匀称，极富童趣的歌曲。作为人教版三年级上册音乐书第一单元的第一课，其设计旨在为学生打开音乐学习的大门，通过简单而富有趣味性的方式引入音乐基础知识，特别是音阶中的基本音级do、re、mi。这一课不仅是对学生音乐感知能力和基础乐理知识的启蒙，也是培养学生音乐兴趣和审美能力的重要起点。
二、教学目标
知识与技能：学生能够识别并唱出音阶中的基本音级do、re、mi，理解其在音乐中的基础作用。
过程与方法：通过游戏、歌曲演唱和简单乐理知识的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养初步对音乐的感知能力和节奏感。
情感态度价值观：感受音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度，增强团队合作意识。
三、教学重难点
重点：掌握do、re、mi三个音级的音高和唱名，并能准确演唱《快乐的do re mi》。
难点：理解音阶的概念，以及do、re、mi在音阶中的位置关系。
四、教学准备
1.多媒体课件（包含音阶动画、歌曲示范等）
2.音乐教具（音条、音块，用于直观展示音高），《快乐的do re mi》乐谱及伴奏
3.分组材料（头饰，用于游戏环节）
五、教学过程
1.导入新课（约5分钟）
（1）问好环节
（2）故事引入：讲述一个关于音乐小精灵do、re、mi的趣味故事，引出今天的学习主题。
师：在一个遥远的音乐王国里，住着三个活泼可爱的小精灵，他们分别是do、re和mi。这个王国充满了五彩斑斓的音符和悠扬动听的旋律，而do、re、mi则是王国中最受欢迎的小小音乐家。今天，音乐王国迎来了一年一度的“音乐盛典”。这是一场汇聚了所有音乐精灵和乐器的盛大聚会，大家都准备展示自己的才艺，共同庆祝这个美好的节日。do、re、mi也联手创作了歌曲《快乐的do re mi》，并邀请同学们进行演出，为观众们带来一场前所未有的音乐盛宴，大家有没有信心完成这个挑战？
（3）任务设计：用任务游戏的机制提高学生的兴趣和好奇心
师：在正式上台之前，我们的do re mi一人给大家安排了一个任务，帮助大家熟悉他们的歌曲，最终惊艳全场，那首先任务一.......
2.新知学习 do的任务：认识do re mi（约15分钟）
音阶认知：
利用多媒体展示音阶动画《do re mi&ABC》，通过阶梯图直观展示do、re、mi在音阶中的位置。
教师用音条或音块演示do、re、mi的音高，引导学生模仿并感受。
柯尔文手势：
老师比划do re mi音高手势，学生模仿并哼唱（注意手势位置）
唱名练习：
分组进行（do、re、mi唱名接龙）游戏，增强记忆。
游戏名称：Do Re Mi唱名接龙游戏（3-5分钟）
游戏目标：
通过快速而准确地唱出“Do、Re、Mi”这三个音名来接龙，考验参与者的反应速度和音乐感知能力，加强对这三个音的熟练程度。
游戏准备：
播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
游戏规则：
起始唱名：游戏开始时，由第一位玩家随机选择一个“Do、Re、Mi”中的任意一个音名作为起始唱名。
接下来的玩家需要按照“Do、Re、Mi”的顺序来接龙，但每次接龙的音名必须是前一个玩家所唱音名的下一个音名。例如，如果前一个玩家唱的是“Do”，那么下一个玩家必须唱“Re”。
两个小组中，得分少的小组需要接受一个小惩罚（可适当采用获胜小组意见）。
为了增加游戏难度，可以设定“回头唱”的规则，即当某个玩家唱到“Mi”之后，下一个玩家需要“回头”唱“Re”，再接着是“Do”，然后再重新开始“Do、Re、Mi”的循环。
计分与奖励：
可以根据小组成员在游戏中的表现进行简单的计分，比如每正确接龙一次得一分。
最终得分最高的小组获得胜利，并可以获得奖励。
歌曲学习 re的任务：学唱歌曲（注意提醒坐姿发声技巧）（约20分钟）
歌曲欣赏：
播放《快乐的do re mi》歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节奏。
节奏、发声练习：
简单讲解切分附点知识，老师带领跟着节奏熟读歌词
提示学生模仿老师发“i”音的口形，认真聆听《快乐的do re mi》，并让学生用正确口形哼唱出歌曲中的do re mi。
歌曲学习：
加入歌词，教师弹琴，学生跟唱，注意音准、节奏和口形。
学生独立跟着音频完整演唱歌曲，跟着老师伴奏独立演唱完整歌曲
4.巩固拓展 mi的任务：创意表演彩排（约10分钟）
学生分组，利用头饰扮演do、re、mi，进行简单的歌曲表演；鼓励学生发挥想象力，加入动作和表情，使表演更加生动有趣。
最后让全体学生起立加上表演并演唱歌曲
5.总结评价（约5分钟）
教师点评：肯定学生的努力和进步，指出存在的问题并给出改进建议。（如：我们的表演非常成功，让音乐王国的观众们都拍手叫好，通过这次活动.......)
