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第四单元·家国情怀
14 圆明园的毁灭
核心素养 文化自信:感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。语言应用:以读激情，以悟促读，提高朗读能力:以悟促诵，背诵重点段落积累语言。思维能力:搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。审美创造:激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学目标 1.认识“估、煌”等11个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
教学重难点 1.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。2.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
情景任务 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是当今每一位中华儿女心中抹不去的痛苦，今天我们一起走进这段历史，去倾听那残垣断壁的诉说。
任务一：倾听山河的悲鸣
活动二：残垣断壁的诉说
一、创设情境，走进圆明园
1.出示关于“大英博物馆”、“逃出大英博物馆”的相关热点新闻。
2.情境导入：大英博物馆的藏品，是一段刺痛的历史，近期，短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈，连续冲上多平台热搜榜首，掀起文物保护及追索热潮，圆明园是清朝时期的皇家行宫，以其独特的景观和珍贵的文物而受到世人的赞美，而今天的皇家行宫却变成这样——（出示圆明园残垣断壁图片）
今天我们将回顾这段令人痛心的历史事件，一起去倾听残垣断壁的诉说。
3.板书课题，指导学生书写“毁”，提示“毁”的笔顺，结构。
初读课文，了解圆明园
1.初读课文，识写字词。
（1）学生默读课文，注意读准每个字音，读通每个句子，圈出自己不理解的生字和词语，留作交流。
（2）教师检查初读情况，学生交流自己读不准的字音，共同正音。
2.学习生词。
第一组：众星拱月 金碧辉煌 举世闻名 玲珑剔透
天南海北 风景名胜 奇珍异宝 诗情画意
殿堂 安澜园 武陵春色 建筑 博物馆
饱览 漫游 境界 宏伟 唐代 象征 仿照
第二组:毁灭 不可估量 闯进 统统 销毁 奉命 灰烬 罪证
要点 1:正音。“剔透”的“剔”是第一声，“灰烬”的“烬”是前鼻音。
要点 2:指导书写汉字。如:“统”的右边与“流”的右边是有区别的,不要多一竖；“辉”和“煌”的偏旁要看清,不要混淆。
要点3：教师可引导学生初步感知这两组词语的特点。第一组描写的是圆明园昔日的辉煌,第二组词语与圆明园的毁灭相关。
3.梳理文脉。
(1) 默读课文,思考:课文是从哪两个方面介绍圆明园的？
提示: 圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程。(板书: 辉煌 毁灭)
(2)学生交流：想一想每个自然段的意思，根据段意说一说课文可以分为几部分。
4.抓关键词，感知价值
(1)教师引读第 1 自然段,同时提醒学生关注两个“不可估量”。(板书:不可估量)
(2) 默读课文第 2-5 自然段,找出课文中评价圆明园价值的句子,以加深对“不可估量”的理解。
提示: 圆明园……是一座举世闻名的皇家园林
圆明园……是当时世界上最大的博物馆、艺术馆
(圆明园是)园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
5.交流资料。
以小组为单位交流课前搜集的与圆明园相关的资料,进一步体会圆明园的壮观与绮丽,理解圆明园的价值“不可估量”。(板书:资料拓展)
提示:此环节可以让学生以小组为单位上台展示课前搜集的图片、文字、视频等资料,敦师可相机引导学生学习从不同的角度去整理资料，如圆明园的历史、侵略者的残暴行径、圆明园在建筑史上的价值、中外作品中的圆明园等。
3，指导朗读。
教师要着重强调“不可估量”这个词,并引导学生尽可能读出痛惜之情。
一、走进历史，叹圆明园的辉煌
1.法国伟大作家维克多雨果曾这样说道：
你只管去想象，那是一座令人心驰神往的，如同月光城堡一样的建筑，是一个令人叹为观止的、无与伦比的杰作。
2.再读课文，感受辉煌。
学生小声读第2～4自然段，思考：昔日的圆明园是一座怎样的园林？
预设：圆明园是一座辉煌的园林，布局精巧，建筑宏伟，有着无数奇珍异宝。
3.品读课文，走进圆明园。
（1）引导：从哪里可以感受到圆明园的辉煌？再读课文，画出相关的句子，在旁边写下批注。学生交流。
（2）全班共同汇报交流合作学习情况。
①预设一：俯瞰圆明园，了解“众星拱月”。
课件出示：
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
a.引导：这句话介绍了什么？（圆明园的位置和组成）
b.课件展示园林的结构平面图，理解“众星拱月”，在图上找一找哪里是“星”，哪里是“月”。
c.结合自己搜集的资料，感受圆明园布局的宏伟。
d.指导朗读。
②预设二：近观圆明园，感受宏伟精巧。
课件出示：
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
默读文段，圈出园中著名的景观，说说它们各有什么特点。
