资源简介

(共16张PPT)
《依马呀吉松》
《依马呀吉松》
目录
导入新课
歌曲欣赏与分析
学唱歌曲与实践活动
课堂小结与拓展延伸
藏族文化背景与音乐特色介绍
藏族是中国众多民族之一，拥有独特的文化和传统。藏族音乐作为藏族文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和艺术价值。
藏族文化概述
藏族音乐通常以高亢激昂、深情悠扬为特点，旋律优美，节奏明快。在藏族歌曲中，常运用丰富的装饰音和独特的唱腔，展现出浓厚的民族风情。
音乐特色分析
《依马呀吉松》音频片段聆听
《依马呀吉松》是一首广为流传的藏族民歌，以其深情的唱腔和优美的旋律而著称。通过聆听音频片段，可以让学生初步感受藏族音乐的魅力。
歌曲背景简介
播放《依马呀吉松》的音频片段，引导学生沉浸在藏族音乐的旋律中，体会其独特的艺术风格。
音频片段欣赏
藏族歌曲与其他歌曲差异探讨
藏族歌曲在音乐元素上与其他类型的歌曲存在显著差异。例如，藏族歌曲常运用独特的装饰音和唱腔，使得其旋律更加丰富多彩。
音乐元素对比
藏族歌曲通常承载着深厚的文化内涵，反映了藏族人民的生活、信仰和情感。通过与其他歌曲的对比，可以更加深入地理解藏族音乐所蕴含的文化价值。
文化内涵分析
完整播放《依马呀吉松》
让学生完整聆听歌曲，感受藏族音乐的独特韵味和风格特点。
01.初次聆听
在播放过程中，简要介绍歌曲的创作背景、流传地区以及藏族文化等相关知识。
02.歌曲背景介绍
通过提问和讨论，引导学生理解歌曲所表达的情感和主题，为后续的深入学习打下基础。
03.情感引导
歌曲结构与旋律特点解析
将歌曲分为若干乐段或乐句，详细讲解每个部分的结构特点和作用，帮助学生更好地理解歌曲的整体框架。
歌曲结构分析
深入剖析歌曲的旋律走向、音域范围、节奏型等要素，揭示藏族音乐独特的旋律美感和表现力。
旋律特点剖析
歌曲结构与旋律特点解析
针对歌曲中出现的专业音乐术语进行解释和示范，如切分音、装饰音等，提高学生的音乐素养和理解能力。
音乐术语解读
分段欣赏与重点感受
将歌曲分段播放，让学生分别感受每个乐段或乐句的音乐特点和情感表达。
分段播放
针对歌曲中的关键部分或难点段落，进行重复播放和详细讲解，引导学生深入感受并理解其音乐内涵和表现手法。
重点感受
通过对比不同乐段或乐句之间的音乐元素和情感差异，帮助学生更好地把握歌曲的整体风格和情感走向。
对比分析
教师示范演唱与学生跟唱
教师首先进行歌曲的示范演唱，展示正确的发声方法和歌曲情感表达。
01
学生跟随教师进行跟唱，逐句模仿教师的唱腔和音调，确保音准和节奏的准确性。
02
教师在跟唱过程中及时纠正学生的发音和唱腔问题，帮助学生更好地掌握歌曲。
03
分组练习与互相指导帮助
学生被分成若干小组，每组内部进行歌曲的练习和互相指导。
01
小组成员之间互相倾听、互相纠正，共同提高演唱技巧和歌曲表达能力。
02
教师巡视各组，提供必要的指导和建议，确保每组都能够顺利地进行练习。
03
合唱练习与集体协作能力培养
在分组练习的基础上，全班学生进行合唱练习，培养集体协作能力。
01
教师指挥全班学生统一节奏、统一音调，确保合唱的和谐与统一。
02
通过多次合唱练习，让学生感受到集体合作的力量，提高学生的团队意识。同时，也让学生在音乐中感受到藏族文化的独特魅力，增强对多元文化的理解和尊重。
03
总结本节课学习内容及成果
学习了《依马呀吉松》这首藏族歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
通过演唱实践，提高了音乐表现力和演唱技巧，增强了对藏族音乐的理解和感受。
了解了藏族音乐文化的背景和特点，包括其独特的音乐形式和表现手法。
培养了学生对民族音乐的兴趣和爱好，激发了对多元文化的尊重和包容。
鼓励多听多唱民族音乐意义阐述
多听多唱民族音乐有助于深入了解不同民族的文化传统和审美观念，拓宽文化视野。
通过演唱民族音乐，可以锻炼音乐技能和表现力，提高自身的艺术修养和审美能力。
民族音乐中蕴含着丰富的情感和思想内涵，通过演唱可以更好地理解和感受这些情感和思想，增强文化素养和人文关怀。
