资源简介

(共20张PPT)
北
京
喜
讯
到
边
寨
北
京
喜
讯
到
边
寨
导入新课
歌曲学唱环节
深入理解歌曲
表演与展示环节
课堂总结与拓展
播放《北京喜讯到边寨》音频
完整播放一遍歌曲，让学生初步感受音乐风格与节奏。
引导学生注意歌曲中的乐器演奏和旋律变化。
可适当调节音量，确保每位学生都能清晰听到。
探讨歌曲名称与联想
询问学生对《北京喜讯到边寨》这个歌名的理解和联想。
引导学生思考歌曲可能传达的信息和情感。
分享和讨论学生的想法，引出歌曲的主题和意境
介绍歌曲创作与时代背景
简述《北京喜讯到边寨》的创作团队和创作过程
分析歌曲如何反映了那个时代的精神面貌和人民的喜悦心情。
介绍歌曲所处的时代背景，包括当时的社会环境和文化氛围。
教师示范演唱
教师进行完整的示范演唱，展现歌曲的整体风格和情感表达。
示范过程中，教师应注重歌曲的细节处理，如音准、节奏、音色等，以便学生能够更好地模仿和学习。
教师可以通过多次示范，让学生逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词，为接下来的分段教学打下基础。
分段教学与练习
教师将歌曲分段，逐一进行教学。针对每个段落的特点和难点，进行详细的讲解和示范。
学生跟随教师的指导，分段练习歌曲的演唱。教师需及时纠正学生的发音、节奏等问题，确保学生准确掌握每个段落的演唱技巧。
分段教学与练习
通过多次分段练习，让学生逐渐熟练掌握整首歌曲的演唱，为接下来的跟唱环节做好准备。
学生跟唱与掌握评估
在分段教学完成后，教师组织学生进行整首歌曲的跟唱。教师需密切关注学生的演唱情况，及时发现问题并给予指导。
通过学生的跟唱表现，教师对学生的掌握程度进行评估。针对学生在演唱过程中出现的问题，教师可以进行针对性的指导和帮助。
学生跟唱与掌握评估
教师可根据学生的掌握情况，调整教学进度和教学方法，确保每位学生都能够熟练掌握《北京喜讯到边寨》这首歌曲的演唱技巧。
歌词内容与情感分析
虽然《北京喜讯到边寨》主要是一首器乐曲，但部分版本可能包含歌词，这些歌词通常表达欢庆、喜悦的情感，与乐曲主题相得益彰。
歌词内容
这边那个金满山
那边那个银满山
山山水水歌声传
人人那个笑开颜
这边那个花满园
那边那个果满园
父老乡亲捎个信
满满的幸福感
这边那个过一村
那边那个过一寨
村村那个锣鼓喧
小康那个大路宽
东村那个树有根
西村那个水有源
谁让生活变了样
日子更甘甜
边寨喜讯到北京
脱贫致富阳光暖
恩情记在心里 真情放在心里
世世代代唱不完
边寨喜讯到北京
脱贫致富阳光暖
歌词内容与情感分析
乐曲通过欢快的旋律和节奏，传递出山寨人民在听到喜讯后欢欣鼓舞、庆祝胜利的热烈情感。
情感表达
民族元素与音乐特点探讨
乐曲采用了欢快的旋律、跳跃的节奏以及丰富的管弦乐音色，营造出一种热烈、欢庆的氛围。同时，通过巧妙的编曲手法，将不同民族的音乐元素巧妙地融合在一起，形成独特的音乐风格。
乐曲中融入了丰富的西南地区少数民族音乐元素，如苗族、彝族等民族的旋律和节奏特点，使得整首曲子具有浓郁的民族风情。
民族元素
音乐特点
不同版本歌曲对比欣赏
可以聆听不同交响乐团或管乐团的演奏版本，体会不同演奏团体对这首曲子的独特诠释和表现方式。通过对比欣赏，可以更深入地理解这首曲子的魅力和内涵。
可以对比欣赏郑路原作的管乐合奏曲版本与后来改编的管弦乐曲版本，感受不同乐器组合和编曲手法所带来的音乐变化。
不同演奏团体的演绎
原始版本与改编版本
多样化表演形式选择
根据学生们的乐器特长，为演唱添加适当的乐器伴奏，丰富表演形式和音乐层次感。
鼓励学生们在表演中融入独唱和合唱元素，展现个人才华的同时，也体现团队合作精神。
引导学生们将舞蹈元素融入演唱中，通过肢体语言更好地传达歌曲情感和意境。
乐器伴奏
独唱与合唱结合
舞蹈与表演结合
教师点评与鼓励
在点评过程中，教师注重鼓励和激励学生们，肯定他们的努力和进步，激发他们对音乐学习的热情和信心。
针对每个小组的表演，教师给予具体的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
将学生们的表演成果进行展示，让更多人欣赏到他们的才华和努力，进一步提高学生们的自信心和舞台表现力。
鼓励与激励
具体点评
展示成果
学习内容与歌曲特点回顾
通过对乐曲中不同乐器的音色分析和听觉体验，同学们了解了管弦乐的丰富层次和色彩变化。
课堂上我们深入剖析了《北京喜讯到边寨》的旋律走向及和声编配，感受到其鲜明的民族特色和欢快的节奏。
管弦乐配器特点
旋律与和声分析
学习内容与歌曲特点回顾
探讨了曲式结构和音乐发展的逻辑，以及如何通过音乐表现喜庆、欢腾的场面。
音乐结构与表现形式
歌曲背景与意义再强调
回顾了1976年的历史背景，强调了《北京喜讯到边寨》在特殊历史时期的精神价值和文化意义。
歌曲不仅表现了少数民族欢庆的场景，更深层地体现了民族团结和国家统一的深刻内涵。
通过音乐作品，我们感受到艺术与社会的紧密联系，以及音乐在传递正能量、凝聚人心方面的独特作用。
历史背景重温
民族团结的象征