找一找，第3自然段中一共用了几个“有”，并说说从中感受到什么。
（提示：感受到圆明园里的景观有很多，建筑风格多样。）
c.课件展示圆明园景观。
d.引读：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。所以作者说——（学生接读）漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
e.回扣朗读：难怪作者发出这样的感慨—— 圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！
f.齐读第3自然段，再次“置身”园内，感受那种非同一般的美，读出骄傲、自豪之情。
③预设三：细品圆明园，感悟文物珍贵。
课件出示：
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
a.指名读一读，说一说：圆明园收藏了哪些东西？（青铜礼器、名人书画、奇珍异宝）
b.算一算：先秦至清代有多少年？（2000多年）从这里你体会到什么？（板书：上自……下至……）
预设：“上自……下至……”不但写出了收藏文物的悠久历史，而且写出了文物的数量多。
c.各种文物历史悠久、数量众多、品种丰富，请用一个词语来形容。（不计其数、数以万计、应有尽有、数不胜数……）
d.引导交流：你还知道圆明园里收藏着哪些奇珍异宝？
e.课件出示古代礼器、书画以及一些国宝的资料和图片。说一说：你心里有怎样的感受？
f.拓展资料 ：刚才我们看到的只是众多历史文物中极少极少的一部分。这些历史文物到底有多珍贵呢？我们来看其中的一件。
g.回扣朗读：所以，—— 它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，全班齐读。
h.总结：我们从布局、建筑、文物感受到圆明园昔日的辉煌，同时结合资料，更深入地体会了文章表达的情感，读出了自己的感受。
i.教师指导朗读第2～4自然段，围绕板书，带领学生回顾本节课的内容。
二、回顾历史,痛惜圆明园的毁灭
1.然而，这世界上最大的博物馆、艺术馆，这举世闻名的皇家园林，历时 151 年才建成的辉煌无比的圆明园，却在 1860 年 10 月，遭到了英法联军的毁灭。
关于圆明园的被毁，作者连标点在内只写下151个文字，读——
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿 得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任 意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
2.(1)找出表示时间的词语，说说你从中体会到了什么。
提示：从中感受圆明园损失巨大及侵略者的贪婪残暴等。
（2）体会段落中“闯进”“凡是”“统统”“实在”“任意”“掠走”“搬运”“破坏”“毁掉”等词语的运用。
要点1:“闯进”写出了侵略者的强盗行径，点明了英法联军暴力的强盗行为。“凡是”“统统”“实在”“任意”表现了侵略者破坏圆明园的行径之恶劣,程度之深。
要点2:第5 自然段第二句话以排比的句式，表示递进关系,运用“掠走”“搬运”“破坏”“毁掉”等词语一步步写出了侵略者的贪婪、无耻,还从侧面说明了圆明园规模宏大,奇珍异宝不计其数。这么多的瑰宝就这样化为了灰烬,揭示出侵略者践踏人类文化的残暴面目,令人痛恨。
(3)播放视频《中国永远的痛一-圆明园的毁灭》片段,引导学生谈谈感受。(板书:愤)
(4)勾连第 3、4、自然段,教师引读:
大火连烧了三天,
烟云笼罩着整个北京城。
从此，
圆明园，
没有了金碧辉煌的殿堂；
也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；
没有了象征着热闹街市的“买卖街 ”，
也没有了象征着田园风光的山乡村野。
没有了仿照各地名胜建造的海宁的安澜园，苏州的
狮子林，杭州西湖的平湖秋月……
也没有了根据古代诗人的诗情画意建造的蓬莱瑶台，
武陵春色……
从此，
圆明园，
不仅没有了民族建筑，
也没有了西洋景观。
不但没有了宏伟的建筑，
还没有了最珍贵的历史文物。
从此，
圆明园
化为一片灰烬。
(5) 指导朗读:引导学生读出痛惜、愤恨之情。
(6) 课文的题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌
提示:正如在“写作特点”中所说,在这里作者让前文中描绘的圆明园昔日的辉煌壮观和后文中描绘的圆明园毁于一旦的悲惨形成强烈的对比,意在让学生记住这段屈辱的历史,增强其民族使命感。
三、铭记历史 倾听圆明园的诉说
1.说一说。师:如今的圆明园只剩下一片废墟，断壁残垣，满目疮痍，见证着历史的更迭，岁月的变迁。如果圆明园能开口诉说，它会如何向后辈们介绍它的前世今生，又会嘱托些什么？
预设：我是圆明园，我是一座东方艺术的宝库，我是惊艳世界的旷世园林，却被一把罪恶之火毁于一旦，我不希望悲剧重演，希望国人们能够铭记历史，不忘国耻！
2.写一写。师:听了圆明园的诉说，你想说什么
①朗读词句段运用中的两组词，对比发现一组是褒义，一组是贬义。
②挑选其中的一些词，再次为圆明园代言，以第一人称写下圆明园的经历以及想说的话。
3.师小结:同学们，历史虽然过去，但是警钟依然长鸣，作为中国少年，祖国未来的希望，我们更要用心铭记这段历史，不忘国耻，发愤图强，振兴中华，祖国正一天天强大起来，任重而道远，需要我们一代又一代中华儿女坚持不懈的努力，让我们共同努力，为实现美丽的中国梦而奋斗!