学生自评：让学生谈谈本节课的收获和感受。
布置作业：让学生回家后继续练习《快乐的do re mi》，并自主学习其他有do re mi三个音的歌曲。
六、教学反思
在本次《快乐的do re mi》的教学过程中，我深刻体会到了音乐教育对学生全面发展的重要性，同时也对本次教学进行了深入的反思，以期在未来的教学中不断改进和提升。
第二课时1.2《哆来咪》教学设计
一、教材分析
《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲，C大调四二拍，两段体。歌曲具有叙述性，将do re mi fa sol la si这七个音符具像化，与生活联系，生动有趣又容易记忆。
二、教学目标
知识与技能：学生能够识别并唱出音乐基本音阶（哆、来、咪、发、索、拉、西），掌握简单的音高概念。
过程与方法：通过歌曲演唱、音乐游戏和音阶练习，配合柯尔文手势，让学生在实践中体验音乐的乐趣，培养音乐感知能力和节奏感。
情感态度价值观：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养团队合作意识和审美情趣。
三、教学重难点
重点：学习并准确唱出音乐基本音阶，引导学生将理论知识应用于实际演唱中。
难点：正确配合柯尔文手势唱准音符音高，通过体态律动正确感知音乐情绪。
四、教学准备
多媒体教学设备（电脑、投影仪）
《哆来咪》歌曲视频
音阶卡片（哆、来、咪、发、索、拉、西）彩色音符贴纸
五、教学过程
1.导入新课（约5分钟）
情境导入：观看几张图片并播放《音乐之声》中的“哆来咪”插曲片段，引导学生感受音阶的魅力，简单歌曲介绍故事。
提问互动：提问学生有没有听过这首歌曲，是否听到了不同的音高变化，引出课题。
2.新课讲授（约20分钟）
认识音阶：
使用音阶卡片，逐一介绍哆、来、咪、发、索、拉、西七个基本音阶，并让学生跟读。
通过柯尔文手势，帮助学生理解音阶的高低关系。
音阶练习：
教师先示范唱出音阶，然后引导学生跟唱，注意音准和节奏。
加入柯尔文手势边比划边唱，并完成视频上的练习小游戏
歌曲欣赏：
老师弹唱《哆来咪》，让学生跟着哼唱出有哆、来、咪、发、索、拉、西七个音的地方。
简单讲解大附点
教师教授歌曲歌词和旋律，强调音阶的准确演唱。
学生分组练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。
观看百老汇音乐剧版《哆来咪》
学生配合柯尔文手势演唱全曲，老师伴奏
3.巩固练习（15分钟）
音乐游戏：“音阶跳跳乐”。在地面上用彩色贴纸标出音阶位置，分组每组七人，根据教师弹奏的音符迅速跳到相应的位置，既锻炼反应能力又巩固音阶知识。
创意表演：邀请获胜组七位同学，每人选取一个音符，老师弹奏，其他同学演唱，七位同学根据歌词扮演对应的角色。
4.总结评价（约5分钟）
教师总结：回顾本课学习的音阶知识和《哆来咪》歌曲，表扬学生的积极表现和进步。
学生自评：让学生谈谈本节课的收获和感受。
课外拓展：鼓励学生在家中使用钢琴或其他乐器继续练习音阶，探索更多音乐知识。
作业布置：
（1）完成《哆来咪》歌曲的课后练习，确保能够准确唱出歌曲和音阶。
（2）尝试用家里的简单物品（如玻璃杯、碗等）制作简易乐器，探索不同物品发出的声音与音阶的关系。
六、教学反思
本课通过多种教学手段和活动设计，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。但需注意在音阶练习过程中，部分学生可能存在音准问题，需加强个别指导和练习。同时，应继续探索更多创新的教学方式，以进一步提升学生的音乐素养和审美能力。
第三课时1.3《爱唱歌的小杜鹃》教学设计
一、教材分析
《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，G大调，四四拍，多弱起；歌曲结构简单，旋律优美，情绪俏皮；歌词中加入杜鹃鸟叫声“咕咕”，使歌曲更加充满童趣。
二、教学目标
情感与态度：通过学唱《爱唱歌的小杜鹃》，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生乐观向上的生活态度。
