资源简介

第二单元：农家孩子的歌（单元整体教学设计）
一、单元内容综述
本单元以“农家孩子的歌”为主题，旨在通过一系列富有乡村特色的音乐作品，引导学生走进农家生活，感受农家孩子的纯真与快乐，以及乡村的宁静与美好。单元内容涵盖了多首具有代表性的农家歌曲，既有经典老歌，也有新时代创作的儿童歌曲，旨在丰富学生的音乐视野，培养其对多元音乐文化的理解和欣赏能力。
二、学情分析
三年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。此阶段的学生已经具备了一定的音乐感知能力，能够初步识别旋律、节奏等基本音乐要素。然而，他们的音乐表现力和合作能力尚需进一步提升。此外，学生对乡村生活的了解可能相对有限，需要通过音乐学习来增进对农家生活的认识和感受。
三、单元学习目标
1.激发学生对农家生活的兴趣和向往，培养他们对乡村文化的热爱和尊重；通过音乐学习，感受农家孩子的纯真与快乐，增强对生活的热爱和积极向上的情感态度。
2.掌握本单元中农家歌曲的基本节奏和旋律，学会用自然、流畅的声音演唱歌曲；通过音乐活动，提高音乐感知力、表现力和合作能力。
3.通过聆听、模仿、表演等多种方式，引导学生积极参与音乐学习活动；鼓励学生发挥想象力和创造力，进行简单的音乐创作或改编活动；注重学生的音乐实践体验，让学生在做中学、学中做。
四、单元安排
本单元共七个课时，唱歌课和欣赏课相辅相成，加入音乐知识帮助学生更好学习，歌曲不仅带有浓厚的农家色彩还附有童趣。
第一课时2.1《放马山歌》教学设计
一、教材分析
《放马山歌》是一首云南民歌四二拍，一段体结构，歌曲简单易学，仅有四个音，情绪欢快活泼。
二、教学目标
情感与态度：通过学唱《放马山歌》，激发学生对民族音乐的兴趣，感受歌曲中展现的勤劳、自由与豪迈的乡村生活气息，培养学生的民族自豪感和热爱生活的情感。
知识与技能：学生能够准确演唱《放马山歌》的旋律和歌词，掌握歌曲中的节奏特点和音乐风格；了解歌曲的背景知识，包括地域特色、民族风情等。
过程与方法：通过聆听、模仿、跟唱、表演等多种教学手段，引导学生积极参与音乐学习活动；在教师的引导下，学生能够感受歌曲中的情感表达，并尝试用自己的方式诠释歌曲。
三、教学重难点
重点：学唱《放马山歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
难点：理解歌曲中的情感表达，准确把握歌曲的节奏特点和音乐风格。
四、教学准备
多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片等）
钢琴或电子琴等伴奏乐器
学生分组材料（堂鼓，小镲）
五、教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
情境创设：播放一段展现草原风光的视频，引入主题：教师提问：“同学们，你们知道在草原上，人们除了放牧牛羊，还会做些什么吗？”，今天我们收到牧民们的邀请，来学习照顾马儿，引出“放马”的话题，进而介绍《放马山歌》这首歌曲。
二、新课学习（约25分钟）
初次聆听：播放《放马山歌》视频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，介绍歌曲中的方言特色并带领同学们带方言朗读。
节奏学习：学习十六分音符、前八后十六和前十六后八，边朗读歌词边完成练一练中的声势伴奏。
旋律学习：跟着歌曲画旋律线，注意引导学生感受歌曲中的高音、低音以及音程的跳跃等音乐元素。
歌曲演唱：在学生掌握旋律，节奏的基础上，带有方言特色进行歌曲1-3部分的演唱。教师适时纠正学生的发音、节奏等问题，确保学生能够准确演唱歌曲。
三、拓展延伸（约10分钟）
表演展示：将学生分成小组，用堂鼓和小镲编配节奏伴奏，也可以鼓励学生在此基础上加入舞蹈声势等。
四、总结反思（约5分钟）
学习总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的情感表达、音乐风格以及学生的学习成果。
学生反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，分享自己的学习心得和感受。教师根据学生的表现给予积极反馈和个性化指导。
课后作业：
回家后将《放马山歌》唱给家人听，并尝试让他们也参与到歌曲的演唱中来。
搜集更多关于民族音乐或草原文化的资料。
六、教学反思