4.课后观看《圆明园的毁灭》电影，再次搜集相关文字或图片资料，深切了解文章的历史背景。
5.拓展延伸：读读“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
预设：一方面发出了为人类祈福，呼唤远离战争、珍重生命的心声，另一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。
板书设计：
9(共52张PPT)
探寻赤子心·笔绘未来图
倾听山河的悲鸣
任务一
穿越时空·寻赤子之心
任务二
今日少年话未来
任务四
多灾多难
的土地
活动一
残垣断壁
的诉说
活动二
赞中华儿女多奇志
任务三
壮哉，我中国少年
活动一
讲述《小岛》
的故事
活动二
倾听山河的
悲鸣
任务二
圆
明
园
的
毁
灭
部编版小学语文教材五年级上册第四单元第14课
圆明园清代大型皇家园林，坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻。圆明园占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，以其独特的景观和珍贵的文物而受到世人的赞美，有“万园之园”之称。
近日，关于“请大英博物馆归还中国文物”的呼吁在互联网领域掀起一股热潮。据《环球时报》报道，在大英博物馆里约有2.3万件来自中国的文物，其中大多是第二次鸦片战争期间英法联军攻占北京时抢掠所得。8月27日《环球时报》发表社评要求把所有通过非正常渠道晚，获取的中国文物无偿归还中国。此后，一则关于此话题的自媒体视频《逃出大英博物馆》引发热议并收获一众好评。
大英博物馆的藏品，是一段刺痛的历史
1860年，英法联军火烧圆明园，1900年，八国联军再次火烧圆明园，无数珍宝被洗劫一空。1907年和1914年，英国人斯坦因先后两次来到敦煌，从藏经洞骗走1.37万余件国宝。
“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走;拿不动的就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉……大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”这是一段令国人痛心疾首的历史。
活动二：残垣断壁的诉说
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是当今每一位中华儿女心中抹不去的痛苦，今天我们一起走进这段历史，去倾听那残垣断壁的诉说。
众星拱月 金碧辉煌 举世闻名 玲珑剔透
天南海北 风景名胜 奇珍异宝 诗情画意
武陵春色 蓬岛瑶台 殿堂 安澜园 博物馆
饱览 漫游 境界 宏伟 唐代 象征 建筑
昔日的辉煌
字词识记
diàn
línɡ
hónɡ
lán
lónɡ
huánɡ
不可估量 灰烬 毁灭 销毁 奉命 搬运 罪证
如今的
毁灭
jìn
fènɡ
ɡū
huǐ
xiāo
yáo
tī
上下结构
左右结构
半包围结构
唐
毁
殿
闯
奉
估
煌
拱
辉
陵
统
览
宏
境
销
重难点字书写指导
huǐ
【组词】
冲毁
烧毁
【字义】
②烧掉。③说别人的坏话。
①破坏，损害。
【笔顺】
重难点字书写指导
diàn
línɡ
hónɡ
左右宽窄相当
左窄右宽
下部横画略短，撇画伸展，顿点有力。
词语解释
【金碧辉煌】
碧，翠青绿色。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
【玲珑剔透】
玲珑，精巧细致；剔透，明澈。形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。也用来形容人聪明伶俐。
词语解释
【不可估量】
不可估量，意为难以估计或无法计算。
【众星拱月】
比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
【举世闻名】
全世界都知道。形容非常著名。
段落划分
第一部分
（1）
说明圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二部分
（2～4）
介绍圆明园的布局、建筑和文物，再现昔日辉煌。
第三部分
（5）
介绍圆明园毁灭的过程。
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
默读课文第 2—5 自然段,找出课文中评价圆明园价值的句子。
圆明园是_____________________________________。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园还是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
走进历史，叹圆明园的辉煌
你只管去想象，那是一座令人心驰神往的，如同月光城堡一样的建筑，是一个令人叹为观止的、无与伦比的杰作。
——维克多·雨果
朗读第2～4自然段，思考：昔日圆明园是一座怎样的园林？
布局精巧
建筑宏伟
文物珍贵
从哪里可以感受到圆明园的辉煌？再读课文，画出相关的句子，在旁边写下批注。
俯瞰圆明园，了解“众星拱月”
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
这段话介绍了什么？
位置
组成