知识与技能：能够准确演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，配合奥尔夫教学法掌握歌曲中的节奏特点和旋律变化，尤其是模仿小杜鹃叫声的乐句。
过程与方法：通过聆听、模仿、合作演唱等多种方式，感受歌曲的情绪和意境，提高学生的音乐表现力和合作能力。
三、教学重难点
重点：学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，并能准确模仿小杜鹃的叫声。
难点：配合奥尔夫教学法掌握歌曲中的弱起节奏和旋律的连贯性，使演唱更加生动自然。
四、教学准备
音乐播放设备
《爱唱歌的小杜鹃》歌曲音频
小杜鹃图片和视频资料
小杜鹃折纸
五、教学过程
1.导入新课（约5分钟）
情景设计：
师：森林里要召开一年一度的森林好声音，现在我们来到了森林好声音的现场，同学们听音频猜一猜谁是实力唱将呢？播放杜鹃鸟音频
答：小鸟
师：那有同学知道这只小鸟是什么种类的吗？
引出课题《爱唱歌的小杜鹃》，简要介绍小杜鹃的生活习性和特点，激发学生对歌曲的兴趣。
2.聆听感受、节奏训练（约10分钟）
完整播放歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，让学生初步感受歌曲的情绪和风格。
弱起：
复习四四拍：以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱次强弱
观察全曲哪一个小节不是四拍。（第一小节和最后一个小节）
根据四四拍强弱次强弱，解释以弱拍开始唱叫做弱起
听音频让学生找到弱起在哪一拍上（第四拍）
所以在第四拍弱拍开始唱叫做弱起
加入奥尔夫声势律动进一步巩固（喇叭：手放在嘴边成喇叭状表示弱起，拍手，拍桌），老师先示范一遍，学生模仿，最后学生跟着音乐边唱边打击。
3.歌曲学唱（约15分钟）
播放音乐让学生尝试画旋律线，请学生上台展示
展示老师画的，再大家跟随视频画一遍
老师弹唱示范，分句教唱，先从简单的乐句开始，逐步过渡到整首歌曲。
老师伴奏，学生演唱，注意音准节奏和唱歌时的气息
4.拓展延伸（约10分钟）
引导学生思考：除了小杜鹃，还有哪些鸟儿也有美妙的歌声？它们的歌声有什么特点？
学生尝试创作简短的歌词加入鸟儿的叫声，用《爱唱歌的小杜鹃》的旋律，描述自己喜欢的鸟儿。
5.总结评价（约5分钟）
总结本节课的学习内容，表扬学生的积极参与和出色表现。
强调音乐与生活的紧密联系，鼓励学生多听音乐、多唱歌，用音乐丰富自己的生活。
作业布置：将自己创作的歌曲回去唱给家人听。
六、教学反思
本节课大部分学生能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏，尤其是在模仿杜鹃鸟叫声的环节，孩子们表现出极高的兴趣和模仿能力，达到了预期的教学目标。虽然整堂课内容丰富，但在某些环节（如歌曲背景介绍、乐理知识讲解）上，时间分配略显紧张，部分学生可能未能充分理解。在今后的教学中应该更加精细地规划每个教学环节的时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。在集体教学的基础上，加强对个别学生的关注和指导，特别是那些在音乐学习上有困难的学生，给予他们更多的鼓励和支持。
第四课时1.4《音乐知识 四分音符 八分音符》教学设计
一、教材分析
《音乐知识 四分音符 八分音符》是在第一单元中在学习唱歌课和欣赏课的同时，要求学生认识四分音符和八分音符，区分两者的时值长短，加强学生的音乐理论知识，更好的帮助今后的学习。
二、教学目标
知识目标：学生能够识别并区分四分音符和八分音符的符号、名称和节奏；能够理解四分音符和八分音符的时值长短。
能力目标：学生能够正确演奏包含四分音符和八分音符的简单节奏；能够通过小组合作，加入奥尔夫乐器，用四分音符和八分音符进行简单的节奏创编。
情感目标：激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力；通过节奏练习，增强学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点