在本次人教版三年级上册音乐课《放马山歌》的教学过程中，我深刻体会到了民族音乐教学的魅力与挑战，同时也对自身的教学方法和策略有了更深入的反思。在未来的教学中，我将更加注重音乐知识的渗透和讲解。我会通过案例分析、对比欣赏等方式来引导学生深入理解歌曲背后的音乐知识，提高他们的音乐素养和审美能力。
第二课时2.2《音乐知识 延长音》教学设计
一、教材分析
延长音是在音乐课歌曲中常见的一种音乐符号，用于指示音符或休止符的时值可以根据作品的风格或演奏者的意图自由增长。这种记号通常由一个半圆形中间加上一个圆点组成，可以记在音符或休止符的下面，或者在小节线上，表示小节间片刻的休止。通过学习延长音帮助学生更好进行歌曲的学习。
二、教学目标
知识与技能：学生能够理解延长音的概念，识别乐谱中的延长音记号，并能正确演唱或演奏带有延长音的旋律。
过程与方法：通过聆听、模仿、实践等教学活动，培养学生音乐感知能力和表现力。
情感态度价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养耐心和细致的音乐学习态度，感受音乐中的情感表达。
三、教学重难点
重点：掌握延长音的概念及记号，能在演唱或演奏中准确运用。
难点：理解延长音在音乐中的情感表达作用，并能在实践中恰当运用。
四、教学准备
多媒体课件（包含延长音记号图示、示例音频、视频）
钢琴或电子琴等乐器
音乐教材及乐谱
延长音练习曲谱
五、教学过程
一、导入新课（5分钟）
老师伴奏回顾《放马山歌》，并对比前三段和第四段让学生观察区别
播放延长音视频引出课题。
二、新知讲授（15分钟）
概念讲解：利用多媒体展示延长音记号，解释其含义，即表示该音符的时值要延长一倍或根据音乐需要自由延长。
歌曲聆听：播放脚夫调视频范唱，让学生进一步直观感受延长音。
互动问答：提问学生延长音在旋律中起到了什么作用，引导学生思考并回答。
三、实践体验（20分钟）
分组练习：
1.展示带有延长音记号的乐谱片段，指导学生识别并指出延长音的位置。
2.分组练习：分成两组，每组分配一段包含延长音的旋律进行练习。鼓励学生相互倾听，指出彼此在演唱或演奏中的亮点与不足。
集体展示：各组展示练习成果，教师给予点评，强调延长音的正确表达及情感投入。
四、拓展延伸（10分钟）
情感表达：对比《放马山歌》、《脚夫调》及两条旋律，引导学生讨论延长音在不同音乐情境中的情感表达作用，如悲伤、思念、期待等，并尝试用延长音来表达这些情感。
创作实践：鼓励学生以小组为单位，创作一段简短的旋律，并巧妙地运用延长音来增强音乐表现力。
五、总结反馈（5分钟）
知识回顾：师生共同回顾延长音的概念、记号及在音乐中的作用。
情感升华：强调音乐中情感表达的重要性，鼓励学生继续探索音乐的奥秘，享受音乐带来的快乐。
作业布置：要求学生课后继续练习今天学习的旋律，并尝试在家人或朋友面前表演，收集他们的反馈意见。(共14张PPT)
《放马山歌》
《脚夫调》
长短音对比
视频1:延长音
延长音
延长音
音乐知识
0 3 3 3 1 - - - 0 2 2 2 7 - - -
·
认识延长音
认识延长音
0 1
用于指示音符或休止符的时值可以延长一倍或根据作品的风格或演奏者的意图自由增长。
这种记号通常由一个半圆形中间加上一个圆点组成，可以记在音符或休止符的下面，或者在小节线上，表示小节间片刻的休止。
符号：
（小眼睛）
延长音
视频2:脚夫调
延长音在旋律中起到了什么作用？
延长音在旋律中起到了什么作用？
小试身手
小试身手
02
圈出延长音
· ·
6 1 6 1 6 5 6 -
· · ·
6 1 6 1 5 6 2 -
2/4
0 3 3 3 1 - - - 0 2 2 2 7 - - -
·
4/4
圈出延长音
· ·
6 1 6 1 6 5 6 -
· · ·
6 1 6 1 5 6 2 -
2/4
0 3 3 3 1 - - - 0 2 2 2 7 - - -
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4/4
拓展延伸
拓展延伸
03
对比《放马山歌》、《脚夫调》及两条旋律
思考与创作
你们可以尝试用延长音来表达这些情感吗？
延长音在不同音乐情境中的情感表达是怎么样的呢？
以小组为单位，运用之前所学的知识，创作一段简短的旋律，并巧妙地运用延长音来增强音乐表现力。
课后继续练习今天学习的旋律，并尝试在家人或朋友面前表演，收集他们的反馈意见。
作业布置【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载视频1延长音：第3页
视频2脚夫调：第7页

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