艺术与社会功能的结合
课后作业布置与要求
撰写一篇关于这首乐曲的听后感，描述你在音乐中感受到的情感和画面，字数不少于500字。
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请同学们在课后反复聆听《北京喜讯到边寨》，尝试分辨出乐曲中的不同乐器音色，并体会它们在音乐中的作用。
鼓励同学们查找关于郑路和马洪业的其他音乐作品，进行欣赏和分析，以加深对两位作曲家音乐风格的理解。
音乐感受与表达
乐曲听辨练习
拓展研究【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载一起课件 专注教学课件制作
《北京喜讯到边寨》五年级上册音乐教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够完整并准确地演唱《北京喜讯到边寨》，感受歌曲的民族风格和欢快气氛。
学生能够理解歌曲表达的北京喜讯带给边寨人民的喜悦情感，并了解歌曲的创作背景。
学生能够掌握歌曲的基本节奏型和旋律特点，提升音乐感知能力。
2. 过程与方法：
通过聆听、模仿和演唱等多种方式，提高学生的音乐学习兴趣和自主学习能力。
引导学生通过小组合作和互动表演，培养团队协作能力和表现力。
鼓励学生通过音乐语言描述和表达歌曲的情感和意境，提高音乐理解能力。
3. 情感、态度与价值观：
激发学生对民族音乐文化的热爱和兴趣，培养学生对传统音乐的认同感。
培养学生积极向上的情感态度和爱国情怀，增强民族团结意识。
二、教学重点和难点
重点：学唱歌曲《北京喜讯到边寨》，掌握歌曲的基本节奏型和旋律特点。
难点：准确理解并表达歌曲中的民族情感和欢快气氛，通过演唱和表演展示歌曲魅力。
三、教学过程
1. 导入新课
播放《北京喜讯到边寨》的音频片段，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论歌曲名称“北京喜讯到边寨”所引发的联想，讨论可能包含的内容和意义。
简要介绍歌曲的创作背景和时代背景，激发学生学习兴趣和探究欲望。
2. 歌曲学唱
教师示范演唱《北京喜讯到边寨》，让学生完整感受歌曲旋律和节奏。
分段教授歌曲，注重歌词发音、节奏感和旋律准确性。
引导学生反复跟唱和练习，确保每个学生都能准确掌握歌曲演唱。
3. 歌曲理解
分析歌曲中的歌词内容，让学生理解歌曲所传达的北京喜讯给边寨人民带来的喜悦情感。
引导学生讨论歌曲中的民族元素和音乐特点，感受歌曲的民族风格和欢快气氛。
播放不同版本的《北京喜讯到边寨》让学生对比欣赏，拓宽学生的音乐视野。
4. 表演展示
将学生分成若干小组，进行小组合作演唱和表演练习。
每组学生选择自己喜欢的表演形式（如合唱、伴舞等），展示歌曲的魅力。
教师点评学生的表演，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力提升表演水平。
5. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律特点和情感表达。
引导学生回顾歌曲的创作背景和民族意义，加深对歌曲的理解和记忆。
布置课后作业：要求学生复习歌曲演唱，并尝试将歌曲表演给家人或朋友欣赏。
四、教学方法和手段
教学方法：讲授法、示范法、讨论法、实践法等。
教学手段：多媒体课件、音响设备、乐器伴奏等。
五、课堂练习、作业与评价方式
课堂练习：学生跟随教师学唱歌曲，分组进行表演练习。
作业：复习歌曲演唱，准备表演展示；收集与歌曲相关的民族音乐作品进行欣赏和分享。
评价方式：教师评价学生的演唱准确性和表现力；小组互评表演展示的效果和创意；学生自评学习过程中的收获和不足。
六、辅助教学资源与工具
多媒体课件：包含歌曲音频、视频片段、歌词文本等。
音响设备：用于播放歌曲音频和伴奏音乐。
乐器伴奏：根据歌曲风格选择合适的乐器进行伴奏（如民族乐器等）。
结论
本节课通过学唱《北京喜讯到边寨》这首歌曲，让学生感受了民族音乐的魅力和欢快气氛，同时也培养了学生的音乐感知能力和表演能力。在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的教学方式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
教学反思
本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和体验，通过多种教学方式和手段激发了学生的学习兴趣和积极性。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够、课堂时间分配不够合理等。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个性差异和学习需求，合理安排教学时间和内容，以提高教学效果和学生满意度。

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