重点：四分音符和八分音符的符号、名称、节奏及时值长短。
难点：学生能够在实际音乐中准确识别和运用四分音符和八分音符。
四、教学准备
教具：多媒体设备、打击乐器（木鱼、铃鼓、碰铃）、节奏卡片。
音乐资料：包含四分音符和八分音符的简单乐曲。
五、教学过程
1.导入新课（约5分钟）
播放《卡农》视频并提问：
师：故事中的主角是哪两位呢？
对就是四分音符和八分音符，他们相识、相爱、相守，今天我们就来学习四分音符和八分音符，从头见证他们的爱情。
2.新课讲授（约15分钟）
相识：节奏游戏（四四拍）：
四分音符：跟着节拍拍手打气球（一拍一个）（播放音频后老师在正拍点出对应气球）展示四分音符的符号，并说明其名称(da）和时值（一拍）。
八分音符：跟着节拍拍手打气球（一拍两个）：展示八分音符的符号，并说明其名称（di）和时值（半拍）。
对比：通过对比四分音符和八分音符的符号和时值，帮助学生区分。
巩固练习：聆听《爱唱歌的小杜鹃》，让学生在八分音符读作“di”，四分音符读作“da”。
3. 节奏练习（10分钟）
相爱：基础练习：
教师出示节奏卡片在黑板上，学生根据卡片上的节奏拍手，逐渐增加难度，将四分音符和八分音符混合进行练习。
小组合作：
学生分组，每组分配不同的节奏卡片。
小组合作，用打击乐器（木鱼，铃鼓，碰铃）演奏出卡片上的节奏。
小组间展示，教师点评并给予鼓励。
4. 节奏创编（10分钟）
相守：任务：规定拍子为四四拍，学生利用四分音符和八分音符，利用打击乐器小组合作创编一段简单的节奏。
展示：每组展示自己创编的节奏，其他同学聆听并给出反馈。
评价：教师对学生的创编进行点评，鼓励学生的创造力和合作精神。
5. 课堂总结（5分钟）
回顾：教师带领学生回顾本节课学习的四分音符和八分音符的符号、名称、节奏及时值长短。
强调：强调音乐节奏的重要性，鼓励学生多听、多练、多创作。
作业布置：回家后，用四分音符和八分音符创作一段简单的节奏，并尝试加入自己喜欢的古诗词，有节奏的朗读出来。
六、教学反思
本节课通过直观演示、节奏练习和小组合作等方式，帮助学生掌握了四分音符和八分音符的基本知识。学生在活动中积极参与，表现出了对音乐的浓厚兴趣。然而，部分学生在节奏创编环节仍需加强练习，以提高其节奏感和创作能力。在未来的教学中，我将继续优化教学方法，注重学生的个体差异，为每个学生提供适合他们的学习路径。(共18张PPT)
卡农
卡农
音乐知识
四分音符 八分音符
相识
01
CONTENT
CONTENT
0
0
0
0
X
X
X
X
4/4
四分音符（da）
CONTENT
CONTENT
简谱
X
划拍
时值
五线谱
一拍
CONTENT
CONTENT
0
0
0
0
4/4
X X
X X
X X
X X
八分音符（di）
CONTENT
CONTENT
简谱
划拍
时值
五线谱
半拍
X
八分音符（di）
X
四分音符（da）
X
02
相爱
相爱
节
奏
卡
片
游
戏
03
相守
相守
CONTENT
节奏创 编
规定拍子为四四拍，用四分音符和八分音符，使用打击乐器小组合作创编一段简单的节奏。
作业布置
回家后，用四分音符和八分音符创作一段简单的节奏，并尝试加入自己喜欢的古诗词，有节奏的朗读出来。
长
女
平
MacBook Pro
大平洋蛋汤
bilibili
6
W
2
唱歌
爱唱歌的小杜鹛
1=G4
中速稍快
奥地利民歌
55135316355135815g35
1爱唱
歌的小杜
鹃，“咕咕”海天唱着快乐
歌。“咕咕”一天
2(爱唱)歌的小杜鹃，“咕咕”海天唱着幸福
歌。“咕咕”一天
422435313
25g715835
飞到我窗前，“咕咕”我们
唱起快乐歌。“咕咕”一天
飞到我身旁，“咕咕”我们唱起幸福歌。“咕咕”一天
4
24
2
353
13
2571后3后
飞
到我窗
前，“咕咕”我们唱起快乐
歌。“咕咕咕
飞到我身旁，“咕咕”我们唱起幸福
歌。“咕咕咕
2.
3
0
0
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