理解“众星拱月”，在圆明园的平面图上找一找哪里是“星”，哪里是“月”。
自由读句子，试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
顿号表示句中停顿，主要用于并列的词语或并列的较短的词组中间。
试着给这个句子加上标点。
毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
，
、
、
，
。
近观圆明园，感受宏伟精巧
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
默读文段，找出园中著名的景观和它们的特点。
建筑和景物 特点
殿堂
亭台楼阁
买卖街
山乡村野
海宁的安澜园
苏州的狮子林 杭州西湖的平湖秋月 蓬莱瑶台
武陵春色 金碧辉煌
玲珑剔透
象征着热闹街市
象征着田园风光
仿照各地名胜建造
根据古代诗人的诗情画意建造
找一找，第3自然段中一共用了几个“有”，并说说从中感受到什么。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园里的景观很多，建筑风格多样。
有金碧辉煌的殿堂
也有玲珑剔透的亭台楼阁
宏大
精巧
有象征着热闹街市的“买卖街”
也有象征着田园风光的山乡村野
热闹
安静
有民族建筑
也有西洋景观
国内
国外
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
细品圆明园，感悟文物珍贵
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
圆明园收藏了哪些东西？
先秦至清代有多少年？从“上自……下至……”你体会到什么？
2000多年，“上自……下至……”不但写出了圆明园中所藏文物历史悠久，朝代众多，还写出了文物数量多、品种丰富。
青铜器
历代名人书画
《清明上河图》张择端
《兰亭集序》王羲之
奇珍异宝
粉彩福寿万年云口瓶
清 嘉庆
翠玉白菜
清 光绪
珐琅侍女酒壶
清 乾隆
刚才我们看到的只是众多历史文物中极少极少的一部分。这些历史文物到底有多珍贵呢？我们来看其中的一件。
2010年10月7日，香港苏富比拍卖会上，经过足足45口叫价，清乾隆年间的一款“长颈葫芦瓶”最终以2.5266亿港元（约人民币2.1294亿元人民币）成交。这一价格刷新了中国瓷器及工艺品拍卖世界记录。
长颈葫芦瓶【清】乾隆
1860年10月6日
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
找出表示时间的词语，说说你从中体会到了什么。
回顾历史，痛惜圆明园的毁灭
从10月6日到10月18日，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天。10月18日和19日，竟然连着两天在园内放火。这些时间记录了侵略者的滔天大罪，体现了他们的野蛮与残暴，更能激发我们的愤怒、痛惜之情。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
从此，
圆明园，
没有了
金碧辉煌的殿堂；
也没有了
玲珑剔透的亭台楼阁；
没有了
象征着热闹街市的“买卖街”，
也没有了
象征着田园风光的山乡村野。
没有了
仿照各地名胜建造的海宁安澜园、
苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月......
也没有了
根据古代诗人的诗情画意建造的
蓬莱瑶台、武陵春色......
从此，
圆明园，
不仅没有了
民族建筑；
也没有了
西洋景观；
不但没有了
宏伟的建筑
还没有了
最珍贵的历史文物。
从此，
圆明园
化为一片灰烬。
课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌
前文中描绘的圆明园昔日的辉煌壮观和后文中描绘的圆明园毁于一旦的悲惨形成强烈的对比，更能凸现这样一座文化艺术宝库的毁灭是一件多么令人痛心的事，从而激发读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
铭记历史 倾听圆明园的诉说
如今的圆明园只剩下残垣断壁，满目疮痍，见证着历史的更迭，岁月的变迁。如果圆明园能开口诉说，它会如何向后辈们介绍它的前世今生，又会嘱托些什么？
我是圆明园，我是一座东方艺术的宝库，我是惊艳世界的旷世园林，却被一把罪恶之火毁于一旦，我不希望悲剧重演，希望国人们能够铭记历史，不忘国耻，振兴中华！
不忘国耻，振兴中华！
词句段运用
1.朗读词句段运用中的两组词，说说你的发现
举世闻名 兴高采烈
足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形
诡计多端 处心积虑
褒义词
贬义词
2.挑选其中的一些词，再次为圆明园代言，以第一人称写下圆明园的经历以及想说的话。
拓展延伸
读读“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
“阅读链接”的内容与课文表达的情感的相似之处：一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。
损失不可估量
圆明园的毁灭
昔日辉煌
化成灰烬
布局
众星拱月
不忘国耻
振兴中华
建筑
风格各异
文物
珍贵难得

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