传承和弘扬民族音乐文化是每个中国人的责任和义务，多听多唱民族音乐有助于传承和发扬中华优秀传统文化。
课后练习布置与巩固提升建议
课后反复练习《依马呀吉松》这首歌曲，加深对旋律和歌词的记忆和理解，提高演唱技巧和表现力。
01
寻找并学习其他藏族歌曲或民族音乐，拓宽音乐视野，增强对不同音乐风格的理解和掌握。
02
参加学校或社区组织的民族音乐演出或比赛，展示自己的学习成果，锻炼舞台表现力和自信心。
03
结合民族音乐的学习，了解相关民族的历史、文化和传统，丰富自己的知识储备和文化素养。
04
再见
再见【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载一起课件 专注教学课件制作
《依马呀吉松》小学五年级音乐上册教案设计
一、教学目标
知识与技能：学生能够了解藏族歌曲的基本特点，掌握《依马呀吉松》的基本旋律和节奏，正确演唱歌曲。
过程与方法：通过欣赏、模唱、分析等活动，培养学生对音乐的感知能力和表达能力，以及合作演唱的能力。
情感、态度与价值观：激发学生对藏族音乐文化的兴趣，培养学生热爱民族音乐、尊重多元文化的情感态度。
二、教学重点和难点
重点：学唱《依马呀吉松》，掌握歌曲旋律和节奏。 难点：理解藏族歌曲的风格特点，正确表达歌曲中的情感。
三、教学过程
1、导入新课
播放藏族风情的视频或图片，介绍藏族的文化背景和音乐特色。
聆听《依马呀吉松》的音频片段，激发学生学习兴趣。
提出问题，引导学生思考藏族歌曲与其他歌曲的不同之处。
2、歌曲欣赏
完整播放《依马呀吉松》，让学生感受歌曲的整体风格和情感表达。
分析歌曲的结构和旋律特点，包括节奏、音高等要素。
分段欣赏，重点感受歌曲中的高潮部分和情绪转换。
3、学唱歌曲
教师示范演唱，学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
分组练习，让学生在小组内互相指导、帮助，提高演唱水平。
合唱练习，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。
课堂小结
总结本节课的学习内容，回顾歌曲《依马呀吉松》的主要特点和演唱方法。
鼓励学生在日常生活中多听、多唱民族音乐，培养对多元文化的热爱和尊重。
布置适量的课后练习，巩固学习成果。
四、教学方法和手段
采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法相结合；利用多媒体设备播放音频、视频资料辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式
课堂练习：分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
课后作业：让学生在家中复习歌曲，并尝试演唱给家人听。
评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，重点评价学生的演唱准确性和音乐表现力。
六、辅助教学资源与工具
藏族音乐文化相关的视频和图片资料。
《依马呀吉松》的音频文件和伴奏音乐。
多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
七、结论
通过本节课的学习，学生将能够掌握《依马呀吉松》的演唱技巧，了解藏族音乐文化的特色，提高音乐感知能力和表达能力，培养对多元文化的热爱和尊重。
八、教学反思
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略和方法，注重激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还应关注学生的学习进展和困难，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够获得有效的学习体验。

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